Progetto ambientale familiare “L'acqua in casa”. Progetto familiare Acqua in casa Aleinik Ksenia Luoghi per l'utilizzo dell'acqua in casa
Natalia Belash
Progetto per famiglie “L’acqua in casa”
Passaporto metodico progetto
Tipo progetto: informazione e ricerca.
Periodo di attuazione progetto: a breve termine (Aprile).
Partecipanti progetto: alunno del gruppo logopedia, genitori dell'alunno.
Bersaglio progetto: la formazione di un atteggiamento consapevole e attento nei confronti dell'acqua come importante risorsa naturale, ovvero l'educazione alla coscienza ambientale. Raccontaci il percorso acqua prima che entri nelle nostre case. Consolidare la conoscenza sull'acqua, il suo utilizzo e le azioni pratiche volte a conservare le risorse idriche pulite.
Compiti:
1. Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti dell’acqua (cognitivo, attento, creativo).
2. Sviluppare la capacità di formulare un problema, analizzare situazioni, pianificare un esperimento, riflettere nel corso delle attività per ottenere il risultato desiderato e trarre conclusioni basate sull'esperienza pratica.
3. Attiva il vocabolario della storia naturale del bambino.
4. Promuovere un senso di assistenza reciproca e accuratezza durante la conduzione degli esperimenti.
Fasi attività del progetto.
1. Fase preparatoria
Scegliere un argomento, stabilire scopi e obiettivi;
Discussione con i genitori sui contenuti progetto.
2. Palco principale.
Attività di ricerca.
Come l'acqua scorre nel rubinetto?
Utilizzo dell'acqua casa.
È pulito? acqua a casa nostra?
Come purificare l'acqua in casa?
Chi altro ha bisogno acqua?
Come utilizziamo l'acqua in casa?
3. Fase finale
Fornire informazioni con fotografie sul percorso dell'acqua verso le nostre case e sui suoi benefici per l'uomo.
4. Presentazione progetto
Partecipazione al concorso « Progetti ambientali familiari»
Parte teorica.
Fase 1: Creare una situazione in cui il bambino arriva autonomamente alla formulazione di un problema di ricerca.
Conversazione .
Parte pratica.
Fase 2: Attività di ricerca dei bambini.
Come l'acqua scorre nel rubinetto?
Utilizzo dell'acqua casa.
È pulito? acqua a casa nostra?
Come purificare l'acqua in casa?
Chi altro ha bisogno acqua?
Come utilizziamo l'acqua in casa?
Parte teorica.
Hai sentito parlare dell'acqua?
Dicono che sia ovunque!
In una pozzanghera, nel mare, nell'oceano
E nel rubinetto dell'acqua.
Come un ghiacciolo si congela
La nebbia si insinua nella foresta,
Si chiama ghiacciaio in montagna.
Ci siamo abituati acqua
Il nostro compagno sempre!
Non possiamo lavarci senza,
Non mangiare, non ubriacarti,
Oserei riferirti:
Non possiamo vivere senza di lei.
Conversazione: “L’importanza dell’acqua nella vita umana”
- Cosa serve? acqua?
- Come ci aiuta?
Utilizzo di illustrazioni raffiguranti la presenza dell'acqua (annaffiare i fiori, cucinare, lavare).
Sul globo c'è più acqua che terra ed è raffigurata in blu. Le loro vaste distese sono vaste. E, soprattutto l'acqua in loro non è così come nei fiumi. Nei fiumi, nei laghi, acqua senza sapore(se è pulito). Si chiama fresco. Nei mari e negli oceani acqua salata.
Sembra che ci sia molta acqua sulla Terra: guarda quanta vernice blu c'è sul globo! Ma l'acqua di cui una persona ha bisogno è in realtà pochissima.
– Che tipo di acqua beviamo? (salato o fresco)
Una persona non può bere acqua salata, ma sulla Terra ce n'è molta più dell'acqua dolce. Ci sono paesi dove le persone non hanno abbastanza acqua nemmeno per dissetarsi. Ci sono anche degli enigmi.
Tutto intorno acqua,
Ma bere è un problema.
Chissà dove succede questo? (Mare)
Molti fiumi, laghi e mari
Ha assorbito
Tu, pensa e rispondi
Che gigante. (Oceano)
Nessuno dei due acqua, senza terra,
Non puoi attraversare in barca
E non puoi camminare con i piedi. (Pantano)
Non ha braccia, non ha gambe,
Sono riuscito a liberarmi dal terreno.
Lui ci d'estate in un caldo intenso
L'acqua ghiacciata ti dà acqua. (Primavera)
Ha suggerito a Polina di ricordare durante il giorno dove e come ha visto l'acqua. (al chiuso, durante una passeggiata); come l'ha usato. Aveva bisogno di molta acqua? Alla fine della giornata, abbiamo discusso i risultati delle nostre osservazioni e li abbiamo annotati. Il giorno successivo abbiamo ripetuto la discussione sui risultati dell’osservazione e abbiamo suggerito di pensare a dove altro si potrebbe trovare l’acqua. Per cosa lo usiamo? (Beviamo, ci laviamo le mani, facciamo il bagno, laviamo le cose, laviamo il pavimento, annaffiamo le piante, cuciniamo il cibo, ecc.). Ha sentito quanto spesso abbiamo bisogno acqua. Non possiamo vivere senza di lei. Ho chiesto a Polina di immaginare cosa sarebbe successo se l'acqua improvvisamente scomparve.
