"Байшин дахь ус" гэр бүлийн байгаль орчны төсөл. Гэрийн гэр бүлийн төсөл Алейник Ксения Гэрт ус ашиглах газрууд

Наталья Белаш
"Байшин дахь ус" гэр бүлийн төсөл

Арга зүйн паспорт төсөл

Төрөл төсөл: мэдээлэл, судалгаа.

Хэрэгжүүлэх хугацаа төсөл: богино хугацааны (4-р сар).

Оролцогчид төсөл: ярианы эмчилгээний бүлгийн сурагч, сурагчийн эцэг эх.

Зорилтот төсөл: байгалийн чухал нөөц болох усыг ухамсартай, болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, өөрөөр хэлбэл байгаль орчны ухамсарыг төлөвшүүлэх. Замын талаар бидэнд хэлээрэй усбидний гэрт орохоос өмнө. Ус, түүний хэрэглээ, цэвэр усны нөөцийг хадгалахад чиглэсэн практик үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Даалгаврууд:

1. Усанд хандах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх (танин мэдэхүйн, болгоомжтой, бүтээлч).

2. Асуудлыг томъёолох, нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, туршилтыг төлөвлөх, хүссэн үр дүнд хүрэхийн тулд үйл ажиллагааны явцыг эргэцүүлэн бодох, практик туршлага дээр үндэслэн дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

3. Хүүхдийн байгалийн түүхийн үгсийн санг идэвхжүүл.

4. Туршилт хийхдээ харилцан туслалцах, үнэн зөв байх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Үе шатууд төслийн үйл ажиллагаа.

1. Бэлтгэл үе шат

Сэдэв сонгох, зорилго, зорилтыг тодорхойлох;

Агуулгын талаар эцэг эхчүүдтэй ярилцах төсөл.

2. Үндсэн үе шат.

Судалгааны үйл ажиллагаа.

Хэрхэн усны цорго руу урсдаг?

Усны хэрэглээ гэр.

Цэвэр байна уу? манай гэрт ус?

Гэртээ усыг хэрхэн цэвэршүүлэх вэ?

Өөр хэнд хэрэгтэй ус?

Бид гэртээ усаа хэрхэн ашигладаг вэ?

3. Эцсийн шат

Манай гэрт усны зам, хүний ​​ашиг тусын талаар гэрэл зургийн хамт мэдээлэл өгнө үү.

4. Илтгэл төсөл

Уралдаанд оролцох « Гэр бүлийн байгаль орчны төслүүд»

Онолын хэсэг.

1-р шат: Хүүхэд судалгааны асуудлыг бие даан гаргах нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Яриа .

Практик хэсэг.

2-р шат: Хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагаа.

Хэрхэн усны цорго руу урсдаг?

Усны хэрэглээ гэр.

Цэвэр байна уу? манай гэрт ус?

Гэртээ усыг хэрхэн цэвэршүүлэх вэ?

Өөр хэнд хэрэгтэй ус?

Бид гэртээ усаа хэрхэн ашигладаг вэ?

Онолын хэсэг.

Та усны тухай сонссон уу?

Тэд түүнийг хаа сайгүй байна гэж хэлдэг!

Шалбагт, далайд, далайд

Мөн усны цоргонд.

Мөс хөлддөг шиг

Манан ой руу мөлхөж,

Үүнийг ууланд мөсөн гол гэж нэрлэдэг.

Бид үүнд дассан ус

Бидний хамтрагч үргэлж!

Түүнгүйгээр бид өөрсдийгөө угааж чадахгүй.

Битгий ид, бүү сог,

Би танд тайлагнаж зүрхлэв:

Бид түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй.

Яриа: "Хүний амьдрал дахь усны ач холбогдол"

- Энэ юунд зориулагдсан бэ? ус?

- Тэр бидэнд яаж тусалдаг вэ?

Ус байгаа эсэхийг дүрсэлсэн зураг ашиглах (цэцэг услах, хоол хийх, угаах).

Дэлхийн бөмбөрцөг дээр хуурай газраас илүү ус байдаг бөгөөд үүнийг цэнхэр өнгөөр ​​дүрсэлсэн байдаг. Тэдний өргөн уудам нутаг дэвсгэр нь өргөн уудам юм. Тэгээд хамгийн чухал нь Тэдний доторх ус тийм биш юмгол мөрөн шиг. Гол мөрөн, нууруудад, амтгүй ус(цэвэр байвал). Үүнийг шинэхэн гэж нэрлэдэг. Далай, далайд давстай ус.

Дэлхий дээр маш их ус байгаа юм шиг санагдаж байна - бөмбөрцөг дээр хичнээн цэнхэр будаг байгааг хараарай! Харин хүнд хэрэгтэй ус үнэндээ маш бага байдаг.

- Бид ямар ус уудаг вэ? (давсалсан эсвэл шинэхэн)

Хүн давстай ус ууж чадахгүй ч дэлхий дээр цэвэр уснаас хамаагүй их байдаг. Хүмүүс цангаагаа тайлах усгүй улс орнууд байдаг. Бүр оньсого хүртэл байдаг.

Эргэн тойрон ус,

Гэхдээ архи уух нь асуудал юм.

Энэ нь хаана тохиолддогийг хэн мэдэх вэ? (Тэнгис)

Олон гол мөрөн, нуур, далай

Тэр шингэсэн

Та бодож, хариул

Ямар аварга юм бэ. (Далай)

Аль нь ч биш ус, газаргүй,

Та завиар гаталж болохгүй

Мөн та хөлөөрөө алхаж чадахгүй. (Намаг)

Тэр гаргүй, хөлгүй,

Би газраас гарч чадсан.

Тэр биднийг зуны улиралд хүчтэй халуунд байдаг

Мөс ус танд ус өгдөг. (хавар)

Тэрээр Полинаг усыг хаана, хэрхэн харснаа өдрийн турш санаж байхыг санал болгов. (дотор, алхах); тэр үүнийг хэрхэн ашигласан. Түүнд их ус хэрэгтэй байсан уу? Өдрийн төгсгөлд бид ажиглалтынхаа үр дүнг хэлэлцэж, бичиж тэмдэглэв. Маргааш нь бид ажиглалтын үр дүнгийн хэлэлцүүлгийг давтаж, өөр хаана ус олж болох талаар бодохыг санал болгов. Бид үүнийг юунд ашигладаг вэ? (Бид уух, гараа угаах, усанд орох, юм угаах, шал угаах, ургамал услах, хоол хийх гэх мэт). Тэр бидэнд хэр олон удаа хэрэгтэйг мэдэрсэн ус. Бид түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй. Би Полинагаас юу болохыг төсөөлөхийг хүссэн ус гэнэт алга болов.

Яагаад хэрэгтэй байна вэ? амьтанд зориулсан ус? Ургамал уу? Яагаад хэрэгтэй байна вэ? хүнд зориулсан ус? Хүн амьдралынхаа туршид өдөр бүр устай харьцдаг. Тэр үүнийг уух, хооллох, угаах, зун - өвлийн улиралд амрах, халаахад ашигладаг.

Эрчүүдэд усорлуулшгүй учраас нүүрс, газрын тос, хий, төмрөөс илүү үнэ цэнэтэй байгалийн баялаг юм. гэж Полина гэртээ асуув "Энэ хаанаас ирсэн юм бэ? крантны ус?» Өвөө нь түүнд ус хаанаас ирдэг төдийгүй усыг хэрхэн цэвэршүүлдэг, юунд хэрэгтэй, яагаад ус хадгалах ёстойг хэлж өгсөн.

Гэртээ уснийтлэг худгаас гардаг. Шахуурга нь газар доорх усыг шахаж, дараа нь байшинг бүхэлд нь хоолойгоор дамжуулдаг.

Дараа нь гэртээ үүнийг гэр ахуйн хэрэгцээнд зориулж гудамжинд шахуургад ашигладаг гэр.

Усгоожихгүй, герметик байдлаар дамждаг.

Ус хаа сайгүй хэрэгтэйЖишээлбэл, байшинг халаахад ашигладаг. Тусгай уурын зууханд халааж, хоолойгоор дамжин байшинд ордог.

Усыг угаахад ашигладаг.

Аяга таваг угаах зориулалттай.

Усшүршүүрийн өрөө, бие засах газар руу ордог. Би шүдээ угаахдаа аягатай ус хэрэглэдэггүй бөгөөд энэ нь маш хэмнэлттэй байдаг.

УсХүмүүс хоол бэлтгэхэд ч хэрэгтэй байдаг.

Үүнийг уухын тулд.

Харин ус ууж, түүгээр хоол бэлтгэхийн тулд янз бүрийн бохирдлоос цэвэрлэх хэрэгтэй. Усанд шороо, шавар, элсний тоосонцор байж болно. Үүний тулд янз бүрийн шүүлтүүрүүд байдаг. Мөн шүүлтүүрийн сав ашиглан усыг цэвэршүүлэхэд хялбар байдаг. Усшүүлтүүрт цаас, даавуу, нүүрстөрөгч гэх мэт янз бүрийн цэвэрлэгээний давхаргуудаар дамждаг.

Зарим шүүлтүүр нь усыг их хэмжээний хольцоос, бусад нь жижиг хольц, шохойноос цэвэрлэдэг. Ээж бид хоёр ус цэвэршүүлэх туршилт хийсэн.

Би даавуу, хөвөн ноосоор дамжуулан усыг цэвэршүүлэхийг оролдсон.

Бүх элс хөвөн ноос дээр үлдсэн, мөн ус тунгалаг болов.

Бидэнд бас байшинд ус хэрэгтэй., мөн хашаанд, энд цэвэрлэгээ хийх шаардлагагүй. Жишээлбэл, ургамал услах зорилгоор.

Бидэнд тэжээвэр амьтадтай аквариум байдаг бөгөөд үүнд бас хэрэгтэй ус, мөн үүнийг үе үе өөрчлөх шаардлагатай.

