Rodzinny projekt ekologiczny „Woda w domu”. Projekt rodzinny Woda w domu Aleinik Ksenia Miejsca wykorzystania wody w domu

Natalia Biełasz
Projekt rodzinny „Woda w domu”

Paszport metodyczny projekt

Typ projekt: informacja i badania.

Okres realizacji projekt: krótkoterminowe (Kwiecień).

Uczestnicy projekt: uczeń grupy logopedycznej, rodzice ucznia.

Cel projekt: kształtowanie świadomego, ostrożnego podejścia do wody jako ważnego zasobu naturalnego, czyli edukacja świadomości ekologicznej. Opowiedz nam o ścieżce woda zanim trafi do naszych domów. Utrwalenie wiedzy o wodzie, jej wykorzystaniu i praktycznych działaniach mających na celu ochronę zasobów czystej wody.

Zadania:

1. Promuj pozytywne nastawienie do wody (poznawczy, ostrożny, kreatywny).

2. Rozwijać umiejętność formułowania problemu, analizowania sytuacji, planowania eksperymentu, przemyślenia przebiegu działań w celu uzyskania pożądanego rezultatu i wyciągania wniosków na podstawie praktycznych doświadczeń.

3. Aktywuj słownictwo związane z historią naturalną dziecka.

4. Rozwijaj poczucie wzajemnej pomocy i dokładności podczas przeprowadzania eksperymentów.

Gradacja działania projektowe.

1. Etap przygotowawczy

Wybór tematu, ustalenie celów i założeń;

Dyskusja z rodzicami na temat treści projekt.

2. Scena główna.

Działalność badawcza.

Jak woda wpływa do kranu?

Zużycie wody w dom.

Czy jest czyste? woda w naszym domu?

Jak oczyścić wodę w domu?

Kto jeszcze potrzebuje woda?

Jak wykorzystujemy wodę w domu?

3. Ostatni etap

Przekazuj informacje za pomocą zdjęć na temat drogi wody do naszych domów i korzyści, jakie przynosi ona dla człowieka.

4. Prezentacja projekt

Udział w konkursie « Rodzinne projekty proekologiczne»

Część teoretyczna.

Scena 1: Stworzenie sytuacji, w której dziecko samodzielnie dochodzi do sformułowania problemu badawczego.

Rozmowa .

Część praktyczna.

Etap 2: Działalność badawcza dzieci.

Jak woda wpływa do kranu?

Zużycie wody w dom.

Czy jest czyste? woda w naszym domu?

Jak oczyścić wodę w domu?

Kto jeszcze potrzebuje woda?

Jak wykorzystujemy wodę w domu?

Część teoretyczna.

Słyszałeś o wodzie?

Mówią, że jest wszędzie!

W kałuży, w morzu, w oceanie

I w kranie z wodą.

Jak sopel lodu zamarznięty

Mgła wkrada się do lasu,

W górach nazywa się to lodowcem.

Jesteśmy do tego przyzwyczajeni woda

Nasz towarzysz zawsze!

Bez niej nie możemy się umyć,

Nie jedz, nie upijaj się,

Ośmielam się zdać Ci raport:

Nie możemy bez niej żyć.

Rozmowa: „Znaczenie wody w życiu człowieka”

- Po co to jest? woda?

- Jak ona nam pomaga?

Wykorzystanie ilustracji przedstawiających obecność wody (podlewanie kwiatów, gotowanie, mycie).

Na kuli ziemskiej jest więcej wody niż na lądzie i jest to zaznaczone na niebiesko. Ich rozległe przestrzenie są ogromne. I co najważniejsze woda w nich nie jest taka jak w rzekach. W rzekach, jeziorach, woda bez smaku(jeśli jest czysty). To się nazywa świeże. W morzach i oceanach słona woda.

Wygląda na to, że na Ziemi jest mnóstwo wody – spójrz, ile niebieskiej farby jest na kuli ziemskiej! Ale woda, której człowiek potrzebuje, jest w rzeczywistości bardzo mała.

– Jaką wodę pijemy? (solone lub świeże)

Człowiek nie może pić słonej wody, ale na Ziemi jest jej znacznie więcej niż słodkiej wody. Są kraje, w których ludzie nie mają wystarczającej ilości wody, aby nawet ugasić pragnienie. Są nawet zagadki.

Dookoła woda,

Ale picie jest problemem.

Kto wie, gdzie to się dzieje? (Morze)

Wiele rzek, jezior i mórz

Wchłonął

Ty, pomyśl i odpowiedz

Co za gigant. (Ocean)

Żaden woda, brak lądu,

Nie można przepłynąć łodzią

I nie możesz chodzić na nogach. (Bagno)

On nie ma rąk, nie ma nóg,

Udało mi się odbić od ziemi.

On nas latem w intensywne upały

Lodowata woda daje ci wodę. (Wiosna)

Zasugerowała, aby Polina przez cały dzień pamiętała, gdzie i jak widziała wodę. (w pomieszczeniu, na spacerze); jak to wykorzystała. Czy potrzebowała dużo wody? Na koniec dnia omawialiśmy wyniki naszych obserwacji i je spisywaliśmy. Następnego dnia powtórzyliśmy dyskusję na temat wyników obserwacji i zasugerowaliśmy, abyśmy zastanowili się, gdzie jeszcze można znaleźć wodę. Do czego go używamy? (Pijemy, myjemy ręce, kąpiemy się, myjemy podłogę, podlewamy rośliny, gotujemy jedzenie itp.). Poczuła, jak często tego potrzebujemy woda. Nie możemy bez niej żyć. Poprosiłem Polinę, aby wyobraziła sobie, co by się stało, gdyby woda nagle zniknęła.

Dlaczego jest to potrzebne? woda dla zwierząt? Rośliny? Dlaczego jest to potrzebne? woda dla człowieka? Przez całe życie człowiek codziennie ma do czynienia z wodą. Używa go do picia i jedzenia, do prania, latem - do odpoczynku zimą - do ogrzewania.

Dla mężczyzny woda jest cenniejszym zasobem naturalnym niż węgiel, ropa naftowa, gaz, żelazo, ponieważ jest niezastąpiony. W domu zapytała Polina "Skąd to pochodzi? woda z kranu?» Dziadek opowiadał jej nie tylko, skąd się bierze, ale także o tym, jak się oczyszcza wodę, do czego jest potrzebna i dlaczego trzeba ją oszczędzać.

W domu woda pochodzi ze wspólnej studni. Pompa pompuje wodę z ziemi, a następnie rozprowadza ją rurami po całym domu.

Następnie w domu wykorzystuje się go w pompie na ulicy do potrzeb domowych i w dom.

Woda przechodzi bez wycieków, hermetycznie.

Woda jest potrzebna wszędzie Na przykład służy do ogrzewania domu. W specjalnym kotle jest podgrzewany i przepuszczany rurami do domu.

Do mycia używa się wody.

Do mycia naczyń.

Woda wchodzi do łazienki i toalety. Myjąc zęby, nie używam wody w szklance, a to okazuje się bardzo ekonomiczne.

Woda ludzie potrzebują go również do gotowania jedzenia.

Żeby to wypić.

Aby jednak pić wodę i przygotowywać z niej jedzenie, konieczne jest oczyszczenie jej z różnych zanieczyszczeń. W wodzie mogą znajdować się cząstki ziemi, gliny i piasku. Do tego służą różne filtry. Oczyszczanie wody za pomocą dzbanka filtrującego jest również łatwe. Woda w filtrach przechodzi przez różne warstwy czyszczące, np. papier, tkaninę, węgiel.

Niektóre filtry oczyszczają wodę z dużych zanieczyszczeń, inne z małych zanieczyszczeń i kamienia. Moja mama i ja przeprowadziłyśmy eksperyment dotyczący oczyszczania wody.

Próbowałem oczyścić wodę za pomocą szmatki i waty.

Cały piasek pozostał na wacie i woda stała się przejrzysta.

W domu też potrzebujemy wody., a na podwórku tutaj nie wymaga czyszczenia. Na przykład w celu podlewania roślin.

Posiadamy również akwarium ze zwierzętami, do którego również potrzebujemy woda i należy go okresowo zmieniać.

Więcej do tego potrzebna jest woda do pojenia zwierząt.

Nasze kurczaki też uwielbiają pić wodę.

Każdy na ziemi potrzebuje woda!