Perché è necessario? acqua per gli animali? Impianti? Perché è necessario? acqua per l'uomo? Per tutta la vita, una persona ha a che fare con l'acqua ogni giorno. Lo usa per bere e mangiare, per lavarsi, d'estate - per riposarsi, d'inverno - per riscaldarsi.
Per uomo acquaè una risorsa naturale più preziosa del carbone, del petrolio, del gas, del ferro, perché è insostituibile. A casa chiese Polina "Da dove proviene? acqua di rubinetto?» Il nonno le ha spiegato non solo da dove viene, ma anche come viene purificata l'acqua, a cosa serve e perché l'acqua deve essere conservata.
A casa acqua proviene da un pozzo comune. Una pompa pompa l'acqua dal sottosuolo, quindi la fa passare attraverso i tubi di tutta la casa.
Poi a casa viene utilizzato in una pompa per strada per le necessità domestiche e in casa casa.
Acqua passa senza perdite, ermeticamente.
L’acqua è necessaria ovunque Ad esempio, viene utilizzato per riscaldare una casa. In una caldaia speciale viene riscaldato e fatto passare attraverso i tubi in casa.
L'acqua viene utilizzata per il lavaggio.
Per lavare i piatti.
Acqua entra nel bagno con doccia e WC. Quando mi lavo i denti non uso l’acqua nel bicchiere e questo risulta essere molto economico.
Acqua le persone ne hanno bisogno anche per cucinare il cibo.
Per berlo.
Ma per bere l'acqua e prepararne il cibo, è necessario purificarla da varie impurità. Nell'acqua potrebbero essere presenti particelle di terra, argilla e sabbia. A questo scopo esistono diversi filtri. È anche facile purificare l'acqua utilizzando una caraffa filtrante. Acqua nei filtri passa attraverso vari strati pulenti, ad esempio carta, tessuto, carbone.
Alcuni filtri purificano l'acqua dalle grandi impurità, altri dalle piccole impurità e dal calcare. Mia madre ed io abbiamo condotto un esperimento sulla purificazione dell'acqua.
Ho provato a purificare l'acqua attraverso panni e ovatta.
Tutta la sabbia è rimasta sul cotone idrofilo, e l'acqua divenne limpida.
Abbiamo bisogno anche di acqua in casa., e in cortile, qui non necessita di pulizia. Ad esempio, per annaffiare le piante.
Abbiamo anche un acquario con animali domestici, di cui abbiamo bisogno acqua e deve essere modificato periodicamente.
Di più per questo è necessaria l'acqua per abbeverare gli animali domestici.
Anche le nostre galline adorano bere l'acqua.
Tutti sulla terra hanno bisogno acqua!
Sembra solo che ci sia molta acqua sulla terra, ma in realtà le riserve di acqua dolce e pulita non sono molto grandi, quindi l'acqua deve essere preservata e non semplicemente sprecata. Allora potremo sempre bere acqua fresca e pulita. Non dobbiamo dimenticarlo l'acqua è la nostra ricchezza. Dopo aver condotto un esperimento a casa con il rubinetto leggermente aperto, siamo giunti alla conclusione che ogni goccia, accumulandosi, si trasforma in una massa di acqua sprecata.
Ora so come risparmiare acqua e posso parlarvene altri:
I rubinetti non devono essere lasciati aperti, devono essere in buone condizioni;
Il flusso d'acqua nel rubinetto non dovrebbe essere forte;
Dovresti chiudere l'acqua quando ti lavi i denti.
Risparmiamo tutti l'acqua.
Proteggila da spese irragionevoli.
Altrimenti potrebbe finire acqua,
E la vita sul pianeta poi morirà.
Fase 3. Generalizzare.
Nella fase generale del lavoro sul nostro progetto ambientale familiare Siamo stati coinvolti nella sua progettazione, fotografato le fasi delle attività di ricerca, sistematizzando il lavoro svolto e riassumendo i risultati.
Conclusione.
Riassumendo i risultati delle nostre attività di ricerca, siamo giunti alla conclusione che avevo acquisito conoscenze e idee sulle proprietà dell'acqua e sulla sua importanza per l'uomo.
Durante l'osservazione, i calcoli e le misurazioni del flusso d'acqua casa, abbiamo scoperto che la nostra famiglia usa l'acqua con moderazione, cioè per i bisogni domestici e necessari.
Ora Vanja mette in pratica le conoscenze acquisite e le trasmette ai suoi coetanei. Fare attenzione quando si utilizza l'acqua casa
Nadezhda Potashova
Progetto ambientale familiare “L'acqua in casa”.
Concorso « Progetti ambientali familiari»
NOMINA « ACQUA IN CASA» .
Tema del lavoro: « ACQUA A CASA MIA»
studente del gruppo senior, scuola materna MBDOU n. 43, Armavir
Supervisore progetto: Potashova Nadezhda Evgenievna, insegnante del gruppo senior n. 8 dell'asilo n. 43 MBDOU ad Armavir, nel territorio di Krasnodar.
Il luogo della ricerca è un appartamento in città, un cottage estivo.
Tempi per lo studio: febbraio-marzo 2016
Armavir, 2016
I. Introduzione 3
1) Rilevanza.