Илүү Үүний тулд ус хэрэгтэйтэжээвэр амьтдыг услах.

Манай тахиа ч бас ус уух дуртай.

Дэлхий дээрх бүх хүнд хэрэгтэй ус!

Дэлхий дээр маш их ус байгаа мэт санагдах боловч үнэн хэрэгтээ цэвэр, цэвэр усны нөөц тийм ч их биш тул усыг зүгээр л үрэн таран хийхгүй байх ёстой. Дараа нь бид үргэлж цэвэр, цэвэр ус ууж болно. Үүнийг бид мартаж болохгүй ус бол бидний баялаг. Гэртээ цоргыг бага зэрэг онгойлгож туршилт хийсний дараа бид дусал бүр хуримтлагдаж, хаягдсан усны масс болж хувирдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Одоо би усаа хэрхэн хэмнэхээ мэдэж байгаа бөгөөд энэ тухай танд хэлэх болно бусад:

Цорго нь нээлттэй байж болохгүй, тэдгээр нь хэвийн ажиллах ёстой;

Цорго дахь усны урсгал хүчтэй байх ёсгүй;

Шүдээ угаахдаа усыг хаах хэрэгтэй.

Бүгдээрээ усаа хэмнэцгээе.

Түүнийг үндэслэлгүй зардлаас хамгаал.

Эс бөгөөс энэ нь дуусч магадгүй юм ус,

Тэгээд дэлхий дээрх амьдрал мөхөх болно.

3-р шат. Ерөнхий болгох.

Ажлын ерөнхий шатанд манай гэр бүлийн байгаль орчны төсөлЗураг төсөл боловсруулахад нь оролцож, судалгааны ажлын үе шатыг гэрэл зурагт буулгаж, хийсэн ажлыг системчилж, үр дүнгээ нэгтгэн дүгнэсэн.

Дүгнэлт.

Судалгааны ажлынхаа үр дүнг нэгтгэн дүгнэхэд бид усны шинж чанар, хүний ​​​​хувьд ач холбогдлын талаар олж авсан мэдлэг, санааг олж авсан гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Ажиглалт, тооцоо, хэмжилт хийх явцад усны урсгалыг гэр, манай гэр бүл усыг дунд зэрэг буюу ахуйн болон хэрэгцээт хэрэгцээнд ашигладаг болохыг олж мэдсэн.

Одоо Ваня олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлж, үе тэнгийнхэндээ дамжуулж байна. Ус хэрэглэхдээ болгоомжтой байгаарай гэр

Надежда Поташова
"Байшин дахь ус" гэр бүлийн байгаль орчны төсөл.

Уралдаан « Гэр бүлийн байгаль орчны төслүүд»

НЭР ДЭВШҮҮЛЭХ « ГЭРИЙН УС» .

Ажлын сэдэв: « МИНИЙ ГЭРТ БАЙХ УС»

Армавир хотын 43-р MBDOU цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн сурагч

Удирдагч төсөл: Поташова Надежда Евгеньевна, Краснодар хязгаарын Армавир хотын MBDOU 43-р цэцэрлэгийн 8-р ахлах бүлгийн багш.

Судалгааны байршил нь хотын орон сууц, зуслангийн газар юм.

Судалгааны хугацаа: 2016 оны 2-3 сар

Армавир, 2016 он

I. Оршил 3

1) хамаарал.

2) Судалгааны зорилго.

3) Судалгааны зорилго.

4) Ажлын төлөвлөгөө

5) Судалгааны аргууд.

II. Гол хэсэг. 4

III. Практик хэсэг. 5-19

IV. Дүгнэлт. 20-21

V. Ашигласан материалын жагсаалт 22

I. Оршил:

Судалгааны хамаарал: Ус- хүний ​​хоол тэжээл дэх хэрэглээний хамгийн том "хүнсний бүтээгдэхүүн".

Устүүнгүйгээр амьдрах боломжгүй бүх нийтийн бодис юм. Ус- бүх амьд биетийн зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг. Ургамал 90% хүртэл ус, насанд хүрсэн хүний ​​биед 70% ус агуулагддаг. Хүн өдөр тутмын амьдралдаа ус байнга хэрэглэдэг.

Ажлын зорилго: Хүн, ургамлын амьдралд усны хэрэгцээг судлах.

Судалгааны зорилго:

1. Энэ сэдвээр интернетийн эх сурвалж, уран зохиол судлах.

2. Газар нутгийг судлах гэрхаана ашигласан ус.

3. Хаана, яаж байгааг олж мэд ус байшинд ордог.

4. Гэрийн нөхцөлд ус цэвэршүүлэх аргыг судал.

Ажлын төлөвлөгөө:

Хичнээн чухал, орлуулашгүй болохыг тайлбарла хүний ​​амьдралд ус;

Урьд нь усыг хэрхэн олборлож ашиглаж байсан.

Хаана, яаж олж мэдээрэй усны цорго руу урсдаг.

Эдгээр газруудыг тодорхойлж, судлах гэрхаана ашигласан ус.

Ус цэвэршүүлэх туршилт хийж, дүгнэлт гарга.

Судалгааны аргууд:

1. Ажиглалт, уран зохиолын дүн шинжилгээ, насанд хүрэгчидтэй ярилцах, туршилт хийх.

II. Гол хэсэг

Усгүйгээр бүх амьд организм оршин тогтнохыг төсөөлөхийн аргагүй; Эрт дээр үеэс энэ нь гал, агаар, газартай хамт амьдралын гол эх үүсвэр гэж тооцогддог байв. Байгалийн бүтээсэн бүх зүйл ус агуулдаг. Ус- байгальд байдаг хамгийн түгээмэл, өвөрмөц, гайхалтай бодис. Дэлхий дээр байгаа бүх бодисын дотроос усФизик, хими, квант-механикийн онцгой шинж чанараараа байгальд онцгой байр суурь эзэлдэг бөгөөд органик амьдрал оршин тогтноход онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Ус- хатуу, шингэн, хийн гурван төлөвт байгалийн нөхцөлд асар их хэмжээгээр олддог цорын ганц бодис. Манай гаригийн гадаргуугийн 3/4-ийг эзэлдэг. усбүх амьд биетийн өлгий төдийгүй олон тэрбум жилийн турш амьдралыг тасралтгүй тэтгэсээр ирсэн. Амьтан, ургамлын биед дунджаар 50% -иас илүү ус агуулагддаг. Медузын биед 96% хүртэл, замагт 95-99%, спор болон үр 7-15%. Хөрс нь дор хаяж 20% ус агуулдаг бол хүний ​​биед агуулагддаг усойролцоогоор 65% байна.

Орчин үеийн хүн цэвэр усаа ахуйн хэрэгцээнд ихээр хэрэглэж, бохирдуулж, гол мөрөн, усан сан руу цутгаж, улмаар хүрээлэн буй орчныг бохирдуулж, хор хөнөөл учруулж, ая тухтай амьдрахад дассан. Тиймээс дэлхий дээрх амьдралын эх үүсвэр болох усыг халамжлах хандлагыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх шаардлагатай байна.

III. Практик хэсэг.

Сайн уу?

Намайг Игорь Беспалов гэдэг.

Би 43-р цэцэрлэгийн сурагч "Чебурашка"ахлах бүлэг №8 "Галт"

Би Краснодар хязгаарын үзэсгэлэнтэй, ногоон, орчин үеийн хот Армавир хотод амьдардаг.

Манай гэр бүл их найрсаг, эв нэгдэлтэй.

Аав Андрей, ээж Вика, эгч София.

Нэг орой гэртээ усанд орж байхдаа би гэж бодсон: "Энэ хаанаас ирсэн юм бэ? крантны ус? Бидэнд яагаад хэрэгтэй вэ байшинд ус? Бид өдөр бүр ус хэрэглэдэг ч энэ нь урсаж, урсаж байдаг, энэ нь дуусдаггүй, яагаад?" Тэр мөчөөс эхлэн би усны тухай бүх зүйлийг сурч, бүх газрыг судлахаар шийдсэн гэрхаана ашигласан ус.

Нэвтэрхий толь бичгээс "Яагаад"Би үүнийг аавтайгаа хамт уншсан "... Дэлхий дээр гол мөрөн, гол горхи, тэнгисүүд ямар нэг шалтгаанаар урсдаг!"; "...Усны урсгал хэрхэн гүйдэл үүсгэдэг вэ!"

Далай, далай, гол мөрөн, горхи, нуур... Дэлхий дээр хэт их ус байгаа юм биш үү? Далайнууд дэлхийг услах нь чухал асуудал юм. Дэлхийн хүн бүр ус, ой мод, тариалангийн талбай, цэцэг, модыг уудаг.

Үүнгүйгээр амьтан ч, шувууд ч, хүмүүс ч амьдрах боломжгүй.

Гэхдээ ус хүн бүрт уух зүйл өгдөггүй, гэхдээ бас загас тэжээдэг ...

Мөн түүнчлэн ус- хамгийн өргөн, тав тухтай зам.

Усусан цахилгаан станцад ажилладаг - гүйдэл үүсгэдэг.

Мөн хүн бүрийг угаана ус. Хүмүүс угааж, машин угааж, хот, замууд усанд ордог. Усгүй бол та талхны гурил зуурах, барилгын ажилд бетон бэлтгэх, хуванцар, металл, чихэр, эм хийх боломжгүй - усгүйгээр та юу ч хийж чадахгүй. Тэр ийм л хүн ус!

Ээжтэйгээ хүүхдийн атлас уншиж байна "Энх тайван ба хүн"Байгаль дахь усны эргэлтийн талаар олж мэдсэн

Далай, далай, гол мөрний гадаргуугаас усуур болж хувирч дээшилнэ. Тэнд энэ нь хөргөж, усны дусал болж хувирдаг бөгөөд үүнээс үүл үүсдэг. Үүлнээс усгазарт унаж, гол мөрөн болж хувирдаг бөгөөд голууд нь далайд хүргэдэг.