Tylko pozornie może się wydawać, że na ziemi jest mnóstwo wody, jednak w rzeczywistości zasoby świeżej i czystej wody nie są zbyt duże, dlatego należy ją oszczędzać, a nie po prostu marnować. Wtedy zawsze będziemy mogli pić świeżą i czystą wodę. Nie wolno nam o tym zapominać woda jest naszym bogactwem. Po przeprowadzeniu eksperymentu w domu przy lekko odkręconym kranie doszliśmy do wniosku, że każda gromadząca się kropla zamienia się w masę zmarnowanej wody.

Teraz wiem jak oszczędzać wodę i mogę Ci o tym opowiedzieć inni:

Krany nie mogą być otwarte, muszą być w dobrym stanie;

Strumień wody w kranie nie powinien być silny;

Podczas mycia zębów należy zakręcać wodę.

Oszczędzajmy wszyscy wodę.

Chroń ją przed nieuzasadnionymi wydatkami.

Inaczej to może się skończyć woda,

A życie na planecie wtedy wymrze.

Etap 3. Uogólnianie.

Na ogólnym etapie prac nad naszym rodzinny projekt ekologiczny Braliśmy udział w jego projektowaniu, sfotografowaliśmy etapy działań badawczych, usystematyzowaliśmy wykonaną pracę i podsumowaliśmy wyniki.

Wniosek.

Podsumowując wyniki naszej działalności badawczej, doszliśmy do wniosku, że zdobyłem wiedzę i wyobrażenia na temat właściwości wody i jej znaczenia dla człowieka.

Podczas obserwacji przeprowadzane są obliczenia i pomiary przepływu wody dom, dowiedzieliśmy się, że nasza rodzina korzysta z wody w sposób umiarkowany – czyli na potrzeby domowe i niezbędne.

Teraz Wania wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce i przekazuje ją rówieśnikom. Zachowaj ostrożność podczas używania wody dom

Nadieżda Potaszowa
Rodzinny projekt ekologiczny „Woda w domu”.

Konkurs « Rodzinne projekty proekologiczne»

NOMINACJA « WODA W DOMU» .

Temat pracy: « WODA W MOIM DOMU»

uczeń grupy seniorów, przedszkole MBDOU nr 43, Armavir

Kierownik projekt: Potashova Nadezhda Evgenievna, nauczycielka grupy seniorów nr 8 w Przedszkolu MBDOU nr 43 w Armawirze na terytorium Krasnodaru.

Miejscem badań jest mieszkanie miejskie, domek letniskowy.

Ramy czasowe badania: luty-marzec 2016

Armawir, 2016

I. Wprowadzenie 3

1) Trafność.

2) Cele badania.

3) Cele badawcze.

4) Plan pracy

5) Metody badawcze.

II. Głównym elementem. 4

III. Część praktyczna. 5 – 19

IV. Wniosek. 20-21

V. Spis literatury 22

I. Wstęp:

Znaczenie badań: Woda- największy „produkt spożywczy” pod względem spożycia w diecie człowieka.

Woda jest substancją uniwersalną, bez której życie nie jest możliwe. Woda- nieodzowny składnik wszystkich żywych istot. Rośliny zawierają do 90% wody, a ciało dorosłe zawiera około 70%. Człowiek stale korzysta z wody w swoim codziennym życiu.

Cel pracy: Zbadaj zapotrzebowanie na wodę dla życia ludzi i roślin.

Cele badań:

1. Zapoznaj się z zasobami internetowymi i literaturą na ten temat.

2. Odkrywaj miejsca w dom były użyte woda.

3. Dowiedz się gdzie i jak woda dostaje się do domu.

4. Znajdź sposób na oczyszczenie wody w domu.

Plan pracy:

Wyjaśnij, jak ważne i niezastąpione woda w życiu człowieka;

Jak w przeszłości wydobywano i wykorzystywano wodę.

Dowiedz się gdzie i jak woda wpływa do kranu.

Zidentyfikuj i zbadaj te miejsca w dom były użyte woda.

Przeprowadź eksperymenty dotyczące oczyszczania wody i wyciągnij wnioski.

Metody badawcze:

1. Obserwacja, analiza literatury, rozmowy z dorosłymi, przeprowadzanie eksperymentów.

II. Głównym elementem

Bez wody istnienie wszystkich żywych organizmów jest nie do pomyślenia; Od czasów starożytnych uważany był za główne źródło życia, obok ognia, powietrza i ziemi. Wszystko, co stworzyła natura, zawiera wodę. Woda- najczęstsza, najbardziej wyjątkowa i niesamowita substancja występująca w przyrodzie. Spośród wszystkich substancji występujących na ziemi, woda Ze względu na swoje szczególne właściwości fizyczne, chemiczne i mechaniki kwantowej zajmuje w przyrodzie wyjątkowe miejsce i odgrywa szczególną rolę w istnieniu życia organicznego. Woda- jedyna substancja występująca w ogromnych ilościach w warunkach naturalnych we wszystkich trzech stanach skupienia - stałym, ciekłym i gazowym. Zajmujący około 3/4 powierzchni naszej planety, woda jest nie tylko kolebką wszystkich żywych istot, ale także nieprzerwanie podtrzymuje życie od miliardów lat. Ciało zwierząt i roślin zawiera średnio ponad 50% wody. W ciele meduzy dochodzi do 96%, w glonach 95 - 99%, w zarodnikach i nasiona od 7 do 15%. Gleba zawiera co najmniej 20% wody, podczas gdy ciało ludzkie zawiera woda wynosi około 65%.

Współczesny człowiek jest przyzwyczajony do wygodnego życia, zużywając duże ilości czystej wody do celów domowych, zamieniając ją w wodę brudną, wlewając ją do rzek i zbiorników wodnych, zanieczyszczając tym samym i szkodząc otaczającej przyrodzie. Dlatego konieczne jest wpajanie dzieciom troskliwego podejścia do wody jako źródła życia na Ziemi.

III. Część praktyczna.

Cześć!

Nazywam się Igor Bespałow.

Jestem uczennicą Przedszkola nr 43 „Czeburaszka” grupa seniorów nr 8 „Wierci się”

Mieszkam w pięknym, zielonym i nowoczesnym mieście Terytorium Krasnodarskiego - Armavir.

Moja rodzina jest bardzo przyjazna i zjednoczona.

Tata Andrey, mama Vika, starsza siostra Sofia.

Któregoś wieczoru, kąpiąc się w domu, I myślałem o tym: "Skąd się to wzięło? woda z kranu? Dlaczego potrzebujemy woda w domu? Codziennie zużywamy wodę, ale ona wciąż płynie i płynie, nie kończy się, dlaczego?” Od tego momentu postanowiłam dowiedzieć się wszystkiego o wodzie i zwiedzić wszystkie jej miejsca dom były użyte woda.

Z encyklopedii "Dlaczego" które czytałem z tatą, nauczyłem się tego „...rzeki, strumyki i morza płyną po ziemi nie bez powodu!”; „...jak strumień wody wytwarza prąd!”

Oceany, morza, rzeki, strumienie i jeziora... Czy na świecie nie jest za dużo wody? Oceany mają ważną sprawę - nawodnić Ziemię. Wszyscy na świecie piją wodę, lasy i pola, kwiaty i drzewa.

Bez tego nie mogą żyć ani zwierzęta, ani ptaki, ani ludzie.

Ale woda nie tylko daje każdemu coś do picia, ale także karmi ryby...

I również woda- najszersza i najwygodniejsza droga.

Woda pracuje w elektrowniach wodnych - produkuje prąd.

I myje też wszystkich woda. Ludzie myją, myją samochody, miasta i drogi biorą prysznic. Bez wody nie można ugniatać ciasta na chleb, nie można przygotować betonu na budowę, nie można wyprodukować plastiku, metalu, słodyczy czy leków – bez wody nie można nic zrobić. Taka właśnie jest woda!

Czytam z mamą atlas dla dzieci „Pokój i człowiek” Dowiedziałem się o obiegu wody w przyrodzie

Z powierzchni oceanów, mórz i rzek woda zamienia się w parę i unosi się. Tam ochładza się i zamienia w kropelki wody, z których tworzą się chmury. Z chmur woda spada na ziemię i zamienia się w rzeki, a rzeki niosą go do oceanu.