2) Obiettivi dello studio.
3) Obiettivi della ricerca.
4) Piano di lavoro
5) Metodi di ricerca.
II. Parte principale. 4
III. Parte pratica. 5 – 19
IV. Conclusione. 20-21
V. Elenco dei riferimenti 22
I. Introduzione:
La rilevanza della ricerca: Acqua- il più grande “prodotto alimentare” in termini di consumo nella dieta umana.
Acquaè una sostanza universale senza la quale la vita è impossibile. Acqua- una componente indispensabile di tutti gli esseri viventi. Le piante contengono fino al 90% di acqua e il corpo adulto ne contiene circa il 70%. L'uomo utilizza costantemente l'acqua nella sua vita quotidiana.
Obiettivo del lavoro: Studia la necessità di acqua per la vita umana e vegetale.
Gli obiettivi della ricerca:
1. Studia le risorse Internet e la letteratura su questo argomento.
2. Esplora i luoghi in casa dove utilizzato acqua.
3. Scopri dove e come l'acqua entra in casa.
4. Ricerca un modo per purificare l'acqua in casa.
Piano di lavoro:
Spiega quanto sia importante e insostituibile acqua nella vita umana;
Come veniva estratta e utilizzata l'acqua in passato.
Scopri dove e come l'acqua scorre nel rubinetto.
Identifica ed esplora quei luoghi in casa dove utilizzato acqua.
Condurre esperimenti sulla purificazione dell'acqua e trarre una conclusione.
Metodi di ricerca:
1. Osservazione, analisi della letteratura, conversazioni con adulti, conduzione di esperimenti.
II. Parte principale
Senza acqua l’esistenza di tutti gli organismi viventi è impensabile; Fin dall'antichità era considerata la fonte primaria della vita insieme al fuoco, all'aria e alla terra. Tutto ciò che è creato dalla natura contiene acqua. Acqua- la sostanza più comune, unica e sorprendente in natura. Tra tutte le sostanze presenti sulla terra, acqua Grazie alle sue speciali proprietà fisiche, chimiche e quanto-meccaniche occupa una posizione eccezionale in natura e svolge un ruolo speciale nell'esistenza della vita organica. Acqua- l'unica sostanza trovata in grandi quantità in condizioni naturali in tutti e tre gli stati di aggregazione: solido, liquido e gassoso. Coprendo circa 3/4 della superficie del nostro pianeta, acqua non solo è la culla di tutti gli esseri viventi, ma sostiene anche la vita da miliardi di anni. In media, il corpo di animali e piante contiene più del 50% di acqua. Nel corpo di una medusa raggiunge il 96%, nelle alghe il 95-99%, nelle spore e semi dal 7 al 15%. Il suolo contiene almeno il 20% di acqua, mentre il corpo umano ne contiene acquaè circa il 65%.
L'uomo moderno è abituato a vivere comodamente, utilizzando molta acqua pulita per scopi domestici, trasformandola in acqua sporca, versandola in fiumi e bacini artificiali, inquinando e danneggiando così la natura circostante. Pertanto, è necessario instillare nei bambini un atteggiamento premuroso nei confronti dell'acqua come fonte di vita sulla Terra.
III. Parte pratica.
Ciao!
Mi chiamo Igor Bespalov.
Sono un allievo della scuola materna n. 43 "Cheburashka" gruppo senior n. 8 "Irrequietezza"
Vivo nella bellissima, verde e moderna città del territorio di Krasnodar - Armavir.
La mia famiglia è molto amichevole e unita.
Papà Andrey, mamma Vika, sorella maggiore Sofia.
Una sera, mentre facevo il bagno a casa, I Ci ho pensato: "Da dove proviene? acqua di rubinetto? Perché ne abbiamo bisogno acqua in casa? Usiamo l’acqua ogni giorno, ma continua a scorrere e a scorrere, non finisce, perché?” Da quel momento ho deciso di imparare tutto sull'acqua ed esplorarne tutti i luoghi casa dove utilizzato acqua.
Dall'enciclopedia "Perché" che ho letto con mio padre, l'ho imparato “...fiumi, ruscelli e mari scorrono sulla terra per un motivo!”; “…come un corso d’acqua genera corrente!”
Oceani, mari, fiumi, ruscelli e laghi... Non c'è troppa acqua nel mondo? Gli oceani hanno una preoccupazione importante: irrigare la Terra. Tutti nel mondo bevono acqua, foreste e campi, fiori e alberi.
Senza di esso, né gli animali, né gli uccelli, né le persone possono vivere.
Ma l'acqua non solo dà a tutti qualcosa da bere, ma dà da mangiare anche ai pesci...
E anche acqua- la strada più ampia e comoda.
Acqua lavora nelle centrali idroelettriche - produce corrente.
E lava anche tutti acqua. Le persone si lavano, le auto lavano, le città e le strade fanno la doccia. Senza acqua non puoi impastare il pane, non puoi preparare il cemento per la costruzione, non puoi produrre plastica, metallo, caramelle o medicine: non puoi fare nulla senza acqua. Lei è fatta così acqua!