Би хамгийн томоос нь асуув эгч нар: "Эрт үед хүмүүс хаанаас ус авдаг байсан бэ?"

Тэгээд София надад хэлэхдээ хүмүүс гол, булаг шанднаас ус авчрах, байшингийнхаа хашаанд худаг гаргах гэж хувинтай явдаг байсан.

Тэгээд яаж гэж бодсон усманай гэрт орох уу? Тэгээд ч одоо булаг шанд, худаг байхгүй. Интернэт болон миний дуртай нэвтэрхий толь аврах ажилд ирэв "Яагаад".

Тэгээд би бүгдийг ойлгосон:

Хүмүүс гол, далайн эргээс хоолой тавьж, дээр нь сараалж тавьдаг бөгөөд ингэснээр шаардлагагүй зүйл, загас хоолойд баригдахгүй. Дараа нь эдгээр хоолойг ус цэвэрлэх байгууламж руу шахдаг насосуудтай холбодог усасар том савнуудаар аажуухан өнгөрч, бүх хог хаягдал ёроолд нь тогтдог. Дараа нь нарийн төвөгтэй шүүлтүүр ашиглан усыг шороо, элс, янз бүрийн микробоос цэвэрлэнэ. Гэртээ усны цоргыг асаагаад хүйтэн, тунгалаг, цэвэр ус урсдаг. ус. Ийм байдлаар байшинд усан хангамж орж ирэв.

Тэгээд би орон сууцыг судалж, түүнийг ашигладаг бүх газрыг хайж олохоор шийдсэн ус, бид байгалиас авдаг.

Тэгээд ийм газар зөндөө байдаг нь тогтоогдсон.

Нэгдүгээрт, энэ бол угаалгын өрөө юм. Өглөө эрт би ус, эрүүл ахуйн журам авдаг. Дараа нь би шүршүүрт орж, хөгжилтэй, хөгжилтэй цэцэрлэгт явдаг.

Хоёрдугаарт, усдээр ихэвчлэн ашигладаг гал тогоо:

Хувцас угаахдаа угаалгын машин ажиллуулах, аяга таваг угаах, өвлийн улиралд ахуйн хэрэглэлийг бэлтгэх.

Хөргөгч нь хүртэл хүйтэн, халуун рашааны ус агуулдаг. Бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ суугаад цай уух сайхан байдаг. Водичка манай гэр бүлийг анхилуун үнэртэй цайгаар хамт авчирдаг.

Мөн усМанай гэр бүлд гэр цэвэрлэх, хувцас гутал цэвэрлэх, тасалгааны цэцэг услах зэрэгт хэрэглэдэг. Устай гэрүргэлж цэвэр цэмцгэр.

Манай орон сууцыг халаадаг батерейнууд нь бас агуулдаг ус, температурыг хийн бойлер ашиглан зохицуулдаг.

Миний тэжээвэр амьтан Шерлок өдөр бүр ус шаарддаг. Би түүнд анхаарал тавьж, аягатай аягаа өдөр бүр сольж өгдөг.

Аавтайгаа машинаа угаахад бид хашааны цоргоноос ус авдаг. Худагнаас шууд шахуургаар шахдаг.

Усгүй бол сайн ургац авах боломжгүй. Зөвхөн тогтмол зөв услах үед бүх зүйл хурдан ургадаг. Амралтын өдрүүдэд би эмээгээ цэцэрлэг, хүлэмжээ арчлахад нь тусалдаг. Би нугасуудын балгасан аяганд усаар дүүргэдэг. Энд усгүй газар байхгүй!

Бидний гадаа амралт, голын эрэг, далайгаар аялах, усан оргилуур бүхий цэцэрлэгт хүрээлэнгээр хотоор зугаалах нь үргэлж дагалддаг. УС!

Ээж, эгч бид хоёр усны чанар, чадварыг илүү сайн мэдэхийн тулд гэртээ хэд хэдэн туршилт хийхээр шийдсэн.

Бид цонхны тавцан дээр сонгино давсалсан. Хэд хэдэн сонгино газарт тарьж, сайтар усалж, нэгийг нь саванд хийж, сонгины үндэс нь усанд хүрдэг. Долоо хоногийн турш сонгино цонхны тавцан дээр зогсож, наранд шарж байв. Өглөө бүр хөрсний чийгийг шалгаж, усалдаг.

Мөн саванд нахиалдаг сонгино, үндэс нь усанд хүрсэн эсэхийг шалгана. Гэх мэт үр дүн: сонгино бүхэлдээ нахиалж, ногоон өдгөө үзүүлэв. Устай саванд байсан сонгино л газарт тарьсан сонгиноос хэд дахин илүү соёолжээ. Дүгнэлт: Ус ургамалд амьдралыг өгдөг, хангалттай чийгтэй бол ургамал хурдан ургадаг.

Гэхдээ би үүгээр зогссонгүй, туршилтаа үргэлжлүүлэв ...

Би ус цэвэршүүлэх туршилт хийхээр шийдсэн... Туршилтын хувьд надад нэг хоосон сав, цэвэр устай сав, бага зэрэг шороо, элс, хөвөн хөвөн, идэвхжүүлсэн нүүрс хэрэгтэй байсан. Бид устай саванд элс, шороо асгаж, саваагаар хутгав. Бохир ус бэлэн болсон! Дараа нь бид юүлүүрийг цэвэр саванд хийж, хөвөн ноосыг хийж, идэвхжүүлсэн нүүрсийг бутлав.

(энэ бол бидний шүүлтүүр).

Одоо усыг цэвэршүүлж эхэлцгээе. Хоёр дахь савнаас хутгасан бохир усыг шүүлтүүртэй юүлүүртэй цэвэр саванд хийнэ.

Бид хөвөнтэй юүлүүрээр бохир усыг...

Тэгээд би юу харж байна ... Бүх хог (элс, шороо)Манай шүүлтүүр дээр үлдсэн. Усхөлөг онгоц бараг цэвэр болсон ...

Өөрийгөө цай чанаж байхдаа өөр нэг судалгаа санаанд орлоо. Эхлээд би халуун усанд нэг халбага элсэн чихэр хийж, халбагаар хутгахад тэр ул мөргүй хайлж байгааг харав. Тэгээд нэг савтай хар цайг цайндаа дүрчихлээ. Миний цай өөрчлөгдөж эхлэв өнгө: Тунгалагаас хар улбар шар өнгөтэй болсон. Би үүнийг ойлгосон усбудахдаа хатуу бодисыг уусгах, өнгө өөрчлөгдөх шинж чанартай.

IV. Дүгнэлт.

Миний судалгаа, ажиглалт, туршилтуудын дараа би хийсэн дүгнэлт:

1. усдалайгаас авсан - энэ бол байгалиас хүнд өгсөн бэлэг юм.

Миний нэвтэрхий толь бичигт "Яагаад"Би гайхалтай зүйл уншсан шүлэг:

Нөгөөдөр нэг бяцхан хөрш асуув

-аас цутгаж буй урсгал дээр кран:

Та хаанаас ирсэн бэ? Хариуд нь ус:

Холоос, далайгаас!

Дараа нь хүүхэд ойд алхав.

Цэлмэг газар шүүдэр гялалзаж байв.

Та хаанаас ирсэн бэ? гэж шүүдэр асуув.

Надад итгээрэй - би ч бас далайгаас ирсэн!

Чи хийжүүлсэн ундаа уу, юу шаналаад байгаа юм бэ?

Тэгээд буцалж буй шилнээс гарч ирэв шивнэх:

Мэдэж байна уу, хонгор минь,

Тэгээд би далайгаас ирсэн!

Талбай дээр саарал манан унав.

Хүүхэд мөн манангаас асуув:

Та хаанаас ирсэн бэ? Чи хэн бэ?

Би, миний найз, далайгаас ирсэн!

Гайхалтай, тийм үү?

Шөл, цай, дусал бүрт,

Хангинаж буй мөсөнд,

Мөн нулимс дуслуулан,

Мөн бороонд,

Мөн шүүдэрт -

Бидэнд үргэлж хариулах болно

Далайн ус!

2. Усхүн амьтан, ургамал бүрийн амьдралд маш чухал. Зөвхөн байгаа газарт л ус бол амьдрал! Усыг хэмнэж, хэмнэлттэй ашиглах ёстой! Усны биетийг бохирдуулж болохгүй!

3. Усманай усны цорго руу орохоосоо өмнө урт бөгөөд хэцүү замыг туулдаг.

4. Устай туршилт хийсний дараа би усыг гэрийн нөхцөлд хиймэл аргаар цэвэршүүлж болно гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Үүнтэй адил зүйл нь тунгалаг бөгөөд хатуу бодисыг уусгах, будах шинж чанартай байдаг.

Усбидний насан туршийн хамтрагч. Түүнгүйгээр бид хаана ч байхгүй!

Лавлагаа:

1. Александр Дитрих: Яагаад? Сонирхолтой хүмүүст зориулсан нэвтэрхий толь бичиг

2. Газарзүйн атлас "Энх тайван ба хүн", 1987

3. Дарья Ермакович Хүүхдийн агуу нэвтэрхий толь бичиг. Бүх зүйлийг мэдэхийг хүсч байна. 2010 он

ЖүжигчидКудрявцева Ольга Магомедовна, Кудрявцева Настя.

Төслийн төрөл:бүтээлч, судалгааны үйл ажиллагааны элементүүдтэй.

Зорилтот:хүүхдэд усны утга учир, түүний шинж чанарыг танилцуулж, усанд ухамсартай, болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Даалгаварууд:- байшинд ус хаанаас, хэрхэн ордог, түүнийг хэрхэн хэмнэлттэй ашиглах талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх;

Ажиглалтын явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх;

Хүүхэддээ усны шинж чанарыг танилцуулах;

Усыг цэвэршүүлж болно гэсэн ойлголтыг бий болгох.

Төслийн хамаарал.