Zapytałem najstarszego siostry: „Skąd ludzie czerpali wodę w dawnych czasach?”

A Sofia opowiadała mi, że ludzie chodzili z wiadrami po wodę z rzeki, źródła i budowali studnie na podwórzu swojego domu.

Pomyślałem: jak wtedy woda wchodzi do naszego domu? Przecież teraz nie ma źródeł ani studni. Z pomocą przyszedł Internet i moja ulubiona encyklopedia "Dlaczego".

I wtedy wszystko zrozumiałem:

Ludzie układali rury z brzegu rzeki lub morza i zakładali na nie kraty, aby nic niepotrzebnego i ryby nie dostały się do rury. Rury te są następnie podłączane do pomp, które pompują ją do stacji uzdatniania wody, gdzie woda powoli przechodzi przez ogromne zbiorniki i wszystkie śmieci opadają na dno. Następnie za pomocą skomplikowanych filtrów woda jest oczyszczana z brudu, piasku i różnych drobnoustrojów. Odkręć kran w domu i wyleje się zimna, czysta, czysta woda. woda. W ten sposób do domu dotarła woda.

A potem postanowiłem zbadać mieszkanie i znaleźć wszystkie miejsca, w których jest ono używane woda, które czerpiemy z natury.

I okazało się, że takich miejsc jest mnóstwo.

Po pierwsze, to jest łazienka. Od wczesnych godzin porannych poddaję się zabiegom wodnym i higienicznym. Potem biorę prysznic i idę do ogrodu, wesoły i wesoły.

Po drugie, woda często używany kuchnia:

Do obsługi pralki podczas prania, mycia naczyń, przygotowywania artykułów gospodarstwa domowego na zimę.

Nawet lodówka zawiera zimną i gorącą wodę źródlaną. Miło jest usiąść z całą rodziną i napić się herbaty. Vodichka gromadzi naszą rodzinę przy filiżance aromatycznej herbaty.

Również woda W naszej rodzinie używa się go do sprzątania domu, czyszczenia ubrań i butów oraz podlewania kwiatów w pomieszczeniach. Z wodą dom zawsze czysto i schludnie.

Baterie, które ogrzewają nasze mieszkanie, również zawierają woda, którego temperatura jest regulowana za pomocą kotła gazowego.

Moja fretka Sherlock potrzebuje wody każdego dnia. Opiekuję się nim i codziennie zmieniam mu kubek niekapek.

Kiedy myję samochód z tatą, czerpiemy wodę z kranu na podwórku. Jest pompowany bezpośrednio ze studni za pomocą pompy.

Bez wody nie można uzyskać dobrych zbiorów. Tylko przy stałym, właściwym podlewaniu wszystko szybko rośnie. W weekendy pomagam mojej babci w opiece nad jej ogrodem i szklarniami. Napełniam kubki-niekaczki wodą. A tutaj nie ma miejsca bez wody!

Nasz wypoczynek na świeżym powietrzu, nad rzeką, podróże morskie, spacery po mieście w parku z fontannami zawsze towarzyszą WODA!

Moja mama, siostra i ja postanowiłyśmy przeprowadzić w domu kilka eksperymentów, aby lepiej poznać właściwości i możliwości wody.

Sololiśmy cebulę na parapecie. Kilka cebul posadzono w ziemi i obficie podlano, a jedną umieszczono w słoju z wodą, tak aby korzeń cebuli sięgał wody. Przez tydzień cebula stała na parapecie i wygrzewała się w słońcu. Codziennie rano sprawdzałem wilgotność gleby i podlewałem ją.

A cebula, która wyrosła w słoiku, sprawdziła, czy korzenie dotarły do ​​wody. A więc wynik: cała cebula wyrosła i pokazała zielone piórka. Tylko cebula, która stała w słoiku z wodą, wyrosła kilka razy więcej niż ta, która została zasadzona w ziemi. Wniosek: Woda daje życie roślinom; przy wystarczającej wilgotności rośliny szybko rosną.

Ale nie poprzestałem na tym i kontynuowałem swoje eksperymenty…

Postanowiłem przeprowadzić eksperyment z oczyszczaniem wody... Do eksperymentu potrzebne było jedno puste naczynie, naczynie z czystą wodą, trochę ziemi i piasku, kawałek waty i węgiel aktywny. Do naczynia z wodą wsypaliśmy trochę piasku i ziemi i mieszaliśmy kijem. Brudny woda jest gotowa! Następnie w czystym naczyniu umieściliśmy lejek, do którego włożyliśmy kawałek waty i pokruszony węgiel aktywny

(to jest nasz filtr).

Teraz zacznijmy oczyszczać wodę. Wymieszaną brudną wodę z drugiego naczynia wlać do czystego naczynia z włożonym lejkiem z filtrem.

Przepuszczamy brudną wodę przez lejek z watą...

I co widzę... Wszystkie śmieci (piasek i ziemia) pozostał na naszym filtrze. Woda naczynie stało się prawie czyste...

Podczas robienia sobie herbaty przyszło mi do głowy kolejne badanie. Najpierw do gorącej wody wsypałam łyżkę cukru i mieszając łyżką zobaczyłam, że rozpuścił się bez śladu. Następnie zanurzyłam w herbacie dzbanek czarnej herbaty. Moja herbata zaczęła się zmieniać kolor: Zmieniono kolor z przezroczystego na ciemnopomarańczowy. uświadomiłem to sobie woda ma właściwość rozpuszczania ciał stałych i zmiany koloru po barwieniu.

IV. Wniosek.

Po moich badaniach, obserwacjach i eksperymentach, które przeprowadziłem wniosek:

1. woda wydobyte z oceanu – to dar natury dla człowieka.

W mojej encyklopedii "Dlaczego" Przeczytałem wspaniałą rzecz wiersz:

Któregoś dnia zapytał mały sąsiad

Przy strumieniu, z którego wypływa dźwig:

Skąd jesteś? W odpowiedzi woda:

Z daleka, z oceanu!

Potem dziecko poszło do lasu.

Polana skrzyła się rosą.

Skąd jesteś? - zapytała rosa.

Uwierz mi – ja też jestem z oceanu!

Czy jesteś napojem gazowanym, co skwierczysz?

I z kipiącego szkła wyszło szept:

Wiedz, kochanie,

I przybyłem z oceanu!

Na pole spadła szara mgła.

Dzieciak też zapytał mgłę:

Skąd jesteś? Kim jesteś?

A ja, mój przyjacielu, jestem z oceanu!

Niesamowite, prawda?

W zupie, w herbacie, w każdej kropli,

W dzwoniącym lodzie,

I w kropli łez,

I w deszczu,

I w kropli rosy -

Zawsze nam odpowie

oceaniczny woda!

2. Woda bardzo ważne w życiu każdego człowieka, zwierzęcia i rośliny. Tylko tam, gdzie jest woda jest życiem! Wodę należy oszczędzać i używać oszczędnie! Nie zanieczyszczaj zbiorników wodnych!

3. Woda odbywa długą i trudną podróż, zanim dotrze do naszego kranu.

4. Po przeprowadzeniu eksperymentów z wodą doszedłem do wniosku, że wodę można oczyścić w domu za pomocą improwizowanych środków, a także

To samo jest to, że jest przezroczysty i ma właściwości rozpuszczania ciał stałych i barwienia.

Woda nasz towarzysz na całe życie. Nie ma nas bez niej!

Bibliografia:

1. Aleksander Dietrich: Dlaczego? Encyklopedia dla ciekawskich

2. Atlas geograficzny „Pokój i człowiek”,1987

3. Daria Ermakovich Wielka encyklopedia dla dzieci. Chcesz wiedzieć wszystko. 2010

WykonawcyKudryavtseva Olga Magomedovna, Kudryavtseva Nastya.

Typ projektu:twórczy, z elementami działalności badawczej.

Cel:zapoznają dziecko ze znaczeniem wody, jej właściwościami i kształtują świadomą, ostrożną postawę wobec wody.

Zadania:- uogólnić wiedzę dziecka o tym, gdzie i jak woda dostaje się do domu, jak oszczędnie z niej korzystać;

Rozwijaj zdolności poznawcze dziecka w procesie obserwacji;

Zapoznaj dziecko z właściwościami wody;

Stwórz koncepcję, że wodę można oczyścić.

Znaczenie projektu.