Leggere un atlante per bambini con mia madre "Pace e uomo" Ho imparato a conoscere il ciclo dell'acqua in natura
Dalla superficie degli oceani, dei mari e dei fiumi acqua si trasforma in vapore e sale. Lì si raffredda e si trasforma in goccioline d'acqua, da cui si formano le nuvole. Dalle nuvole acqua cade a terra e si trasforma in fiumi, e i fiumi lo trasportano nell'oceano.
ho chiesto al maggiore sorelle: "Da dove veniva l'acqua ai vecchi tempi?"
E Sofia mi ha raccontato che la gente andava con i secchi a prendere l'acqua dal fiume, dalla sorgente, e costruiva dei pozzi nel cortile di casa.
Ho pensato, come allora? acqua entra in casa nostra? Dopotutto, ora non ci sono né sorgenti né pozzi. Internet e la mia enciclopedia preferita sono venuti in soccorso "Perché".
E poi ho capito tutto:
Le persone posavano i tubi dalla riva di un fiume o del mare e vi mettevano delle griglie in modo che nulla di superfluo e i pesci rimanessero intrappolati nel tubo. Questi tubi vengono quindi collegati a pompe che li pompano in un impianto di trattamento dell'acqua, dove acqua passa lentamente attraverso enormi vasche e tutta la spazzatura riesce a depositarsi sul fondo. Quindi, utilizzando filtri complessi, l'acqua viene purificata da sporco, sabbia e vari microbi. Apri il rubinetto di casa e esce acqua fredda, limpida e pulita. acqua. È così che l'approvvigionamento idrico è entrato in casa.
E poi ho deciso di esplorare l'appartamento e trovare tutti i luoghi in cui viene utilizzato acqua, che prendiamo dalla natura.
E si è scoperto che ci sono molti di questi posti.
Innanzitutto, questo è il bagno. Dalla mattina presto seguo le procedure idriche e igieniche. Poi faccio la doccia e vado in giardino, allegra e allegra.
In secondo luogo, acqua spesso usato su cucina:
Per azionare una lavatrice durante il lavaggio dei panni, per lavare i piatti, per preparare le provviste domestiche per l'inverno.
Anche il refrigeratore contiene acqua termale fredda e calda. È bello sedersi con tutta la famiglia e prendere il tè. Vodichka riunisce la nostra famiglia davanti a una tazza di tè aromatico.
Anche acqua Nella nostra famiglia viene utilizzato per pulire la casa, pulire vestiti e scarpe e annaffiare i fiori da interni. Con acqua dentro casa sempre pulito e ordinato.
Contengono anche le batterie che riscaldano il nostro appartamento acqua, la cui temperatura è regolata mediante una caldaia a gas.
Il mio furetto Sherlock ha bisogno di acqua ogni giorno. Mi prendo cura di lui e cambio il suo bicchiere con beccuccio ogni giorno.
Quando lavo la macchina con mio padre, prendiamo l'acqua dal rubinetto del cortile. Viene pompato direttamente dal pozzo tramite una pompa.
Senza acqua è impossibile ottenere un buon raccolto. Solo con un'irrigazione costante e adeguata tutto cresce rapidamente. Nei fine settimana aiuto mia nonna a prendersi cura del suo giardino e delle sue serre. Riempio d'acqua i bicchieri con beccuccio delle anatre. E qui non c'è nessun posto senza acqua!
Le nostre attività ricreative all'aperto, in riva al fiume, i viaggi in mare, le passeggiate in città nel parco con le fontane sono sempre accompagnate da ACQUA!
Mia madre, mia sorella ed io abbiamo deciso di condurre diversi esperimenti a casa per acquisire maggiore familiarità con le qualità e le capacità dell'acqua.
Abbiamo salato le cipolle sul davanzale della finestra. Diverse cipolle furono piantate nel terreno e annaffiate abbondantemente, e una fu messa in un vaso d'acqua in modo che la radice della cipolla raggiungesse l'acqua. Per una settimana la cipolla rimase sul davanzale della finestra e si crogiolò al sole. Ogni mattina controllavo l'umidità del terreno e lo annaffiavo.
E la cipolla, che germogliava nel vaso, controllava che le radici arrivassero all'acqua. E così risultato: tutta la cipolla germogliò e mostrò le sue piume verdi. Solo la cipolla che stava in un barattolo d'acqua germogliava molte volte di più di quella piantata nel terreno. Conclusione: L'acqua dà vita alle piante; con sufficiente umidità, le piante crescono rapidamente.
Ma non mi sono fermato qui e ho continuato i miei esperimenti...
Ho deciso di condurre un esperimento sulla purificazione dell'acqua... Per l'esperimento avevo bisogno di un recipiente vuoto, un recipiente con acqua pulita, un po' di terra e sabbia, un pezzo di cotone idrofilo e carbone attivo. Versammo un po' di sabbia e terra in un recipiente con acqua e mescolammo il tutto con un bastoncino. Sporco l'acqua è pronta! Poi abbiamo messo un imbuto in un recipiente pulito nel quale abbiamo messo un pezzo di cotone idrofilo e del carbone attivo tritato
(questo è il nostro filtro).
Ora iniziamo a purificare l'acqua. Versare l'acqua sporca agitata dalla seconda nave in una nave pulita con un imbuto inserito con un filtro.
Facciamo passare l'acqua sporca attraverso un imbuto con un batuffolo di cotone...
E cosa vedo... Tutta quella spazzatura (sabbia e terra)è rimasto sul nostro filtro. Acqua la nave divenne quasi pulita...