Төслийн ажлын явцад хүүхэд усны физик шинж чанар, байгаль дахь усны эргэлттэй танилцдаг. Хүүхэд усыг хэмнэлттэй ашиглах хэрэгцээг ухамсарлаж, бүх амьд организмд (амьтан, ургамал) усны үнэ цэнийн талаар дүгнэлт хийдэг. Ажиглалт, бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. Төслийн хэрэгжилт нь цэцэрлэгт олж авсан мэдлэгийн үндсэн дээр гэртээ насанд хүрсэн хүүхэд, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах явцад хийгддэг.

Өдөр тутмын амьдралд ус хэрэгтэй тул хүүхэд энэ сэдвийг сонирхож байсан. Бохирдлын улмаас хязгаарлагдмал усны нөөц улам бүр багасч байгаа тул туршилт нь маш их урам зориг өгсөн. Тиймээс усыг хэрхэн цэвэршүүлэх талаар мэдэх нь маш чухал юм.

Оршил.

Хүмүүс амьдралаа усгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй. Ус нь бидний амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд биднийг хаа сайгүй дагалддаг. Газар эзэмшигчид худаг гаргаж, усаа ахуйн бүх хэрэгцээнд ашиглах боломж бүрдэж байна. Орон сууцны барилгад байдал огт өөр. Оршин суугчдыг усаар хангахын тулд тусгай шүүлтүүр төхөөрөмж ашиглан усан хангамжийн цогц системийг барих шаардлагатай байна. Тиймээс энэ системд бага зэргийн эвдрэл гарсан ч сүйрлийн үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. Усны нөөц шавхагдашгүй гэдэгт олон хүн итгэдэг. Тиймээс - орон сууцанд эвдэрсэн эсвэл зүгээр л нээгдсэн цорго, засварлаагүй, гоожиж буй хоолой, бөглөрсөн гол болон бусад усан сан.

Залуу үеийн эцэг эхчүүд бидний үүрэг бол ус хэмнэх нь хичнээн чухал болохыг харуулах явдал юм. Нэмж дурдахад ус бол зөвхөн байгалийн баялаг төдийгүй усгүйгээр бүх амьд биетийн амьдрал боломжгүй юм.

Бидний ажиглалт.

Тодорхой зориулалтаар хэр их ус хэрэгтэй вэ:

Нэг аяга цай бэлтгэхийн тулд данханд ойролцоогоор 500 мл буцалгах хэрэгтэй. ус, нэг аяга цай - ойролцоогоор 150-200 мл.

Нэг доторх ургамлыг услахын тулд бид 100-200 мл ус хэрэглэдэг. ус. Манай тагтан дээр 18 жижиг, 3 том ургамал байдаг. Жижиг ургамал услахын тулд 18 х 100 мл шаардлагатай. = 1800 мл. Том ургамлыг услахад 3 х 200 мл шаардлагатай. = 600 мл.

Үүний үр дүнд байшингийн бүх ургамлыг услахад 1800 мл шаардлагатай. + 600 мл. = 2400 мл.

Бид долоо хоногт нэг удаа цэцэг усалдаг. Энэ нь цэцэг услахад сард 4 х 2400 мл зарцуулдаг гэсэн үг юм. = 9600 мл. Зуны улиралд агаарын температур нэмэгдэхэд бид долоо хоногт 2 удаа ургамлыг усалдаг.

Яст мэлхий бүхий аквариумын усыг өөрчлөхийн тулд бид аквариумын эзэлхүүний ¼-ийг (ойролцоогоор 4-5 литр) ашигладаг. Бид аквариум дахь усыг 2 хоногт нэг удаа сольдог. Үүнээс үзэхэд бид долоо хоногт ойролцоогоор 4 х 4-5 литр ус = 16-20 литр ус хэрэглэдэг. Сард 4 х 16-20 литр = 64-80 литр.

2) Хэрэглэх усыг хэрхэн бэлтгэх вэ:

Хоол хийх, уухын тулд бид тогоо, данханд хүйтэн ус асгаж, буцалгана. Цоргоны халуун усыг техникийн зориулалтаар ашигладаг: радиаторуудад, хувцас угаах, шал, аяга таваг угаах, усанд орох.

Тасалгааны ургамлыг усалж, аквариум дахь усыг өөрчлөхийн тулд бид савыг хүйтэн усаар дүүргэж, хэдэн өдрийн турш байлгана.

Орон сууцны барилгад усыг ямар зорилгоор ашигладаг вэ?

Манай гэр бүл өдөр бүр өөр өөр цэгээс ус хэрэглэдэг. Юуны өмнө ус гал тогооны өрөөнд ордог. Энд бид угаалтуур, угаалгын машинтай. Гал тогоонд бид хоол хийх, аяга таваг угаах, хувцас угаах зэрэгт ус хэрэглэдэг.

Бид шүршүүр, ариун цэврийн өрөөнд ус хэрэглэдэг. Бид өдөр бүр эрүүл ахуйг сахиж, нүүрээ угааж, шүдээ угааж, шүршүүрт ордог.

Манай орон сууцанд доторх ургамлууд ургаж байгаа бөгөөд бид услахдаа ус хэрэглэдэг бөгөөд бид хэдэн өдөр байлгадаг. Настя аквариумдаа улаан чихтэй яст мэлхийтэй бөгөөд тэдэнд бас ус хэрэгтэй.

Дээр дурдсан бүх зүйлээс бид хамгийн их усыг эрүүл ахуй, хоол хүнс, ундаанд зарцуулдаг гэж дүгнэж болно. Байшинг цэвэр байлгах болон бусад хэрэгцээнд дунджаар ус зарцуулдаг.

Усны шинж чанар.

Долоон нас хүртлээ хүүхэд усны шинж чанарын талаар маш их мэдээлэлтэй байдаг, тухайлбал:

Ус бол амт, үнэргүй өнгөгүй тунгалаг шингэн юм.

Ус нь уур, мөс, урсгал гэсэн гурван төлөвтэй.

Усыг ямар ч өнгөөр ​​будаж болно: уран сайхны будаг (усан будаг, гуаш), цай эсвэл кофе, хүнсний будаг ашиглан.

Устай хийсэн бидний туршилтууд:

Цас бол усны хатуу төлөв юм. Бид хөлдөөгчнөөс цас аваад шатаж буй лаа дээр барив. Үүний үр дүнд цас ус болон хувирчээ.

Настягийн байгальд хийсэн ажиглалт:ТХавар байгальд ижил зүйл тохиолддог - нар илүү хүчтэй дулаарч, цас хайлж, ус болж хувирдаг.

Хүнд объект, материал усанд живж, хөнгөн нь гадаргуу дээр хөвдөг.

Туршилтын хувьд бид цоргоны хүйтэн ус, өнгөт элс, парафин ашигласан.

Эхлээд Настя өнгөт элсийг ус руу асгаж, хутгав. Элс ёроолд нь үлджээ.

Дараа нь тэд лаа асаагаад ижил саванд хайлсан парафин дусаав. Парафины дусал живдэггүй, усны гадаргуу дээр үлддэг.

Настины дүгнэлт:элс хүнд тул живдэг, парафины дуслууд нь хөнгөн тул усны гадаргуу дээр хөвдөг.

Манай гэрт ус хаанаас, яаж ордог вэ?

Худаг эсвэл голоос ус цорго руу ордог гэдгийг бид олж мэдсэн. Зөвхөн цорго руу шууд ордоггүй. Жишээлбэл, бидний гараа угааж байсан дуслууд нэлээд хол явсан. Эхлээд хүн үүнийг голоос хоолой руу илгээж, усыг цэвэршүүлж, дараа нь цорго руу ордог. Цоргоноос ашигласан ус нь бохирын шугам руу, ус зайлуулах хоолойгоор дамжин гол руу буцдаг.

Ус нь урсгал, уур, мөс гэсэн гурван төлөвтэй байдгийг бид бас олж мэдсэн. Том ус нь шингэн төлөвт ус агуулдаг. Агаарын температур нэмэгдэхэд нарны туяа усан сангийн гадаргууг халаахад ус нь уурын төлөвт шилжиж, ууршдаг. Тиймээс энэ нь агаар мандалд үүл болж, дараа нь том үүл болж цуглардаг. Ачаалал ихтэй үүл нь хуримтлагдсан усыг борооны дусал хэлбэрээр гаргадаг. Ингээд л ус дахин дэлхийн гадаргад хүрдэг. Агаарын температур тэгээс доош унах үед усан сан дахь ус мөс болж хувирдаг.

Настины дүгнэлт:Усны төлөв байдал нь агаарын температураас хамаарна. Хэрэв хүйтэн бол ус мөс болж хувирдаг (жишээлбэл, зайрмаг, мөсөн шоо зэргийг хөлдөөгчид хадгалдаг, тэнд үргэлж хүйтэн байдаг). Ус буцалгах үед температур нэмэгддэг тул уур болж хувирдаг.

"Ус цэвэршүүлэх" туршилт.

Хүүхэддээ ус бохирдуулж болохгүй гэсэн ойлголтыг өгөх нь маш чухал. Бохирдсон ус нь зөвхөн хүн төдийгүй бүх амьд организмд хэрэглэхэд тохиромжгүй, бохирдлоос болж үхэж болзошгүй. Бохирдсон усыг гэртээ ч цэвэршүүлж болдог гэдгийг туршлагаараа харуул. Настя ус цэвэршүүлэх туршлагыг сонирхож байв. Эхлээд бид аяга цоргоны ус аваад элс, жижиг хайрга, хуурай навч, цаас асгав.

Асуулт:Энэ усыг ашиглах боломжтой юу?

Хариулт:үгүй ээ, чи чадахгүй, учир нь бохирдсон.

Дараа нь бид ус цэвэршүүлэх туршилт хийхээр шийдсэн. Үүнийг хийхийн тулд цэвэр сав, шингэнийг асгах юүлүүр, юүлүүрт байрлуулсан хөвөн дэвсгэрийг авна.