Podczas pracy nad projektem dziecko zapoznaje się z właściwościami fizycznymi wody i obiegiem wody w przyrodzie. Dziecko zdaje sobie sprawę z konieczności oszczędnego korzystania z wody i wyciąga wnioski na temat wartości wody dla wszystkich organizmów żywych (zwierząt, roślin). Rozwija spostrzegawczość i zdolności twórcze. Realizacja projektu odbywa się w procesie organizowania wspólnych zajęć osoby dorosłej i dziecka w domu w oparciu o wiedzę zdobytą w przedszkolu.

Dziecko zainteresowało się tym tematem, ponieważ woda jest nam potrzebna w życiu codziennym. Eksperymenty były bardzo inspirujące, ponieważ ograniczone zasoby wody są jeszcze bardziej ograniczane z powodu zanieczyszczenia. Dlatego tak ważna jest wiedza o tym, jak oczyszczać wodę.

Wstęp.

Ludzie nie wyobrażają sobie życia bez wody. Woda odgrywa ważną rolę w naszym życiu, towarzyszy nam wszędzie. Właściciele gruntów mają możliwość zbudowania studni i wykorzystania wody do wszystkich potrzeb gospodarstwa domowego. Zupełnie inaczej sytuacja wygląda w apartamentowcach. Aby zapewnić mieszkańcom wodę, konieczne jest zbudowanie złożonego systemu zaopatrzenia w wodę za pomocą specjalnych urządzeń filtrujących. Dlatego nawet drobna awaria tego systemu może mieć katastrofalne skutki. Wiele osób wierzy, że zasoby wody są niewyczerpane. Stąd - wadliwe lub po prostu otwarte krany w mieszkaniach, nienaprawione, nieszczelne rury, zatkane rzeki i inne zbiorniki wodne.

Naszym zadaniem, jako rodziców młodszego pokolenia, jest pokazanie, jak ważne jest oszczędzanie wody. Ponadto woda jest nie tylko zasobem naturalnym; bez wody życie wszystkich żywych istot jest niemożliwe.

Nasze obserwacje.

Ile wody potrzeba do określonego celu:

Aby przygotować filiżankę herbaty, należy zagotować w czajniku około 500 ml. woda, filiżanka herbaty - około 150-200 ml.

Do podlewania jednej rośliny domowej zużywamy około 100-200 ml. woda. Na balkonie mamy 18 małych roślin i 3 duże. Do podlewania małych roślin potrzeba 18 x 100 ml. = 1800ml. Podlewanie dużych roślin wymaga 3 x 200 ml. = 600ml.

W efekcie na podlanie wszystkich roślin w domu potrzeba 1800 ml. + 600ml. = 2400ml.

Podlewamy kwiaty raz w tygodniu. Oznacza to, że na podlewanie kwiatów wydaje się 4 x 2400 ml miesięcznie. = 9600 ml. Latem, gdy temperatura powietrza wzrasta, podlewamy rośliny 2 razy w tygodniu.

Do podmiany wody w akwarium z żółwiami używamy ¼ objętości akwarium (około 4-5 litrów). Wodę w akwarium podmieniamy raz na 2 dni. Wynika z tego, że tygodniowo spożywamy około 4 x 4-5 litrów wody = 16-20 litrów. Miesięcznie 4 x 16-20 litrów = 64-80 litrów.

2) Jak przygotować wodę do użycia:

Do gotowania i picia do garnków i czajników wlewamy zimną wodę i gotujemy. Gorąca woda w kranach wykorzystywana jest do celów technicznych: w kaloryferach, do prania odzieży, mycia podłóg i naczyń, do kąpieli.

Aby podlać rośliny domowe i zmienić wodę w akwarium, napełniamy pojemnik zimną wodą i odstawiamy na kilka dni.

Do jakich celów wykorzystywana jest woda w budynku mieszkalnym?

Na co dzień cała nasza rodzina korzysta z wody z różnych punktów. Przede wszystkim woda dostaje się do kuchni. Tutaj mamy zlew i pralkę. W kuchni używamy wody do gotowania jedzenia, mycia naczyń i prania ubrań.

Używamy wody w prysznicu i toalecie. Codziennie dbamy o higienę, myjąc twarz, myjąc zęby i biorąc prysznic.

W naszym mieszkaniu rosną rośliny domowe, do podlewania używamy wody i pozostawiamy je na kilka dni. Nastya ma w swoim akwarium żółwie czerwonolice, które również potrzebują wody.

Z powyższego możemy wywnioskować, że najwięcej wody wydajemy na własną higienę, jedzenie i picie. Średnią ilość wody zużywa się na utrzymanie domu w czystości i inne potrzeby.

Właściwości wody.

W wieku siedmiu lat dziecko ma całkiem sporo informacji na temat właściwości wody, a mianowicie:

Woda jest bezbarwną, przezroczystą cieczą, pozbawioną smaku i zapachu.

Woda ma trzy stany: para, lód, płynność.

Wodę można zabarwić na dowolny kolor: farbami artystycznymi (akwarela, gwasz), herbatą lub kawą, barwnikiem spożywczym.

Nasze eksperymenty z wodą:

Śnieg to stan stały wody. Wyjęliśmy śnieg z zamrażarki i trzymaliśmy go nad płonącą świecą. W rezultacie śnieg zamienił się w wodę.

Obserwacja Nastyi w przyrodzie:TTo samo dzieje się w naturze wiosną - słońce zaczyna mocniej się nagrzewać, a śnieg topi się, zamieniając się w wodę.

Ciężkie przedmioty i materiały toną w wodzie, lekkie wypływają na powierzchnię.

Do eksperymentu użyliśmy zimnej wody z kranu, kolorowego piasku i parafiny.

Najpierw Nastya wsypała do wody kolorowy piasek i zamieszała. Piasek pozostał na dnie.

Następnie zapalili świecę i do tego samego naczynia wlali stopioną parafinę. Krople parafiny nie toną, pozostając na powierzchni wody.

Wniosek Nastina:piasek jest ciężki, więc tonie, kropelki parafiny są lekkie, więc unoszą się na powierzchni wody.

Gdzie i jak woda dostaje się do naszego domu?

Dowiedzieliśmy się, że woda dostaje się do kranu ze studni lub rzeki. Tylko, że nie trafia od razu do kranu. Na przykład kropelki, których używaliśmy do mycia rąk, przeszły długą drogę. Najpierw ktoś spuszczał ją z rzeki do rur, gdzie woda była oczyszczana, a potem trafiała do kranu. Zużyta woda z kranu trafia do kanalizacji, a poprzez kanalizację z powrotem do rzeki.

Dowiedzieliśmy się również, że woda ma trzy stany: płynięcia, pary i lodu. Duże zbiorniki wodne zawierają wodę w stanie ciekłym. Gdy temperatura powietrza wzrasta, gdy promienie słoneczne ogrzewają powierzchnię zbiornika, woda przechodzi w stan pary i paruje. W ten sposób gromadzi się w atmosferze w chmury, a następnie w duże chmury. Przepełnione chmury uwalniają nagromadzoną wodę w postaci kropel deszczu. W ten sposób woda ponownie dociera na powierzchnię ziemi. Gdy temperatura powietrza spadnie poniżej zera, woda w zbiorniku zamienia się w lód.

Wniosek Nastina:Stan wody zależy od temperatury powietrza. Jeśli jest zimno, woda zamienia się w lód (na przykład lody, kostki lodu są przechowywane w zamrażarce, tam zawsze jest zimno). Kiedy woda wrze, zamienia się w parę, ponieważ temperatura wzrasta.

Eksperyment „Oczyszczanie wody”.

Bardzo ważne jest, aby dać dziecku poczucie, że woda nie powinna być zanieczyszczana. Zanieczyszczona woda nie nadaje się do użytku nie tylko przez ludzi, ale także przez wszystkie organizmy żywe, które w wyniku zanieczyszczenia mogą umrzeć. Pokaż swoim doświadczeniem, że zanieczyszczoną wodę można oczyścić nawet w domu. Nastya była zainteresowana doświadczeniem oczyszczania wody. Najpierw wzięliśmy kubek wody z kranu i wsypaliśmy do niego piasek i drobne kamyczki, suche liście oraz papier.

Pytanie:Czy można wykorzystać tę wodę?

Odpowiedź:nie, nie można, bo jest zanieczyszczone.