E mi è venuto in mente un altro studio mentre mi preparavo il tè. Per prima cosa ho messo nell'acqua calda un cucchiaio di zucchero e, mescolandolo con un cucchiaio, ho visto che si era sciolto senza lasciare traccia. Poi ho immerso una teiera di tè nero nel tè. Il mio tè cominciò a cambiare colore: Virato dall'arancio chiaro all'arancio scuro. ho capito che acqua ha la proprietà di sciogliere i solidi e cambiare colore quando tinto.
IV. Conclusione.
Dopo le mie ricerche, osservazioni ed esperimenti che ho fatto conclusione:
1. acqua prelevato dall'oceano: è un dono della natura all'uomo.
Nella mia enciclopedia "Perché" Ho letto una cosa meravigliosa poesia:
Un piccolo vicino ha chiesto l'altro giorno
Al ruscello che scorre da gru:
Di dove sei? Acqua in risposta:
Da lontano, dall'oceano!
Poi il bambino camminò nella foresta.
La radura scintillava di rugiada.
Di dove sei? - chiese la rugiada.
Credimi, anch'io vengo dall'oceano!
Sei una soda, cosa stai sfrigolando?
E dal vetro ribollente venne sussurro:
Lo sai, tesoro,
E sono venuto dall'oceano!
Sul campo cadeva una nebbia grigia.
Anche il ragazzo ha chiesto alla nebbia:
Di dove sei? Chi sei?
E io, amico mio, vengo dall'oceano!
Incredibile, non è vero?
Nella zuppa, nel tè, in ogni goccia,
Nel ghiaccio squillante,
E in una lacrima,
E sotto la pioggia,
E nella goccia di rugiada -
Ci risponderà sempre
Oceanico acqua!
2. Acqua molto importante nella vita di ogni persona, animale e pianta. Solo dove c'è l'acqua è vita! L’acqua deve essere conservata e utilizzata con parsimonia! Non inquinare i corpi idrici!
3. Acqua compie un viaggio lungo e difficile prima di arrivare al nostro rubinetto.
4. Dopo aver condotto esperimenti con l'acqua, sono giunto alla conclusione che l'acqua può essere purificata a casa utilizzando mezzi improvvisati, nonché
La stessa cosa è che è trasparente e ha la proprietà di sciogliere i solidi e di essere colorato.
Acqua il nostro compagno per tutta la vita. Non siamo da nessuna parte senza di lei!
Riferimenti:
1. Alexander Dietrich: Perché. Enciclopedia per i curiosi
2. Atlante geografico "Pace e uomo",1987
3. Daria Ermakovich Ottima enciclopedia per bambini. Vuoi sapere tutto. 2010
ArtistiKudryavtseva Olga Magomedovna, Kudryavtseva Nastya.
Tipo di progetto:creativo, con elementi di attività di ricerca.
Bersaglio:introdurre il bambino al significato dell'acqua, alle sue proprietà e formare un atteggiamento consapevole e attento nei confronti dell'acqua.
Compiti:- generalizzare la conoscenza del bambino su dove e come l'acqua entra in casa, come usarla con parsimonia;
Sviluppare le capacità cognitive del bambino nel processo di osservazione;
Presenta il tuo bambino alle proprietà dell'acqua;
Forma il concetto che l'acqua può essere purificata.
Rilevanza del progetto.
Durante il lavoro progettuale, il bambino acquisisce familiarità con le proprietà fisiche dell'acqua e il ciclo dell'acqua in natura. Il bambino si rende conto della necessità di usare l'acqua con parsimonia e trae conclusioni sul valore dell'acqua per tutti gli organismi viventi (animali, piante). Sviluppa capacità di osservazione e creatività. L'attuazione del progetto viene effettuata nel processo di organizzazione delle attività congiunte di un adulto e di un bambino a casa sulla base delle conoscenze acquisite all'asilo.
Il bambino era interessato a questo argomento perché abbiamo bisogno dell'acqua nella vita di tutti i giorni. La sperimentazione è stata molto stimolante poiché le limitate risorse idriche sono ulteriormente ridotte a causa dell’inquinamento. Ecco perché è così importante sapere come purificare l'acqua.
Introduzione.
Le persone non possono immaginare la propria vita senza acqua. L’acqua gioca un ruolo importante nella nostra vita; ci accompagna ovunque. I proprietari dei terreni hanno la possibilità di costruire un pozzo e utilizzare l'acqua per tutte le necessità domestiche. Nei condomini la situazione è completamente diversa. Per fornire acqua ai residenti, è necessario costruire un complesso sistema di approvvigionamento idrico utilizzando speciali dispositivi di filtraggio. Pertanto, anche un piccolo guasto in questo sistema può avere conseguenze catastrofiche. Molte persone credono che le risorse idriche siano inesauribili. Quindi: rubinetti difettosi o semplicemente aperti negli appartamenti, tubi non riparati, che perdono, fiumi intasati e altri corpi idrici.
Il nostro compito, come genitori delle nuove generazioni, è mostrare quanto sia importante risparmiare acqua. Inoltre, l’acqua non è solo una risorsa naturale: senza acqua la vita di tutti gli esseri viventi è impossibile.
Le nostre osservazioni.
Quanta acqua è necessaria per uno scopo particolare:
Per preparare una tazza di tè è necessario far bollire circa 500 ml in un bollitore. acqua, una tazza di tè - circa 150-200 ml.