Настя аяганаас усыг хөвөн дэвсгэр бүхий юүлүүрээр сайтар цэвэр саванд хийнэ.

Үүний үр дүнд бүх хог хаягдал хөвөн дэвсгэр дээр үлдэж, юүлүүрээр дамжин саванд орсон ус цэвэр болсон.

Үр дүн:

Туршилтын явцад бид усны талаарх ойлголтоо өргөжүүлж, устай болгоомжтой харьцаж, бохирдлоос цэвэрлэж сурсан.

Дүгнэлт.

Дэлхий дээр цэвэр усны нөөц маш бага байдгийг та бүхэн мэдэж байгаа. Эдгээр нөөц нь аажмаар шавхагдаж, цэвэр ус улам бүр багасч байна. Ус бол дэлхийн гол нөөцийн нэг юм. Хэрэв цэвэр ус алга болвол манай гаригт юу тохиолдохыг төсөөлөхөд бэрх. Гэхдээ ийм аюул заналхийлж байна. Бүх амьд биетүүд бохирдсон уснаас болж зовж шаналж, хүний ​​амьдралд хор хөнөөл учруулдаг. Тиймээс ус бол бидний гол баялаг бөгөөд хамгаалах ёстой! Усаа хэрхэн хэмнэж, хэрхэн болгоомжтой хэрэглэж, гэртээ цэвэршүүлэх талаар суралцсан.

Любовь Яуфман
"Байшин дахь ус" гэр бүлийн байгаль орчны төсөл

Гэр бүлийн байгаль орчны төсөл: Манай гэрт ус.

Паспорт төсөл.... 3

Танилцуулга…4

1. Зорилго, зорилтууд төсөл.... 5

2. Хэрэгжүүлэх үе шатууд төсөл.... 5

Дүгнэлт...8

Уран зохиол…9

Өргөдөл... 10

ПАСПОРТ ТӨСӨЛ

Нэр төсөл« Гэрт ус»

Яуфман Любовь Александровна, Краснодар хязгаарын Калининская тосгоны MBDOUTsRR 1-р цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн багш.

Жүжигчид төсөлПименов Евгений Валерьевич, Елена Николаевна,

Пименов Коля

Төрөл Бүтээлч төсөл, судалгааны үйл ажиллагааны элементүүдтэй.

Хамааралтай байдал төсөлЗалуу үеийг хүмүүжүүлэх байгаль орчинд ээлтэй, усны нөөцийг хэмнэж, ашиглалтыг хэмнэнэ.

Зорилтот төсөлХүүхдэд усанд ухамсартай, болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд судалгааны ур чадварыг бий болгох;

хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан боловсрол экологийн ухамсар.

Даалгаврууд төсөл 1. Уран зохиол, интернетийг судлах - сэдвийн талаархи эх сурвалжууд төсөл.

2. Ус байшинд хэрхэн орж ирдэг, түүнийг хэмнэлттэй ашиглах талаар судлах.

3. Энэ мэдлэгээ өдөр тутмын амьдралдаа хэрэглэж сур.

Ашигласан арга Дүн шинжилгээ хийх, ном, сэтгүүл, интернет эх сурвалжаас мэдээлэл цуглуулах, нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх.

Хүлээгдэж буй үр дүн Олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглах.

Хэрэгжүүлэх үе шатууд төсөл I. Бэлтгэл (2013 оны 1-р сарын 20 - 2-р сарын 3)

ОРШИЛ

Усбидний хувьд хамгийн танил бөгөөд энгийн бодис юм. Ус- манай гараг дээрх бүх амьд организм оршин тогтнох зайлшгүй нөхцөл. Ус- хүний ​​хамгийн яаралтай хэрэгцээний нэг. Хүн хоёр гуравхан хоног усгүй амьдарч чадна. Дэлхий дээр уухад тохиромжтой ус тийм ч их байдаггүй тул усыг маш болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Хэдийгээр ус нь газар нутгийг хамардаг.

Орчин үеийн хүн цэвэр усаа ахуйн хэрэгцээнд ихээр хэрэглэж, бохирдуулж, гол мөрөн, усан сан руу цутгаж, улмаар хүрээлэн буй орчныг бохирдуулж, хор хөнөөл учруулж, ая тухтай амьдрахад дассан.

Тиймээс хүүхэд багачуудад амьдралын эх булаг ус, эх орныхоо байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх хэрэгтэй.

Манай хүү Коля бол идэвхтэй, сониуч хүүхэд. Аялал, усан сан руу зугаалж, гол мөрөн, нуурын оршин суугчдын амьдралын байгалийн үйл явцыг ажиглаж байхдаа Коля хариултыг нь шууд сонсохыг хүссэн олон асуулт асуув. Тиймээс олон асуултынхаа хариултыг өөрөө олохын тулд түүнтэй хамт судалгааны ажил эхлүүлэхээр шийдсэн юм.

Судалгааны үйл ажиллагааны үндэс нь хөтөлбөрийн дагуу Н.А.Рыжовагийн материал байв "Бидний гэр бол байгаль". Коля маш их хүсэл, сонирхолтойгоор судалгааны ажилд оролцож, устай янз бүрийн туршилт хийж, усан сан, байшинд ус орох, хоолойгоор дамжин өнгөрөх замыг судалжээ.

1. ЗОРИЛГО, ЗОРИЛГО ТӨСӨЛ.

Эхлэхээс чинь өмнө төсөл, бид өөрсдийгөө тогтоосон

зорилтот: байшин руу орох усны зам, түүнийг ашиглах газруудын талаархи санаа бодлыг судалж, өргөжүүлэх. Усыг болгоомжтой, хэмнэлттэй ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Зорилгодоо үндэслэн бид дараахь зүйлийг тодорхойлсон даалгавар:

1. Сэдвийн талаархи уран зохиол, интернет эх сурвалжийг судлах төсөл.

2. Гэрт ус орох арга замыг судал.

3. Усаа ариг гамтай, хэмнэлттэй ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.. 4. Хүүхдийнхээ оюуны болон судалгаа шинжилгээний чадварыг хөгжүүлэх;

5. Ус, ан амьтанд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх.

2. ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ АЛХАМ ТӨСӨЛ.

I шат. Бэлтгэл

Хэрэгжүүлэх бэлтгэл үе шатанд төсөл, бид бүс нутгийнхаа усны нөөцийн талаархи уран зохиолыг судалсан. Хаана, яаж олж мэдсэн усИнтернэт эх сурвалжийн материалыг ашиглахын зэрэгцээ байшинд орж, хүний ​​​​амьдралд хэр их хэрэгцээтэй байгаа.

II шат. Практик

Бидэнд байгаа материалууд дээрээ тулгуурлан тухайн газруудыг судалж эхэлсэн гэрхаана ашигласан усбохирдсон усыг цэвэршүүлэх, шүүх судалгааны үйл ажиллагаа.

Ус хэрхэн аялж байгааг ойлгохын тулд Коля бид хоёр байгаль дахь усны эргэлтийг судалж, диаграмм зурсан. Коля ямар хэлбэрээр санахад тусалсан усбайгальд байдаг. Ингэхдээ бид ашигласан оньсого:

Энэ нь галд шатдаггүй, усанд живдэггүй. (мөс)

Эхлээд нисдэг, дараа нь гүйдэг,

Дараа нь тэр гудамжинд хэвтэж байна ...

Дараа нь бот эсвэл галошгүй

Та үүнийг хуурай гатлахгүй. (бороо)

Тэр дээшээ доошоо ургадаг

Энэ нь зун биш, харин өвлийн улиралд ургадаг.

Нар түүнийг бага зэрэг дулаацуулж,

Тэр уйлж үхэх болно. (мөс)

Ямар одод өнгөрч байна вэ?

Пальто, ороолт дээр үү?

бүхэлд нь - таслах,

Хэрэв та үүнийг авбал - гарт ус. (цасан ширхгүүд)

Ус, дэлхийн давхаргуудаар дамжин байгалийн жамаар цэвэршдэг. Үүнийг Коляад тодорхой харуулахын тулд бид олон зураглалыг үзэж, нэвтэрхий толь дахь мэдээллийг судалж үзсэн. Сонирхолтой байх, ажиглах, ярих чадварыг хөгжүүлсэн. Бид зурган дээр олж авсан мэдлэгээ нэгтгэхийг хичээсэн.

6-7 слайд.

Хаанаас? манай гэрт ус? Ойролцоох гол байхгүй. Бид артезиан ус хэрэглэдэг. Ус цэвэрлэх байгууламж гэх тусгай газар цэвэршүүлдэг. Хамгийн эхэнд устусгай сараалжаар дамжин, дараа нь шүүлтүүр, хаана усбүрэн цэвэр болно. Шахуургууд нь цэвэр усыг газар доорх шугам хоолой руу шахдаг. Сантехникийн инженерүүд гэр, цэцэрлэг, дэлгүүр болгонд урт зам тавьжээ.

Интернэтээс усны тухай материалыг хайж байхдаа Коля бид хоёр хэрхэн яаж хийх схемийг олсон ус байшинд ордог.

9-10 слайд.

Коля бид хоёр байшин, подвалыг шалгаж байхдаа хоолойг холбох арга замыг харав. Хоолойн холболтыг битүүмжилсэн тул нэг ч дусал усыг дэмий үрэхгүй.

Таны орох эхний өрөө ус - гал тогоо. Гал тогооны өрөөний усны хэрэглээг танилцуулахдаа бид дидактик тоглоом ашигласан « Ус бол туслагч юм» Усыг хэмнэлттэй ашиглах аргуудыг харуулсан.

Гал тогооны өрөөнөөс усугаалгын өрөөнд ордог. Энд Коля угааж, шүдээ угаадаг. Усыг хэмнэлттэй ашиглахын тулд Коля шүршүүрт орж угаадаг. Шүдээ угаахдаа амаа аягатай усаар зайлна.