Następnie postanowiliśmy przeprowadzić eksperyment dotyczący oczyszczania wody. Aby to zrobić, weź czysty pojemnik, lejek do nalewania płynu i wacik, który został umieszczony w lejku.

Nastya ostrożnie nalała wodę z kubka do czystego pojemnika przez lejek z wacikiem.

W efekcie wszystkie zanieczyszczenia pozostały na waciku, a woda przepływająca przez lejek do pojemnika stała się czysta.

Wynik:

Podczas eksperymentu poszerzyliśmy naszą wiedzę na temat wody, nauczyliśmy się ostrożnie ją traktować i oczyszczać z zanieczyszczeń.

Wniosek.

Jak wiadomo, zasoby słodkiej wody na świecie są bardzo małe. Zasoby te stopniowo się wyczerpują, a słodkiej wody jest coraz mniej. Woda jest jednym z głównych zasobów Ziemi. Trudno sobie wyobrazić, co by się stało z naszą planetą, gdyby zniknęła słodka woda. Ale takie zagrożenie istnieje. Wszystkie żywe istoty cierpią z powodu zanieczyszczonej wody, która jest szkodliwa dla życia ludzkiego. Dlatego woda jest naszym głównym bogactwem i należy ją chronić! Dowiedzieliśmy się jak oszczędzać wodę oraz nauczyliśmy się ją mądrze wykorzystywać i oczyszczać w domu.

Ljubow Jaufman
Rodzinny projekt ekologiczny „Woda w domu”

Rodzinny projekt ekologiczny: Woda w naszym domu.

Paszport projekt.... 3

Wprowadzenie…4

1. Cel i zadania projekt.... 5

2. Etapy realizacji projekt.... 5

Wniosek...8

Literatura…9

Zastosowanie... 10

PASZPORT PROJEKT

Nazwa projekt« Woda w domu»

Kierownik Yaufman Lyubov Aleksandrovna, nauczyciel grupy przygotowawczej MBDOUTsRR przedszkole nr 1 we wsi Kalininskaya, terytorium Krasnodaru

Wykonawcy projekt Pimenow Jewgienij Waleriewicz, Elena Nikołajewna,

Pimenow Kola

Typ projekt Kreatywny, z elementami działalności badawczej.

Znaczenie projekt Wychowywanie młodszego pokolenia świadomi ekologicznie, oszczędzając zasoby wody i oszczędzając ich wykorzystanie.

Cel projekt Kształtowanie świadomej, ostrożnej postawy wobec wody u dzieci,

zaszczepianie umiejętności badawczych wśród przedszkolaków;

edukacja dzieci i dorosłych świadomość ekologiczna.

Zadania projekt 1. Zapoznaj się z literaturą i Internetem – zasoby na ten temat projekt.

2. Przestudiuj drogi przedostawania się wody do domu i jej ekonomiczne wykorzystanie.

3. Naucz się stosować tę wiedzę w życiu codziennym.

Stosowane metody Analiza, zbieranie informacji z książek, czasopism, zasobów Internetu, uogólnianie, analiza.

Oczekiwany rezultat Zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce.

Etapy realizacji projekt I. Przygotowawczy (20 stycznia - 3 lutego 2013)

WSTĘP

Woda dla nas najbardziej znana i prosta substancja. Woda- niezbędny warunek istnienia wszystkich żywych organizmów na naszej planecie. Woda- jedna z najpilniejszych potrzeb człowieka. Człowiek może żyć bez wody tylko dwa, trzy dni. Wodę należy traktować bardzo ostrożnie, ponieważ na ziemi nie ma zbyt wiele wody nadającej się do picia. Pomimo tego, że woda pokrywa obszar lądu.

Współczesny człowiek jest przyzwyczajony do wygodnego życia, zużywając duże ilości czystej wody do celów domowych, zamieniając ją w wodę brudną, wlewając ją do rzek i zbiorników wodnych, zanieczyszczając tym samym i szkodząc otaczającej przyrodzie.

Dlatego konieczne jest zaszczepienie dzieciom troskliwego stosunku do wody, źródła życia i przyrody ich ojczyzny.

Nasz syn Kolya jest aktywnym, dociekliwym dzieckiem. Podczas wycieczek, spacerów do zbiorników wodnych, obserwując naturalne procesy życiowe mieszkańców rzek i jezior, Kola zadawał wiele pytań, na które chciał od razu usłyszeć odpowiedź. Dlatego postanowiliśmy rozpocząć z nim działalność badawczą, aby mógł sam znaleźć odpowiedzi na wiele swoich pytań.

Podstawą działalności badawczej były materiały N. A. Ryżowej według programu „Nasz dom to natura”. Kola z wielką chęcią i zainteresowaniem zaangażował się w działalność badawczą, przeprowadzając różne eksperymenty z wodą, badając zbiorniki, sposoby przedostawania się wody do domu i jej podróż rurami.

1. CEL I CELE PROJEKT.

Zanim zaczniesz projekt, postawiliśmy sobie

cel: badaj i rozwijaj pomysły na temat drogi wody do domu i miejsc jej wykorzystania. Rozwijanie umiejętności ostrożnego i oszczędnego korzystania z wody.

W oparciu o nasz cel przedstawiliśmy następujące kwestie zadania:

1. Zapoznaj się z literaturą i zasobami internetowymi na ten temat projekt.

2. Przestudiuj, w jaki sposób woda dostaje się do domu.

3. Rozwijać umiejętności ostrożnego i oszczędnego korzystania z wody. 4. Rozwijać zdolności intelektualne i badawcze naszego dziecka;

5. Promuj szacunek dla wody i dzikiej przyrody.

2. KROKI WDROŻENIA PROJEKT.

Etap I. Przygotowawczy

Na etapie przygotowawczym realizacji projekt zapoznaliśmy się z literaturą dotyczącą zasobów wodnych naszego regionu. Dowiedziałem się gdzie i jak woda dostaje się do domu i ile tego jest potrzebne do życia człowieka, korzystając z materiałów z zasobów Internetu.

Etap II. Praktyczny

Bazując na posiadanych materiałach zaczęliśmy badać miejsca w dom były użyte woda oraz działalność badawczą w zakresie oczyszczania i filtrowania zanieczyszczonej wody.

Aby zrozumieć sposoby przemieszczania się wody, Kolya i ja przestudiowaliśmy obieg wody w przyrodzie i sporządziliśmy diagram. Co pomogło Kolyi zapamiętać w jakiej formie woda istnieje w naturze. Robiąc to, skorzystaliśmy zagadki:

Nie pali się w ogniu i nie tonie w wodzie. (lód)

Najpierw leci, potem biegnie,

potem leży na ulicy...

Potem bez bota i kaloszy

Nie przejdziesz jej na sucho. (deszcz)

Rośnie do góry nogami

Rośnie nie latem, ale zimą.

Słońce ją trochę rozgrzeje,

Będzie płakać i umrzeć. (Sopel lodu)

Przez jakie gwiazdy przechodzą?

Na płaszczu i szaliku?

całość - wycięcie,

A jeśli to weźmiesz - woda w dłoni. (płatek śniegu)

Woda przechodząc przez warstwy ziemi, ulega naturalnemu oczyszczeniu. Aby wyraźnie pokazać to Kolyi, przejrzeliśmy wiele ilustracji i przestudiowaliśmy informacje w encyklopedii. Rozwinięta ciekawość, obserwacja i mowa. Wiedzę zdobytą na rysunku staraliśmy się utrwalić.

6 - 7 slajdów.

Skąd? woda w naszym domu? W pobliżu nie ma rzeki. Używamy wody artezyjskiej. Oczyszcza się go w specjalnym miejscu zwanym stacją uzdatniania wody. Najpierw woda przechodzi przez specjalne siatki, następnie filtry, gdzie woda stać się całkowicie czystym. Pompy pompują czystą wodę do podziemnych rurociągów. Inżynierowie hydraulicy zbudowali długą ścieżkę do każdego domu, przedszkola i sklepu.

Przeglądając materiały na temat wody w Internecie, Kolya i ja znaleźliśmy schemat pokazujący, jak to zrobić woda dostaje się do domu.

9 -10 slajdów.

Badając dom i piwnicę, Kolya i ja zastanawialiśmy się, jak połączyć rury. Połączenie rurowe jest uszczelnione, dzięki czemu nie marnuje się ani jedna kropla wody.