Per annaffiare una pianta da interno, utilizziamo circa 100-200 ml. acqua. Abbiamo 18 piante piccole e 3 grandi sul nostro balcone. L'irrigazione di piccole piante richiede 18 x 100 ml. = 1800 ml. Per annaffiare piante di grandi dimensioni sono necessarie 3 x 200 ml. = 600ml.
Di conseguenza, sono necessari 1800 ml per annaffiare tutte le piante della casa. +600 ml. = 2400 ml.
Innaffiamo i fiori una volta alla settimana. Ciò significa che ogni mese vengono spesi 4 x 2400 ml per annaffiare i fiori. = 9600 ml. In estate, quando la temperatura dell'aria aumenta, annaffiamo le piante 2 volte a settimana.
Per cambiare l'acqua in un acquario con tartarughe utilizziamo ¼ del volume dell'acquario (circa 4-5 litri). Cambiamo l'acqua nell'acquario una volta ogni 2 giorni. Ne consegue che consumiamo circa 4 x 4-5 litri di acqua = 16-20 litri a settimana. Al mese 4 x 16-20 litri = 64-80 litri.
2) Come preparare l'acqua per l'uso:
Per cucinare e bere, versiamo acqua fredda in pentole e bollitori e facciamo bollire. L'acqua calda nei rubinetti viene utilizzata per scopi tecnici: nei radiatori, per lavare i vestiti, lavare pavimenti e stoviglie, per fare il bagno.
Per innaffiare le piante da interno e cambiare l'acqua nell'acquario, riempiamo un contenitore con acqua fredda e lasciamo riposare per diversi giorni.
Per quali scopi viene utilizzata l'acqua in un edificio residenziale?
Ogni giorno tutta la nostra famiglia utilizza l'acqua da punti diversi. Prima di tutto, l'acqua entra in cucina. Qui abbiamo un lavandino e una lavatrice. In cucina usiamo l’acqua per cucinare il cibo, lavare i piatti e lavare i vestiti.
Usiamo l'acqua nella doccia e nella toilette. Ci prendiamo cura dell'igiene ogni giorno, lavandoci il viso, lavandoci i denti e facendo la doccia.
Nel nostro appartamento crescono piante da interno; per innaffiarle usiamo l'acqua, che lasciamo riposare per diversi giorni. Nastya ha delle tartarughe dalle orecchie rosse nel suo acquario, che hanno anche bisogno di acqua.
Da tutto quanto sopra, possiamo concludere che spendiamo più acqua per la nostra igiene, cibo e bevande. Una quantità media di acqua viene spesa per mantenere la casa pulita e per altre necessità.
Proprietà dell'acqua.
All'età di sette anni, un bambino possiede molte informazioni sulle proprietà dell'acqua, vale a dire:
L'acqua è un liquido incolore e trasparente, senza sapore né odore.
L'acqua ha tre stati: vapore, ghiaccio, flusso. 
L'acqua può essere colorata in qualsiasi colore: utilizzando colori artistici (acquerello, tempera), tè o caffè, coloranti alimentari.
I nostri esperimenti con l'acqua:
La neve è lo stato solido dell’acqua. Abbiamo preso la neve dal congelatore e l'abbiamo tenuta sopra una candela accesa. Di conseguenza, la neve si è trasformata in acqua.
L'osservazione di Nastya in natura:TLa stessa cosa accade in natura in primavera: il sole inizia a riscaldarsi più forte e la neve si scioglie trasformandosi in acqua.
Oggetti e materiali pesanti affondano nell'acqua, quelli leggeri galleggiano in superficie.
Per l'esperimento abbiamo utilizzato acqua fredda del rubinetto, sabbia colorata e paraffina.
Per prima cosa, Nastya ha versato la sabbia colorata nell'acqua e l'ha mescolata. La sabbia è rimasta sul fondo.
Quindi accesero una candela e fecero gocciolare la paraffina fusa nello stesso recipiente. Le gocce di paraffina non affondano, rimanendo sulla superficie dell'acqua.
Conclusione di Nastin:la sabbia è pesante, quindi affonda, le goccioline di paraffina sono leggere, quindi galleggiano sulla superficie dell'acqua.
Dove e come entra l’acqua nella nostra casa?
Abbiamo scoperto che l'acqua entra nel rubinetto da un pozzo o da un fiume. Solo che non entra subito nel rubinetto. Quelle goccioline che usavamo per lavarci le mani, ad esempio, hanno fatto molta strada. Per prima cosa, una persona l'ha inviata dal fiume nei tubi, dove l'acqua è stata purificata, e poi finisce nel rubinetto. L'acqua usata dal rubinetto finisce nella fogna e attraverso gli scarichi ritorna nel fiume.
Abbiamo anche scoperto che l'acqua ha tre stati: flusso, vapore e ghiaccio. Grandi corpi idrici contengono acqua allo stato fluido. Quando la temperatura dell'aria aumenta, quando i raggi del sole riscaldano la superficie del serbatoio, l'acqua passa allo stato di vapore ed evapora. Pertanto, si raccoglie nell'atmosfera in nuvole e poi in grandi nuvole. Le nuvole sovraffollate rilasciano l'acqua accumulata sotto forma di gocce di pioggia. È così che l'acqua raggiunge nuovamente la superficie della terra. Quando la temperatura dell'aria scende sotto lo zero, l'acqua nel serbatoio si trasforma in ghiaccio.