Хэрэв бидний гар лавтай бол,

Таны хамар дээр толбо байгаа бол

Тэгвэл бидний анхны найз хэн бэ?

Энэ нь таны нүүр, гарны шороог арилгах уу?

Судалгаа хийсний дараа Коля бид хоёр ус ашиглах хэд хэдэн дүрмийг сурч мэдсэн.

1. Усны цоргыг хаа.

2. Хүчтэй урсгалд ус гаргаж болохгүй.

3. Шаардлагатай хэмжээгээр ус авна.

III шат. Ерөнхий болгох.

Ажлын ерөнхий шатанд манай гэр бүлийн байгаль орчны төсөлЗураг төсөл боловсруулахад нь оролцож, судалгааны ажлын үе шатыг гэрэл зурагт буулгаж, хийсэн ажлыг системчилж, үр дүнгээ нэгтгэн дүгнэсэн.

Дүгнэлт.

Судалгааны ажлынхаа үр дүнг бид Коля усны шинж чанар, хүний ​​​​хувьд ач холбогдлын талаар олж авсан мэдлэг, санааг эзэмшсэн гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Практикт тэрээр олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлж, үе тэнгийнхэндээ дамжуулдаг. Ус хэрэглэхдээ болгоомжтой байгаарай гэр.

Уран зохиол

1. Н.И.Рыжова "Бидний гэр бол байгаль".

2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. "Танин мэдэхүйн хөгжил"худалдааны төв "Багш" 2004 он

3. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. « Экологи» 2004 он

4. нэвтэрхий толь бичиг "Амьд байгаль"

5. Интернетийн нөөц.

Гэр бүлийн байгаль орчны төсөл "Дусал - шидэт ус"

"Байшин дахь ус" номинаци

Агуулга

1. Танилцуулга

2. Зорилго

3. Зорилго

4. Хамааралтай байдал

5. Дүгнэлт

6. Өргөдөл

Оршил

Хэрэв та газрын зураг эсвэл бөмбөрцөгийг харвал тэдгээр нь ихэвчлэн цэнхэр өнгөтэй байгааг харах болно. Учир нь дэлхий дээр хуурай газраас хамаагүй их ус байдаг. Магадгүй манай гарагийг Гаригийн ус гэж нэрлэх ёстой байсан болов уу? Дэлхий дээр ус хаанаас ирдэг вэ? Бороо, цас орох үед тэнгэрээс унадаг. Энэ нь уналтанд орж, булаг шанд, горхи, гол мөрөн, нуур, тэнгис, далайг дүүргэдэг. Нар усны гадаргууг халааж, үл үзэгдэх уур тэнгэрт гарна. Хөргөх тусам үүл болон хувирч, үүлнээс дахин бороо эсвэл цас орно... бүх зүйл шинээр эхэлдэг. Ус бол ид шидтэн: үүл, манан, цас, мөс, бороо, мөндөр, хяруу, шүүдэр болж хувирдаг! Хөөх! Өө тийм ус! Мөн ус нь маш хүчтэй. Дусал чулууг элдэг гэж ярьдаг. Энэ бол үнэн. Ус нь өдөр бүр хамгийн бат бөх чулуулгийг сүйтгэж, нурааж, элс болгон хувиргадаг. Тийм ээ, тийм ээ, элс бол асар том уулсын үлдэгдэл юм.

Манай төслийн сэдвийг сонгохдоо би үргэлж хүүхдийнхээ сонирхол, хэрэгцээнд тулгуурладаг. Хүүхэд өдөр тутмын амьдралдаа тааралддаг анхны байгалийн материалуудын зарим нь элс, ус юм. Хүүхдийг угаах, хатууруулах, ургамлыг арчлах явцад усаар тоглож байхыг хараад би сонгосон сэдвийн ач холбогдол, тухайлбал усны шинж чанар, амьдралын амьдралын ач холбогдлын талаархи хүүхдийн мэдлэг, санааг олж авах шаардлагатай гэдэгт итгэлтэй болсон. амьтад, хүний ​​эрүүл мэндэд усны нөлөөллийн талаар.Төслийн үйл ажиллагааны үр дүн нь сайн зохион байгуулалттай, олон талт, утга учиртай урьдчилсан ажлаар тодорхойлогддог. Өдөр бүр бид хүүхэдтэй хамт алхахдаа байгалийн үзэгдлүүдийг (үүл, бороо, цас, мөс, мөстлөг, дусал, шалбааг, горхи) ажиглаж, улирлаас хамааран усны төлөв байдлын өөрчлөлтийг тэмдэглэв.

Төслийн зорилго:

Хүүхдэд усны утгыг танилцуулах.

Төслийн зорилтууд:

Хамтарсан судалгааны үйл ажиллагаа, устай практик туршилт хийх явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх;

Усанд хүндэтгэлтэй хандах;

Байгаль дахь усны гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх (гялалзсан цас, гайхалтай цасан ширхгүүд, гялалзсан мөс гэх мэт);

Хүүхдэд усны шинж чанарыг танилцуулах;

Хүүхдэд усыг цэвэршүүлж болно гэсэн ойлголтыг бий болгох.

Төслийн хамаарал:

Амьд биетийн амьдрал, хүүхдийн эрүүл мэндэд усны шинж чанар, ач холбогдлын талаархи хүүхдийн мэдлэг, ойлголтыг өргөжүүлэх хэрэгцээ.

ТӨСЛИЙН ҮЕ шат, АГУУЛГА:

1-р шат: Танин мэдэхүйн асуудлын талаархи мэдэгдэл, миний урам зоригийг бий болгох, хүүхдийн даалгаврыг хүлээж авах.

Агуулга : Би танин мэдэхүйн даалгаврын тогтолцоог боловсруулж, асуудлын нөхцөл байдал, байгальд янз бүрийн үйл ажиллагаануудыг бий болгосон - ургамал халамжлах, ажиглалт, дидактик тоглоомууд.

Нөхцөл байдал : Энэ даалгавар нь хүүхдийн хувьд нэлээд төвөгтэй бөгөөд мэдэгдэж буй баримтуудыг харьцуулж, урьдчилсан дүгнэлт гаргахад сэтгэцийн үйл ажиллагаа шаарддаг.

Хүүхдийн бие даасан ажлын эрэл хайгуулын шинж чанар.

Хүүхдийн амин чухал ач холбогдол, өгсөн үүрэг даалгаврын сонирхол.

Даалгаврын нарийн төвөгтэй байдлыг байнга нэмэгдүүлж байна.

2-р шат: Асуудлын анхан шатны дүн шинжилгээ, байгалийн үзэгдлийн талаархи таамаглал, үзэгдлийн шалтгаан. Хүүхдийн гаргасан таамаглалыг шалгах арга замыг сонгох, эдгээр таамаглалыг баталгаажуулах.

Агуулга: Миний удирдлаган дор танин мэдэхүйн даалгаварт дүн шинжилгээ хийх; мэдэгдэж байгаа ба үл мэдэгдэх зүйлийг тодорхойлох. Хүүхэд судалж буй байгалийн үзэгдэл, түүний шалтгаануудын талаар таамаглал дэвшүүлдэг. Таамаглалыг шалгах хүүхдийн болон насанд хүрэгчдийн аргыг хамтран сонгох.

Нөхцөл: Таамаглал бүрийг хамтдаа авч үзэх хэрэгцээ (хүүхдийн зөрчилтэй таамаглалд онцгой анхаарал хандуулсан).

Хэрэв даалгавар нь маш төвөгтэй бөгөөд хүүхэд үүнийг шийдэж чадахгүй бол би өөрөө таамагладаг.

Таамаглалыг шалгахын тулд янз бүрийн аргыг ашиглах. Таамаглалыг шалгах арга замууд:

Богино хугацааны ажиглалт;

Харьцуулалт;

Анхан шатны туршилтууд;

Эвристик харилцан яриа;

3-р шат: Таамаглалыг турших, дүгнэлт гаргах явцад олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

Нөхцөл: Хүүхдийг бие даан дүгнэлт гаргахад нь урамшуулах.

Хэрэв даалгавар нь төвөгтэй эсвэл буруу дүгнэлт гаргасан бол би нэмэлт туршилт, ажиглалт зохион байгуулдаг.

ТӨСЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ХҮРЭЭНИЙ АЖИЛЛАГААНЫ СЭДЭВ, ХАЙХ ЗААВАР ТОВЧЛОЛУУД .

Байгаль дахь ажиглалт.

Шалбаг, мөс үүсэх, анхны цасны харагдах байдлыг ажиглах.

Хүүхэдтэй хамт янз бүрийн материалаар завь хийх, усанд оруулах, янз бүрийн материалын хөвөх, усанд завь тавих, янз бүрийн материалын хөвөхийг ажиглах.

Жилийн өөр өөр цаг үед бороо орох, борооны үеэр тэнгэрийн төлөв байдлыг ажиглах, борооны эрчмийн шалтгааныг тогтоох. Асфальтын гадаргуугаас усны ууршилт, ургамлын шүүдэрийн ууршилтыг хянах. Солонго, манан харж байна.

Намрын анхны хярууны үеэр шалбааг дээр анхны нимгэн мөс үүсэх, хяруу харагдах байдлыг ажиглах. Агаарын температуртай холбоотой дүгнэлт. Мөс хайлах, цасан шуурга өөрчлөгдөхийг ажиглах. Жилийн цаг хугацаа, температурын өөрчлөлтөөс хамаарна.

Агаарын температур нэмэгдэж, буурах үед цасан бүрхүүл, түүний бүтэц, шинж чанар, өнгө өөрчлөгдөхийг ажиглах.

Агаарын янз бүрийн температурт цас орно (хүйтэн цаг агаар, гэсэлтийн үед). Цасан ширхгийг харж байна.

Эвристик харилцан яриа.

"Ус бол агуу уусгагч юм."

"Ус хэр жинтэй вэ?"

"Солонго хаанаас ирсэн бэ?"