Pierwszy pokój, do którego wejdziesz woda - kuchnia. Przedstawiając wykorzystanie wody w kuchni, wykorzystaliśmy grę dydaktyczną « Woda jest pomocnikiem» Pokazaliśmy ekonomiczne sposoby wykorzystania wody.

Z kuchni woda wchodzi do łazienki. Tutaj Kolya myje i myje zęby. Aby oszczędzać wodę, Kola myje się pod prysznicem. Podczas mycia zębów przepłucz usta wodą w szklance.

Jeśli nasze ręce są woskowane,

Jeśli na nosie pojawiły się plamy,

Kto jest zatem naszym pierwszym przyjacielem?

Czy usunie brud z twarzy i dłoni?

Po przeprowadzeniu badań Kolya i ja poznaliśmy kilka zasad korzystania z wody.

1. Zamknąć kran z wodą.

2. Nie puszczaj wody silnym strumieniem.

3. Weź tyle wody, ile potrzebujesz.

Etap III. Uogólnianie.

Na ogólnym etapie prac nad naszym rodzinny projekt ekologiczny Braliśmy udział w jego projektowaniu, sfotografowaliśmy etapy działań badawczych, usystematyzowaliśmy wykonaną pracę i podsumowaliśmy wyniki.

Wniosek.

Podsumowując wyniki naszych działań badawczych, doszliśmy do wniosku, że Kola opanował zdobytą wiedzę i wyobrażenia na temat właściwości wody i jej znaczenia dla człowieka. W praktyce wykorzystuje zdobytą wiedzę i przekazuje ją rówieśnikom. Zachowaj ostrożność podczas używania wody dom.

LITERATURA

1. N. I. Ryżowa „Nasz dom to natura”.

2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. "Rozwój poznawczy" Centrum handlowe "Nauczyciel" 2004

3. Volchkova V. N., Stepanova N. V. « Ekologia» 2004

4. Encyklopedia „Żywa natura”

5. Zasoby Internetu.

Rodzinny projekt ekologiczny „Kropla – magiczna woda”

Nominacja „Woda w domu”

Treść

1. Wstęp

2. Cele

3. Cele

4. Trafność

5. Wniosek

6. Zastosowanie

Wstęp

Jeśli spojrzysz na mapę lub globus, zobaczysz, że są one w większości niebieskie. Ponieważ na świecie jest znacznie więcej wody niż lądu. Może nasza planeta powinna nazywać się Planeta Wody? Skąd bierze się woda na ziemi? Spada z nieba, gdy pada deszcz lub śnieg. Opada i uzupełnia źródła, strumienie, rzeki, jeziora, morza i oceany. Słońce ogrzewa powierzchnię wody, a niewidzialna para unosi się w niebo. Kiedy się ochładza, zamienia się w chmurę, z chmury znowu pada deszcz lub śnieg… i wszystko zaczyna się od nowa. Woda to magik: potrafi zamienić się w chmurę, mgłę, śnieg, lód, deszcz, grad, mróz, rosę! Wow! O tak, woda! A woda jest bardzo mocna. Mówią, że kropla niszczy kamień. To prawda. Woda może każdego dnia niszczyć najsilniejsze skały, podważając je i zamieniając w piasek. Tak, tak, piasek jest pozostałością po ogromnych górach.

Wybierając temat naszego projektu zawsze kieruję się zainteresowaniami i potrzebami mojego dziecka, które pojawiają się w danej chwili. Jednymi z pierwszych naturalnych materiałów, z którymi dziecko spotyka się na co dzień, są piasek i woda. Obserwując, jak dziecko bawi się wodą podczas mycia, zabiegów utwardzania i pielęgnacji roślin, utwierdziłam się w przekonaniu o aktualności obranego tematu, a mianowicie o konieczności zdobycia przez dziecko wiedzy i wyobrażeń na temat właściwości i znaczenia wody w życiu żywych organizmów. istot ludzkich oraz o wpływie wody na zdrowie człowieka.O wyniku działań projektowych w dużej mierze decydują dobrze zorganizowane, różnorodne i merytoryczne prace przygotowawcze. Codziennie podczas spacerów wraz z dzieckiem obserwowaliśmy zjawiska naturalne (chmury, deszcz, śnieg, lód, sople lodu, krople, kałuże, strumyki) i notowaliśmy zmiany stanu wody w zależności od pory roku.

Cel projektu:

Zapoznanie dziecka ze znaczeniem wody.

Cele projektu:

Rozwój zdolności poznawczych dziecka w procesie wspólnych działań badawczych i praktycznych eksperymentów z wodą;

Promowanie szacunku dla wody;

Rozwój estetycznego postrzegania wody w przyrodzie (iskrzący śnieg, niesamowite płatki śniegu, musujący lód itp.);

Zapoznanie dziecka z właściwościami wody;

Kształtowanie w dziecku koncepcji, że wodę można oczyścić.

Znaczenie projektu:

Potrzeba poszerzania wiedzy i zrozumienia dziecka na temat właściwości i znaczenia wody w życiu istot żywych oraz dla zdrowia dzieci.

ETAPY I TREŚĆ PROJEKTU:

Scena 1: Stwierdzenie problemu poznawczego, stworzenie przeze mnie motywacji, akceptacja zadania przez dziecko.

Treść : Opracowałem system zadań poznawczych, stworzyłem sytuacje problemowe i różnorodne zajęcia w przyrodzie – pielęgnacja roślin, obserwacje, zabawy dydaktyczne.

Warunki : Zadanie jest dla dziecka dość złożone, wymaga aktywności umysłowej w celu porównania znanych faktów i wyciągnięcia wstępnych wniosków.

Eksploracyjny charakter samodzielnej pracy dziecka.

Istotne znaczenie i zainteresowanie dziecka przydzielonymi zadaniami.

Konsekwentne zwiększanie złożoności zadań.

Etap 2: Podstawowa analiza problemu, przyjęcie założeń dotyczących możliwego zjawiska naturalnego, przyczyn tego zjawiska. Wybór sposobów sprawdzenia założeń przyjętych przez dziecko, weryfikacja tych założeń.

Treść: Analiza zadania poznawczego pod moim kierunkiem; rozpoznawanie znanego i nieznanego. Dziecko przyjmuje założenia dotyczące możliwego badanego zjawiska naturalnego i jego przyczyn. Wspólny dobór metod dla dzieci i dorosłych do testowania założeń.

Warunki: Konieczność wspólnego rozważenia każdego z założeń (szczególną uwagę zwrócono na sprzeczne założenia dziecka).

Jeśli zadanie jest szczególnie złożone i dziecko nie jest w stanie go rozwiązać, sama wychodzę z założenia.

Stosowanie różnych metod testowania założeń. Sposoby sprawdzania założeń:

Obserwacje krótkoterminowe;

Porównania;

Eksperymenty elementarne;

Rozmowy heurystyczne;

Etap 3: Analiza wyników uzyskanych podczas testowania założeń i formułowanie wniosków.

Warunki: Zachęcanie dziecka do samodzielnego formułowania wniosków.

Jeżeli zadanie jest skomplikowane lub wyciągnięte zostaną błędne wnioski, organizuję dodatkowe eksperymenty i obserwacje.

TEMATY OBSERWACJI I ZADAŃ POSZUKIWANIOWYCH W RAMACH REALIZACJI PROJEKTU.

Obserwacje w przyrodzie.

Obserwacja kałuż, tworzenia się lodu i pojawienia się pierwszego śniegu.

Tworzenie z dzieckiem łódek z różnych materiałów, wkładanie ich do wody, obserwowanie unoszenia się różnych materiałów, wkładanie łódek do wody, obserwowanie unoszenia się różnych materiałów.

Obserwacja deszczu w różnych porach roku, stanu nieba podczas deszczu i określenie przyczyny intensywności deszczu. Monitorowanie parowania wody z nawierzchni asfaltowej oraz odparowywania rosy z roślin. Oglądanie tęczy, mgły.

Obserwacja powstawania pierwszego cienkiego lodu na kałużach podczas pierwszych jesiennych przymrozków, pojawienie się szronu. Wnioski dotyczące związku z temperaturą powietrza. Obserwacja topnienia sopli, zmiany zasp śnieżnych. W zależności od pory roku zmieniają się temperatury.

Obserwacja zmian pokrywy śnieżnej, jej struktury, właściwości, koloru wraz ze wzrostem i spadkiem temperatury powietrza.