Conclusione di Nastin:Lo stato dell'acqua dipende dalla temperatura dell'aria. Se fa freddo, l'acqua si trasforma in ghiaccio (ad esempio, il gelato, i cubetti di ghiaccio vengono conservati nel congelatore, lì fa sempre freddo). Quando l'acqua bolle, si trasforma in vapore perché la temperatura aumenta.
Esperimento “Purificazione dell'acqua”.
È molto importante trasmettere a tuo figlio l'idea che l'acqua non dovrebbe essere inquinata. L'acqua inquinata non è adatta all'uso non solo da parte dell'uomo, ma anche di tutti gli organismi viventi, che potrebbero morire a causa dell'inquinamento. Dimostrare attraverso l'esperienza che l'acqua contaminata può essere purificata anche a casa. Nastya era interessata all'esperienza della purificazione dell'acqua. Per prima cosa abbiamo preso una tazza di acqua del rubinetto e vi abbiamo versato sabbia e piccoli sassolini, foglie secche e carta.
Domanda:È possibile utilizzare quest'acqua?
Risposta:no, non puoi, perché è contaminato.
Quindi abbiamo deciso di condurre un esperimento sulla purificazione dell'acqua. Per fare questo, prendi un contenitore pulito, un imbuto per versare il liquido e un batuffolo di cotone, che è stato inserito nell'imbuto.
Nastya versò con cura l'acqua dalla tazza in un contenitore pulito attraverso un imbuto con un batuffolo di cotone.
Di conseguenza, tutti i detriti sono rimasti sul batuffolo di cotone e l'acqua che è passata attraverso l'imbuto nel contenitore è diventata pulita.
Risultato:
Durante l'esperimento, abbiamo ampliato la nostra comprensione dell'acqua, imparato a trattarla con cura e a pulirla dai contaminanti.
Conclusione.
Come sapete, le riserve di acqua dolce nel mondo sono molto piccole. Queste riserve si stanno gradualmente esaurendo e l'acqua dolce diminuisce sempre di più. L’acqua è una delle principali risorse della Terra. È difficile immaginare cosa accadrebbe al nostro pianeta se l’acqua dolce scomparisse. Ma una tale minaccia esiste. Tutti gli esseri viventi soffrono a causa dell’acqua inquinata, dannosa per la vita umana. Pertanto l’acqua è la nostra principale ricchezza e va tutelata! Abbiamo imparato come risparmiare acqua e come usarla con attenzione e purificarla in casa.
Lyubov Yaufman
Progetto ambientale familiare “L’acqua in casa”
Progetto ambientale familiare: Acqua in casa nostra.
Passaporto progetto.... 3
Introduzione…4
1. Scopo e obiettivi progetto.... 5
2. Fasi di attuazione progetto.... 5
Conclusione...8
Letteratura…9
Applicazione... 10
PASSAPORTO PROGETTO
Nome progetto« Acqua in casa»
Il capo Yaufman Lyubov Aleksandrovna, insegnante del gruppo preparatorio MBDOUTsRR scuola materna n. 1 del villaggio di Kalininskaya, territorio di Krasnodar
Artisti progetto Pimenov Evgeny Valerievich, Elena Nikolaevna,
Pimenov Kolya
Tipo progetto Creativo, con elementi di attività di ricerca.
Rilevanza progetto Elevare le generazioni più giovani ecologicamente responsabile, preservando le risorse idriche e risparmiandone l’utilizzo.
Bersaglio progetto Formazione di un atteggiamento consapevole e attento nei confronti dell'acqua nei bambini,
instillare capacità di ricerca nei bambini in età prescolare;
educativa per bambini e adulti coscienza ecologica.
Compiti progetto 1. Studia la letteratura e Internet: risorse sull'argomento progetto.
2. Studiare le modalità con cui l'acqua entra in casa e il suo utilizzo economico.
3. Impara ad applicare questa conoscenza nella vita di tutti i giorni.
Metodi utilizzati Analisi, raccolta di informazioni da libri, riviste, risorse Internet, generalizzazione, analisi.
Risultato atteso Applicazione pratica delle conoscenze acquisite.
Fasi di attuazione progetto I. Preparatorio (20 gennaio – 3 febbraio 2013)
INTRODUZIONE
Acqua per noi la sostanza più familiare e semplice. Acqua- una condizione necessaria per l'esistenza di tutti gli organismi viventi sul nostro pianeta. Acqua- uno dei bisogni umani più urgenti. Una persona può vivere senza acqua solo per due o tre giorni. L'acqua deve essere trattata con molta attenzione, perché sulla terra non c'è molta acqua potabile. Nonostante il fatto che l'acqua copra un'area di terra.
L'uomo moderno è abituato a vivere comodamente, utilizzando molta acqua pulita per scopi domestici, trasformandola in acqua sporca, versandola in fiumi e bacini artificiali, inquinando e danneggiando così la natura circostante.
Pertanto, è necessario instillare nei bambini un atteggiamento premuroso nei confronti dell'acqua, fonte di vita e della natura della loro terra natale.