"Шүүдрийн дуслыг хэн шүршсэн бэ?"

"Мөсөн дор хэн амьдардаг вэ?"

“Модод яагаад цас хэрэгтэй вэ? »

Асуудал, тэдгээрийн шийдлийг хайх.

1. Ус амт, үнэр, өнгөтэй байж чадах уу?

Зорилтот: Усны шинж чанаруудтай танилцах. Усыг арчлах нь амьдралын үндэс болохын ач холбогдлыг ойлгуулах.

Агуулга: Гуашь, хоол хүнс, үнэрт бодисыг усанд уусгах, ус цэвэршүүлэх туршилт.

2. Яагаад зарим зүйл живж, зарим нь живдэггүй вэ?

Зорилтот: Жин ба хөвөх чадвар хоёрын холбоог нэгтгэн дүгнэ.

Агуулга: Жинлүүр дээр объектыг жигнэж, усанд буулгах.

3. Бороо хаанаас орсон бэ?

Зорилтот: Бороо бол дэлхийн гадаргуугаас ууршдаг чийг юм гэсэн ойлголт.

Агуулга: Усны халаалт ба түүний конденсаци.

4. Яагаад шалбааг дээр мөс байдаг вэ?

Зорилтот: Агаарын температур ба усны төлөв байдал, температурын зөрүү ба усны хөлдөх хугацааны хоорондох холбоог тогтоох.

Агуулга: Гадаа усаа гаргаад хөргөгчиндөө усаа хийгээд гэртээ хар. Бүх тохиолдолд температурыг тодорхойлно. Янз бүрийн хөлдөх цаг хугацааны шалтгааныг олж мэд.

Дүгнэлт: Бидний хийсэн ажлын үр дүнд хүүхэд танин мэдэхүйн идэвх, санаачлагатай болж байна. Сэтгэлгээний урьдчилан таамаглах функц, баримтад дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт гаргах чадвар сайжирдаг. Хүүхэд янз бүрийн хэлбэрийн цаснаас цас, мөс, будаг, баримал бүхий туршилт хийж сурдаг. Хүүхэд усны шинж чанарын талаархи ойлголтоо өргөжүүлдэг.

- ус шингэн, хатуу, уур байж болно;

- ус тунгалаг;

- усыг ямар ч өнгөөр ​​будаж болно;

- ус өөр өөр температуртай: хүйтэн, дулаан, халуун;

- цаснаас ус үүсдэг;

- цас мөсөөс хурдан хайлдаг.

Туршлагын нэр

Зорилго тавих	Нөхцөл байдлыг бий болгох	Үйлдлүүд	дүгнэлт
Цутгах, асгах, үзэх	Ус асгарч байгааг олж мэдээрэй	Төрөл бүрийн хэмжээ, хэлбэрийн савыг бэлтгэ	Хүүхдүүд нэг савнаас нөгөө сав руу ус хийнэ	Ус цутгаж, савны хэлбэрийг авдаг
Сүү, усны харьцуулалт	Ус нь тунгалаг гэдгийг олж мэдээрэй	Хоёр ил тод сав, сүү, ус, хоёр халбага бэлтгэ	Нэг саванд сүү, нөгөө саванд ус хийнэ. Хүүхдүүд нэг халбага сүүнд, нөгөөг нь усанд дүрж, дараа нь харьцуулна	Ус нь тунгалаг (халбага нь ус болон тунгалаг савны дундуур харагдана)
Өнгөт устай туршилт	Усыг ямар ч өнгөөр ​​будаж болох эсэхийг шалгаарай	4 тунгалаг сав, усан будгийн будаг бэлтгэ	Хүүхдүүд сойзоор усыг будах, өнгийг нь нэрлэх, цаасан дээр будсан усаар зурах, цасыг услах саваар усалдаг.	Усыг янз бүрийн өнгөөр ​​будаж болно
Ус цэвэршүүлэх туршилт	Усыг цэвэршүүлэх боломжтой эсэхийг шалгаарай	4 тунгалаг сав, хөвөн ноос, идэвхжүүлсэн нүүрс, үүлэрхэг устай юүлүүр бэлтгэнэ.	Хүүхдүүд хөвөн ноос, нүүрс бүхий юүлүүрээр нэг савнаас нөгөө сав руу ус асгаж, хөвөн ноосоо сольж өгдөг.	Ус нь илүү цэвэр, тунгалаг болдог
Усны температурыг тодорхойлох	Ус нь өөр өөр температуртай болохыг олж мэдээрэй: хүйтэн, дулаан, халуун	Устай 3 сав: хүйтэн, халуун, дулаан	Хүүхэд гараа хүйтэн, бүлээн, халуун усанд хийж, тодорхойлж, нэрлэнэ	Усыг халааж эсвэл хөргөж болно
Цас бол бас ус	Цаснаас ус үүсдэг болохыг олж мэдээрэй	Цас	Хүүхэд гартаа цас аваад хайлж байгааг харж байна	Цас бол хайлсан ус юм
Мөс ба цасны харьцуулалт	Мөс, цасны шинж чанарыг олж, харьцуул	Хоёр сав, мөс, цас	Хүүхдүүд мөс, цасыг удирддаг (хэсэг мөс хагалах, цаснаас цасан бөмбөг хийх)
Хайлж буй мөс, цас	Цас мөсөөс хурдан хайлдаг болохыг олж мэдээрэй	Мөс, цас, хоёр савтай ус	Хүүхдүүд мөс, цасыг усанд хийж байна	Цас мөсөөс хурдан хайлдаг

Дидактик тоглоомууд

"Бяцхан хүмүүсийн загварчлал"

Зорилго: Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх, хүүхдүүдэд байгаль дахь усны эргэлтийн талаархи анхны суурь мэдлэгийг өгөх.

Тоглоомын явц:

Бяцхан хүмүүстэй загварчлах арга нь бүх объект, үзэгдлийг олон янзын жижиг хүмүүсээс бүрддэг гэж төсөөлөх явдал юм.

Тэд сэтгэж, аливаа үйлдлийг хийж, биеэ авч явах чадвартай, өөр өөр дүртэй, өөр өөр тушаалуудыг дагаж чаддаг. Хатуу бодисын (объект) хүмүүс гараа чанга атгадаг тул тэдгээрийг салгахын тулд ямар нэгэн хүч хэрэглэх шаардлагатай.

Шингэн бодисын хүмүүс бие биенийхээ хажууд зогсож, бие биедээ хөнгөн хүрдэг. Энэ холболт нь эмзэг бөгөөд эдгээр бяцхан хүмүүсийг бие биенээсээ амархан салгаж болно (шилэн дээрээс ус хийнэ).

Хийн бодистой хүмүүс тайван бус, үсрэх, гүйх, нисэх дуртай, бие биенээсээ хамааралгүйгээр маш их аялдаг. Зөвхөн заримдаа тэд мөргөлдөж эсвэл бие биедээ хүрдэг.

Эдгээр бүх бяцхан эрчүүдийг зүгээр л (загварласан хэлбэрээр) картоноор хайчилж, дөрвөлжин хавтан эсвэл шоо хэлбэртэй нүүрэн дээр дүрсэлж болно. Төрөл бүрээс дор хаяж 10 хүн байх нь зүйтэй.

Тоглоомын тусламжтайгаар чулуу яагаад хатуу байдаг вэ гэсэн асуултанд хариулах, нэг бөөгнөрөлөөс нөгөөд шилжих шилжилтийг харуулах, жишээлбэл, өвлийн улиралд мөс яагаад хайлдаггүйг харуулах нь тийм ч хэцүү биш юм. Учир нь жижигхэн хүмүүс хүйтэн, тэд хамтдаа бөөгнөрөлтэй байдаг. Гэвч дараа нь нар илүү хүчтэй дулаарч, бяцхан эрчүүд дулаарч, халуун болж, тэд шулуун болж, бие биенээ түлхэж, гараа чанга атгахаа больж, зөвхөн мөр, хуруу, тохойгоороо бие биедээ хүрч эхлэв. Мөс хатуу төлөвөөс шингэн төлөвт шилжсэний үр дүнд ус үүссэн. Мөн нар улам бүр халж, бяцхан хүмүүс улам бүр халуун болж байна. Тэд эхлээд бие биенээсээ холдож, дараа нь өөр өөр чиглэлд бүрмөсөн зугтав. Ус нь алга болж, уур болж хувирав.

"Бөмбөгийг буулгах"

Бид гурил авч, шүршигч савнаас шүршиж, дуслын бөмбөг авдаг.

(Тоос тоосонцор нь жижиг дусал ус цуглуулж, нэг том дусал үүсгэж, үүл үүсгэдэг)

Сүү, усны харьцуулалт

Мөс хатуу, хэврэг; цас сул байна, та цаснаас дүрс зурж болно

Усны температурыг тодорхойлох. Ус нь өөр өөр температуртай болохыг олж мэдээрэй: хүйтэн, дулаан, халуун

Ус урсаж байгааг олж мэдээрэй. Хүүхдүүд нэг савнаас нөгөө сав руу ус хийнэ

Төсөл "Энэ илбэчин бол бидний ус"

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" номинаци

Хүүхдийн ертөнц бол яагаад ч юм гайхалтай ертөнц. Миний сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хамгийн идэвхтэй, хамгийн сониуч хүүхдүүд. Тэдэнд хариултыг нь шууд сонсохыг хүсдэг олон асуулт байна. Тиймээс тэд өөрсдөө олон асуултынхаа хариултыг олохын тулд тэдэнтэй хамтран судалгааны ажил эхлүүлэхээр шийдсэн. Бүх судалгааны ажлын үндэс нь Н.А.Рыжовагийн "Бидний гэр бол байгаль" хөтөлбөрийн дагуу хийгдсэн материал байв. Хүүхдүүд их хүсэл, сонирхолтойгоор ажилд орсон. Бидний судалгаанд эцэг эхчүүд ч их тусалдаг. Бид ихэвчлэн янз бүрийн туршилт хийдэг. “Энэ илбэчин бол бидний ус!” гэж нэрлэсэн судалгааныхаа нэг төслийн талаар би ярихыг хүсч байна.