Opady śniegu przy różnych temperaturach powietrza (przy mrozie, podczas odwilży). Patrząc na płatki śniegu.

Rozmowy heurystyczne.

„Woda jest doskonałym rozpuszczalnikiem”.

„Ile waży woda?”

„Skąd wzięła się tęcza?”

„Kto spryskał krople rosy?”

„Kto mieszka pod lodem?”

„Dlaczego drzewa potrzebują śniegu? »

Wyszukaj problemy i ich rozwiązania.

1. Czy woda może mieć smak, zapach, kolor?

Cel: Zapoznanie z właściwościami wody. Uświadomienie znaczenia dbania o wodę jako podstawę życia.

Treść: Rozpuszczanie gwaszu, żywności, substancji aromatycznych w wodzie, eksperymenty z oczyszczaniem wody.

2. Dlaczego niektóre rzeczy toną, a inne nie?

Cel: Podsumuj związek pomiędzy wagą a zdolnością do unoszenia się na wodzie.

Treść: Ważenie przedmiotów na wadze i zanurzanie ich w wodzie.

3. Skąd wziął się deszcz?

Cel: Koncepcja mówiąca, że ​​deszcz to odparowana wilgoć z powierzchni Ziemi.

Treść: Ogrzewanie wody i jej kondensacja.

4. Dlaczego na kałużach jest lód?

Cel: Ustalenie związku pomiędzy temperaturą powietrza a stanem wody, pomiędzy różnicą temperatur a czasem zamarzania wody.

Treść: Wyjmij wodę na zewnątrz, włóż wodę do lodówki, obejrzyj w domu. We wszystkich przypadkach określ temperaturę. Zidentyfikuj przyczyny różnych czasów zamrażania.

Wniosek: W wyniku wykonanej przez nas pracy dziecko rozwija aktywność poznawczą i inicjatywę. Poprawia się predykcyjna funkcja myślenia, umiejętność analizowania faktów, uzasadniania swoich sądów i wyciągania wniosków. Dziecko uczy się przeprowadzać eksperymenty ze śniegiem, lodem, malować i rzeźbić ze śniegu figurki o różnych kształtach. Dziecko poszerza swoją wiedzę na temat właściwości wody:

- woda może być cieczą, ciałem stałym, parą;

- woda jest czysta;

- wodę można zabarwić na dowolny kolor;

- woda ma różną temperaturę: zimną, ciepłą, gorącą;

- woda powstaje ze śniegu;

- śnieg topi się szybciej niż lód.

Nazwa doświadczenia

Wyznaczanie celu	Tworzenie warunków	działania	wnioski
Nalewaj, nalewaj, patrz	Dowiedz się, że woda leje	Przygotuj pojemniki o różnych rozmiarach i kształtach	Dzieci przelewają wodę z jednego pojemnika do drugiego	Woda wylewa się i przybiera kształt pojemnika
Porównanie mleka i wody	Dowiedz się, że woda jest czysta	Przygotuj dwa przezroczyste pojemniki, mleko, wodę i dwie łyżki	Do jednego pojemnika wlej mleko, a do drugiego wodę. Dzieci zanurzają jedną łyżkę w mleku, a drugą w wodzie i porównują	Woda jest przezroczysta (łyżka jest widoczna przez wodę i przezroczysty pojemnik)
Eksperymenty z kolorową wodą	Upewnij się, że wodę można zabarwić na dowolny kolor	Przygotuj 4 przezroczyste pojemniki, farby akwarelowe	Dzieci za pomocą pędzla barwią wodę, nazywają kolor, rysują zabarwioną wodą na papierze lub podlewają śnieg konewką.	Wodę można zabarwić na różne kolory
Eksperymenty z oczyszczaniem wody	Upewnij się, że woda może zostać oczyszczona	Przygotuj 4 przezroczyste pojemniki, lejek z watą i węglem aktywnym oraz mętną wodę	Dzieci przelewają wodę z jednego pojemnika do drugiego przez lejek z watą i węglem, za każdym razem zmieniając watę	Woda staje się wyraźniejsza i czystsza
Określanie temperatury wody	Dowiedz się, że woda ma różną temperaturę: zimną, ciepłą i gorącą	3 pojemniki z wodą: zimną, gorącą, ciepłą	Dziecko wkłada rękę do zimnej, ciepłej, gorącej wody, identyfikuje i nazywa	Wodę można podgrzewać lub chłodzić
Śnieg to także woda	Dowiedz się, że woda powstaje ze śniegu	Śnieg	Dziecko bierze śnieg w rękę i patrzy, jak topnieje	Śnieg to roztopiona woda
Porównanie lodu i śniegu	Poznaj właściwości lodu i śniegu, porównaj	Dwa pojemniki, lód i śnieg	Dzieci manipulują lodem i śniegiem (rozbijają kawałek lodu, robią śnieżkę ze śniegu)
Topniejący lód i śnieg	Dowiedz się, że śnieg topi się szybciej niż lód	Lód, śnieg i dwa pojemniki z wodą	Dzieci wrzucają do wody lód i śnieg	Śnieg topi się szybciej niż lód

Gry dydaktyczne

„Modelowanie przez małych ludzi”

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat otaczającego ich świata, przekazać dzieciom pierwszą podstawową wiedzę na temat obiegu wody w przyrodzie.

Postęp gry:

Metoda modelowania z udziałem małych ludzi polega na wyobrażeniu sobie, że wszystkie przedmioty i zjawiska składają się z wielu różnych małych ludzi.

Potrafią myśleć, wykonywać dowolne czynności, inaczej się zachowywać, mają inny charakter, wykonują inne polecenia. Osoby będące substancją stałą (przedmiotem) trzymają się mocno za ręce, aby je rozdzielić, należy zastosować pewną siłę.

Osoby z ciekłej substancji stoją obok siebie i lekko się dotykają. To połączenie jest kruche, tych małych ludzików można łatwo od siebie oddzielić (zalać wodą ze szklanki).

Ludzie substancji gazowych są niespokojni, uwielbiają skakać, biegać, latać, dużo podróżują i niezależnie od siebie. Tylko czasami zderzają się lub dotykają.

Wszystkich tych małych ludzików można po prostu (w stylizowanej formie) wyciąć z tektury, przedstawić na kwadratowych talerzach lub na ścianach sześcianu. Pożądane jest, aby było co najmniej 10 osób każdego typu.

Za pomocą gry nietrudno odpowiedzieć na pytanie, dlaczego kamień jest twardy, pokazać przejście z jednego stanu skupienia do drugiego, np. dlaczego lód nie topi się zimą. Ponieważ małym ludziom jest zimno i przytulają się do siebie. Ale potem słońce zaczęło mocniej grzać, mali ludzie się rozgrzali, zrobiło im się gorąco, zaczęli się prostować, popychać się, przestali mocno trzymać się za ręce i dotykali się tylko ramionami, palcami i łokciami. Lód przeszedł ze stanu stałego w stan ciekły, w wyniku czego powstała woda. A słońce grzeje coraz bardziej, małym ludziom robi się coraz goręcej. Najpierw odsunęli się od siebie, a potem całkowicie uciekli w różnych kierunkach. Woda zniknęła i zamieniła się w parę.

„Rzuć piłkę”

Bierzemy mąkę i spray z butelki ze sprayem, otrzymujemy kulki kropelkowe.

(Cząsteczki pyłu wokół siebie zbierają małe krople wody, tworzą jedną dużą kroplę, tworząc chmury)

Porównanie mleka i wody

Lód jest twardy i kruchy; śnieg jest sypki, można ze śniegu wyrzeźbić figurę

Określ temperaturę wody. Dowiedz się, że woda ma różną temperaturę: zimną, ciepłą, gorącą

Dowiedz się, że woda płynie. Dzieci przelewają wodę z jednego pojemnika do drugiego

Projekt „Ta Czarodziejka jest naszą Wodą”

Nominacja „Świat wokół nas”

Świat dzieci to wspaniały świat, świat pytań „dlaczego”. Moje dzieci w wieku przedszkolnym są najbardziej aktywne, najbardziej dociekliwe. Mają wiele pytań, na które chcą natychmiast usłyszeć odpowiedź. Dlatego zdecydowałam się rozpocząć z nimi pracę badawczą, aby sami mogli znaleźć odpowiedzi na wiele swoich pytań. Podstawą wszelkich prac badawczych były materiały N.A. Ryżowej w ramach programu „Nasz dom to natura”. Dzieci z wielkim zapałem i zainteresowaniem zaangażowały się w pracę. Ogromną pomoc w naszych badaniach zapewniają także rodzice. Często przeprowadzamy różne eksperymenty. Chcę zatrzymać się nad jednym z naszych projektów badawczych, który nazwałem „Ta czarodziejka jest naszą wodą!”

Promowanie kultury ekologicznej to długa droga do opracowania właściwych sposobów interakcji z naturą. Zrozumienie elementarnych powiązań istniejących w przyrodzie, poczucie empatii dla wszystkiego, efektywna gotowość do jej tworzenia, dostrzeganie piękna przyrody – to składniki kultury ekologicznej. Dzieci muszą zaszczepiać umiejętności dbałości o środowisko w życiu codziennym, a w szczególności uczyć dzieci ostrożnego i oszczędnego korzystania z wody. Zwróć ich uwagę na fakt, że nawet tak znajomy obiekt, jak woda, kryje w sobie wiele niewiadomych. Wszystko to podkreślaznaczenie nasze badania.

Cel : kształtowanie u dzieci świadomego, ostrożnego podejścia do wody jako ważnego zasobu naturalnego, czyli edukacja świadomości ekologicznej.

Obiekt : woda w naszym życiu.

Hipoteza: zakładaliśmy, że

Bez wody nie można żyć.
nie myć się, nie pić bez wody.
Liść nie może kwitnąć bez wody.

Nie mogą żyć bez wody
Ptak, bestia i człowiek.
I dlatego zawsze
Każdy potrzebuje wody wszędzie.

Zadania :

1. Prowadzić eksperymentalne prace badawcze nad wodą.

2. Rozpoznawać podstawowe właściwości wody.

3. Przedstaw uzyskane wyniki.

Formy i metody pracy:

1. Przeprowadzenie rozmowy z rodzicami, konsultacje dotyczące konieczności formułowania wyobrażeń dzieci na temat wartości przyrody.

2. Wycieczki z dziećmi do źródeł o różnych porach roku.

3. Ukierunkowane spacery poza terenem przedszkola (staw, park z basenem).

4. Zajęcia w zakątku natury.

5. Prowadzenie zajęć eksperymentalnych.

Metody badawcze : obserwacja, rozmowy z dziećmi o wodzie, czytanie literatury, rozwiązywanie krzyżówek, łamigłówek, haftowanie, rysowanie, pisanie bajek i projektowanie książeczek dla dzieci.

Postęp badania :

Woda odgrywa w naszym życiu ogromną rolę, jest naszym stałym towarzyszem. Niestety, wiele osób uważa, że ​​zasoby wody są niewyczerpane. Stąd – nienaprawione lub po prostu odsłonięte krany w mieszkaniach, nienaprawione, nieszczelne rury, śmieci w rzekach i jeziorach. Bardzo ważne jest, aby uczyć dzieci – nasze przyszłe pokolenia – dbania o wodę. Co więcej, woda to nie tylko zasób naturalny.

Obserwując na spacerach krople rosy, deszczu, skrzącego się śniegu, słuchając dzwonienia wiosennych kropel, uczę dzieci dostrzegać piękno natury. Podczas spacerów dzieci zapoznają się z właściwościami wody i różnymi zjawiskami przyrodniczymi. Znajomość właściwości wody ma charakter pomocniczy: pomaga dzieciom zrozumieć charakterystykę siedliska organizmów wodnych. Na przykład: woda jest przezroczysta, przepuszcza promienie słoneczne, dlatego w rzekach, jeziorach i morzach żyją rośliny i różne organizmy.

W naszej grupie mamy akwarium. Oglądając ryby i zioła w akwarium, dzieci zapoznawały się z właściwościami wody: woda może być ciepła i zimna – w żywiole wody o różnej temperaturze żyją różne organizmy żywe.

Podczas rozmów wyjaśniam dzieciom zasady zachowania w warunkach naturalnych. Jeśli rośliny i zwierzęta potrzebują wody do życia, nasze zbiorniki wodne muszą być czyste i niezanieczyszczone. Z tego wspólnie z dziećmi wyciągamy wniosek, że odpoczywając nad rzeką, stawem, jeziorem czy źródłem, zachowujmy się ekologicznie.

Podczas letnich, wiosennych i jesiennych spacerów podawałam dzieciom do obserwacji zwykłą kałużę, z której staramy się je wypędzić i którą wszystkie wykazują duże zainteresowanie. Kałuża jest modelem małego zbiornika. Obserwowaliśmy jej wygląd, parowanie wody, powstawanie fal, zamarzanie, określając w ten sposób właściwości wody.

Organizując pracę z dziećmi, starałam się, aby były one nie tylko słuchaczami i obserwatorami, ale pełnoprawnymi uczestnikami. Chciałam, żeby każde dziecko miało poczucie, że od niego, od jego działań zależy stan otoczenia. A same dzieci wyciągnęły własne wnioski: wrzucanie śmieci do rzeki zanieczyszczało dom żab i ryb; posprzątałem śmieci na brzegu - są zdrowe; Zapomniałem podlać roślinę doniczkową - umarła z twojej winy.

Na podstawie wyników ukierunkowanych spacerów i wycieczek wykonano rysunki na tematy: „Rzeka, którą widziałem”, „Wesoła (smutna) rzeka”, „Co widziało ciemiączko?”

Na zajęciach konstrukcyjnych wykonywaliśmy łódki. Z tych łódek zrobiono rzekę i strumienie z niebieskich pasków materiału o różnej długości. Zadanie polegało na ułożeniu niebieskich pasów tak, aby strumienie wpływały do ​​dużej rzeki.

Razem z dziećmi przyglądaliśmy się krajobrazom zimowym, wiosennym i letnim. Woda, niczym czarodziejka, może zamienić się w deszcz, śnieg, rosę, lód itp.

Wieczór spędziliśmy z dziećmi na zagadkach i domysłach dotyczących wody.

Graliśmy w gry plenerowe: „Jesteśmy kropelkami”, „Jesteśmy dużymi wielorybami”.

Czytamy wiersze S. Pogorelskiego „Wiosenny strumień”, L. Lyushina „Kropla”, E. Moshkovskaya „Kropla i morze”, A. Tołstoja „Złoty klucz lub przygody Pinokia”, G.K. „Calineczka” Andersena, opowiadanie N.A. Ryżowa „Jak ludzie obrazili rzekę”.

W naszym mieście jest wielu pracowników naftowych. Wszyscy uważają się za dłużników matki ziemi. Dlatego wszyscy naftowcy angażują się w ożywianie i ulepszanie źródeł, „bo źródło to nie tylko woda, to duchowość. Srebrne strumienie źródeł leczą chorych, dodają sił pracownikom i wzmacniają ducha narodu”. W naszej grupie są też rodzice, którzy są pracownikami naftowymi. Nasze dzieci i ich rodzice odwiedzili wiele źródeł. Dzieci dowiedziały się, że wody źródlanych są najczystsze, najbardziej przejrzyste, krystaliczne, zimne i najbardziej lecznicze i za to ludzie bardzo cenią wody źródlane. Dzieci i ich rodzice znaleźli wiele piosenek i wierszy o źródłach napisanych przez lokalnych poetów i kompozytorów. Następnie przygotowano książeczki i album o źródłach rejonu Aznakajewskiego.

Aby zbadać właściwości wody, przeprowadziliśmy eksperymenty z dziećmi: płyn bez smaku, koloru, kształtu i zapachu. Dzieci były wyraźnie przekonane o tych właściwościach.

W ramach ciągłości przedszkola i szkoły odbyło się KVN „Co wiemy o wodzie?” pomiędzy dziećmi naszej grupy a uczniami pierwszej klasy szkoły nr 4 w Aznakajewie.

W efekcie całej wykonanej pracy chciałam zobaczyć praktyczną pracę w każdej rodzinie, dlatego ogłoszono rodzicom konkurs „Woda w naszym życiu”. Rodzice i ich dzieci muszą przygotować krótki esej, w którym: opisują wykorzystanie wody we wszystkich obszarach życia; Opowiedzą o działaniach prowadzonych w celu nauczania dzieci ochrony i korzystania z zasobów wodnych.

Aplikacja: Prezentacja .