Экологийн соёлыг төлөвшүүлэх нь байгальтай харилцах зөв арга замыг хөгжүүлэх урт зам юм. Байгальд байдаг анхан шатны холболтыг ойлгох, бүх зүйлийг өрөвдөх сэтгэл, түүнийг бүтээхэд үр дүнтэй бэлэн байх, байгалийн гоо үзэсгэлэнг мэдрэх - эдгээр нь экологийн соёлын бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хүүхдүүд байгаль орчинд ээлтэй хандлагыг өдөр тутмын амьдралдаа суулгах, ялангуяа усыг болгоомжтой, хэмнэлттэй ашиглахад сургах хэрэгтэй. Ус гэх мэт танил объект хүртэл олон үл мэдэгдэх зүйлээр дүүрэн байдагт тэдний анхаарлыг хандуулаарай. Энэ бүхнийг онцолж байнахамаарал бидний судалгаа.

Зорилтот : хүүхдүүдэд байгалийн чухал нөөц болох усыг ухамсартай, болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, өөрөөр хэлбэл байгаль орчны ухамсарыг төлөвшүүлэх.

Объект : бидний амьдралд ус.

Таамаглал: гэж бид таамагласан

Та усгүйгээр амьдарч чадахгүй.
угааж болохгүй, усгүй ууж болохгүй.
Навч усгүйгээр цэцэглэж чадахгүй.

Тэд усгүйгээр амьдарч чадахгүй
Шувуу, араатан, хүн.
Тийм ч учраас үргэлж ийм байдаг
Хүн бүр хаа сайгүй ус хэрэгтэй.

Даалгаврууд :

1. Усны туршилт судалгааны ажил хийх.

2. Усны үндсэн шинж чанарыг тодорхойлох.

3. Хүлээн авсан үр дүнг танилцуулах.

Ажлын хэлбэр, арга:

1. Байгалийн үнэ цэнийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг боловсруулах хэрэгцээний талаар эцэг эхчүүдтэй ярилцах, зөвлөгөө өгөх.

2. Янз бүрийн улиралд хүүхдүүдтэй хамт рашаан руу аялах.

3. Цэцэрлэгийн гаднах зорилтот алхалт (цөөрөм, усан сантай цэцэрлэгт хүрээлэн).

4. Байгалийн булан дахь хичээлүүд.

5. Туршилтын хичээл явуулах.

Судалгааны аргууд : ажиглалт, хүүхдүүдтэй усны тухай яриа өрнүүлэх, уран зохиол унших, кроссворд, оньсого тайлах, хатгамал урлах, зурах, үлгэр зохиох, хүүхдийн ном зохиох.

Судалгааны явц :

Ус нь бидний амьдралд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд бидний байнгын хамтрагч юм. Харамсалтай нь олон хүн усны нөөцийг шавхагдашгүй гэж үздэг. Эндээс - орон сууцанд засаагүй эсвэл зүгээр л таглаагүй цорго, засваргүй, гоожиж буй хоолой, гол, нуурын хог хаягдал. Бидний ирээдүй хойч болсон хүүхдүүдийг усаа арчлахыг сургах нь маш чухал юм. Түүнээс гадна ус бол зөвхөн байгалийн баялаг биш юм.

Шүүдэр, бороо, гялалзсан цасыг алхаж, хаврын дуслын дууг сонсож, хүүхдүүдэд байгалийн сайхныг харахыг заадаг. Явган явахдаа хүүхдүүд усны шинж чанар, байгалийн янз бүрийн үзэгдлүүдтэй танилцдаг. Усны шинж чанарын талаархи мэдлэг нь туслах шинж чанартай байдаг: энэ нь хүүхдүүдэд усны организмын амьдрах орчны шинж чанарыг ойлгоход тусалдаг. Жишээлбэл: ус нь тунгалаг, нарны цацрагийг дамжуулдаг тул гол мөрөн, нуур, далайд ургамал, янз бүрийн организмууд амьдардаг.

Манай бүлэгт аквариум байдаг. Аквариумд загас, ургамлыг үзэж байхдаа хүүхдүүд усны шинж чанаруудтай танилцсан: ус дулаан, хүйтэн байж болно - янз бүрийн температуртай усны элементэд янз бүрийн амьд организмууд амьдардаг.

Ярилцлагын үеэр би хүүхдүүдэд байгалийн нөхцөлд зан үйлийн дүрмийг тайлбарладаг. Хэрэв ургамал, амьтдад ус хэрэгтэй бол бидний ус цэвэр, бохирдолгүй байх ёстой. Эндээс бид хүүхдүүдтэй хамт гол, цөөрөм, нуур, булгийн эрэг дээр амарч байхдаа байгальд ухаалаг хандах хэрэгтэй гэж дүгнэж байна.

Зун, хавар, намрын улиралд зугаалж байхдаа би хүүхдүүдэд ажиглалтын объект болгон энгийн шалбааг санал болгосон бөгөөд бид хүүхдүүдийг хөөж гаргахыг хичээдэг бөгөөд тэд бүгд маш их сонирхдог. Шалбаг бол жижиг усан сангийн загвар юм. Бид түүний гадаад төрх байдал, усны ууршилт, долгион үүсэх, хөлдөх, улмаар усны шинж чанарыг тодорхойлсон.

Хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулахдаа би тэднийг зөвхөн сонсогч, ажиглагч биш, харин бүрэн дүүрэн оролцогчид байлгахыг хичээсэн. Хүрээлэн буй орчны төлөв байдал түүнээс, түүний үйлдлээс шалтгаалдаг гэдгийг хүүхэд бүр мэдрүүлээсэй гэж би хүссэн. Мөн хүүхдүүд өөрсдөө дүгнэлт хийжээ: гол руу хог хаях нь мэлхий, загасны байшинг бохирдуулсан; эрэг дээрх хогийг цэвэрлэв - тэд эрүүл; Би тасалгааны ургамлыг услахаа мартчихаж - таны буруугаас болж үхсэн.

Зорилтот явган аялал, аялалын үр дүнд үндэслэн "Миний харсан гол", "Баяр хөөртэй (гунигтай) гол", "Фонтанел юу харсан бэ?" сэдвээр зураг зурсан.

Барилгын хичээлийн үеэр бид завь хийдэг байсан. Эдгээр завьнууд нь янз бүрийн урттай цэнхэр өнгийн даавуугаар хийгдсэн гол мөрөн, урсдаг байв. Даалгавар бол гол горхи нь том гол руу урсдаг цэнхэр судалуудыг зохион байгуулах явдал байв.

Бид хүүхдүүдтэй хамт өвөл, хавар, зуны ландшафтыг харлаа. Ус нь илбэчин шиг бороо, цас, шүүдэр, мөс гэх мэт болж хувирдаг.

Бид хүүхдүүдтэй усны тухай оньсого, таамаглалаар нэгэн үдшийг өнгөрөөсөн.

Бид гадаа тоглоом тоглосон: "Бид дуслууд", "Бид бол том халимууд".

Бид С.Погорелскийн “Хаврын урсгал”, Л.Люшинийн “Дусал”, Е.Мошковскаягийн “Дусал ба тэнгис”, А.Толстойн “Алтан түлхүүр буюу Буратиногийн адал явдал”, Г.К. Андерсений "Түмбелина", Н.А.Рыжовын "Хүмүүс голыг хэрхэн гомдоосон" өгүүллэг.

Манай хотод газрын тосны ажилчид олон бий. Тэд бүгд өөрсдийгөө эх дэлхийн өмнө өртэй гэж боддог. Тиймээс бүх газрын тосны ажилчид рашааныг сэргээж, тохижуулах ажилд оролцож, “Учир нь булаг бол зөвхөн ус биш, оюун санаа юм. Булгийн мөнгөн урсгал өвчин эмгэгийг эдгээж, ажилчдад хүч чадал өгч, үндэстний хийморийг бататгадаг. Манай группт газрын тосны ажил эрхэлдэг эцэг эхчүүд бас бий. Манай хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хамт олон булаг шандтай танилцсан. Рашааны ус нь хамгийн цэвэр тунгалаг, тунгалаг, болор, хүйтэн, хамгийн эдгээх чадвартай гэдгийг хүүхдүүд мэдэж авсан бөгөөд үүний төлөө ард түмэн булгийн усыг маш их үнэлдэг. Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүд нутгийн яруу найрагчид, хөгжмийн зохиолчдын бичсэн хаврын тухай олон дуу, шүлгийг олжээ. Үүний дараа Азнакаевскийн дүүргийн булгийн тухай бяцхан ном, цомог бэлтгэв.

Усны шинж чанарыг судлахын тулд бид хүүхдүүдтэй туршилт хийсэн: амт, өнгө, хэлбэр, үнэргүй шингэн. Хүүхдүүд эдгээр шинж чанаруудын талаар тодорхой итгэлтэй байсан.

Цэцэрлэг, сургуулийн залгамж чанарыг хангах ажлын хүрээнд манай бүлгийн хүүхдүүд болон Азнакаево хотын 4-р сургуулийн 1-р ангийн сурагчдын дунд “Бид усны талаар юу мэдэх вэ?” КВН-ийг зохион байгууллаа.

Хийсэн бүх ажлынхаа үр дүнд айл өрх бүрт бодит ажил байхыг хүссэн тул эцэг эхчүүдийн дунд “Ус бидний амьдралд” уралдаан зарласан. Эцэг эх, хүүхдүүд нь богино хэмжээний эссэ бичих ёстой бөгөөд үүнд: амьдралын бүхий л салбарт усны хэрэглээг дүрсэлсэн; Усны нөөцийг хамгаалах, ашиглахыг хүүхдүүдэд сургах чиглэлээр хийж буй ажлуудын талаар ярих юм байна.

Хэрэглээ: Илтгэл .