Nostro figlio Kolya è un bambino attivo e curioso. Facendo escursioni, camminando verso i bacini artificiali, osservando i processi naturali della vita degli abitanti di fiumi e laghi, Kolya ha posto molte domande alle quali voleva sentire subito la risposta. Abbiamo quindi deciso di avviare con lui un'attività di ricerca affinché potesse trovare da solo le risposte alle sue numerose domande.
La base dell'attività di ricerca erano i materiali di N. A. Ryzhova secondo il programma "La nostra casa è la natura". Kolya, con grande desiderio e interesse, fu coinvolto in attività di ricerca, conducendo vari esperimenti con l'acqua, studiando i serbatoi, i modi in cui l'acqua entra nella casa e il suo percorso attraverso i tubi.
1. SCOPO E OBIETTIVI PROGETTO.
Prima di iniziare progetto, ci siamo prefissati
bersaglio: studiare ed espandere le idee sul percorso dell'acqua nella casa e sui luoghi del suo utilizzo. Sviluppare competenze nell'uso attento ed economico dell'acqua.
Sulla base del nostro obiettivo, abbiamo delineato quanto segue compiti:
1. Studiare la letteratura e le risorse Internet sull'argomento progetto.
2. Studia il modo in cui l'acqua entra in casa.
3. Sviluppare abilità nell'uso attento ed economico dell'acqua. 4. Sviluppare le capacità intellettuali e di ricerca di nostro figlio;
5. Promuovere il rispetto per l'acqua e la fauna selvatica.
2. FASI DI IMPLEMENTAZIONE PROGETTO.
Fase I. Preparatorio
Nella fase preparatoria dell'attuazione progetto, abbiamo studiato la letteratura riguardante le risorse idriche della nostra regione. Scopri dove e come acqua entra in casa e quanto è necessario per la vita umana, utilizzando materiali provenienti da risorse Internet.
Fase II. Pratico
Sulla base dei materiali che abbiamo, abbiamo iniziato a studiare i luoghi in casa dove utilizzato acqua e attività di ricerca sulla depurazione e filtraggio delle acque contaminate.
Per comprendere il modo in cui viaggia l'acqua, Kolya e io abbiamo studiato il ciclo dell'acqua in natura e abbiamo redatto un diagramma. Cosa ha aiutato Kolya a ricordare in quale forma acqua esiste in natura. In tal modo, abbiamo utilizzato puzzle:
Non brucia nel fuoco e non affonda nell'acqua. (ghiaccio)
Prima vola, poi corre,
poi giace per strada...
Quindi senza robot o galosce
Non lo attraverserai a secco. (piovere)
Cresce sottosopra
Cresce non in estate, ma in inverno.
Il sole la scalderà un po',
Piangerà e morirà. (ghiacciolo)
Che tipo di stelle sono passanti?
Su un cappotto e su una sciarpa?
Tutto attraverso - ritaglio,
E se lo prendi - acqua in mano. (fiocco di neve)
Acqua, passando attraverso gli strati della terra, si purifica naturalmente. Per mostrarlo chiaramente a Kolya, abbiamo guardato molte illustrazioni e studiato le informazioni nell'enciclopedia. Sviluppato curiosità, osservazione e linguaggio. Abbiamo cercato di consolidare le conoscenze acquisite nel disegno.
6 - 7 diapositive.
Da dove? acqua in casa nostra? Non c'è nessun fiume nelle vicinanze. Usiamo acqua artesiana. Viene purificato in un luogo speciale chiamato impianto di trattamento delle acque. All'inizio acqua passa attraverso apposite griglie, poi filtra, dove acqua diventare completamente pulito. Le pompe pompano acqua pulita nelle condutture sotterranee. Gli ingegneri idraulici hanno costruito un lungo percorso per ogni casa, asilo e negozio.
Mentre esaminavamo i materiali sull'acqua su Internet, Kolya e io abbiamo trovato un diagramma di come l'acqua entra in casa.
9 -10 diapositiva.
Mentre esaminavamo la casa e il seminterrato, Kolya e io abbiamo esaminato i modi per collegare i tubi. Il collegamento del tubo è sigillato in modo che non venga sprecata nemmeno una goccia d'acqua.
La prima stanza in cui entri acqua - cucina. Per introdurre l'uso dell'acqua in cucina, abbiamo utilizzato un gioco didattico « L'acqua è un aiuto» Abbiamo mostrato modi economici per utilizzare l’acqua.
Dalla cucina acqua entra in bagno. Qui Kolya si lava e si lava i denti. Per usare l'acqua con parsimonia, Kolya si lava sotto la doccia. Quando ti lavi i denti, sciacqua la bocca con l'acqua in un bicchiere.
Se le nostre mani sono cerate,
Se hai delle macchie sul naso,
Chi è allora il nostro primo amico?
Rimuoverà lo sporco dal viso e dalle mani?
Dopo aver condotto delle ricerche, Kolya e io abbiamo imparato diverse regole sull'uso dell'acqua.
1. Chiudere il rubinetto dell'acqua.
2. Non rilasciare acqua in un flusso forte.
3. Prendi tutta l'acqua necessaria.
Fase III. Generalizzare.
Nella fase generale del lavoro sul nostro progetto ambientale familiare Siamo stati coinvolti nella sua progettazione, fotografato le fasi delle attività di ricerca, sistematizzando il lavoro svolto e riassumendo i risultati.
Conclusione.
Riassumendo i risultati delle nostre attività di ricerca, siamo giunti alla conclusione che Kolya ha padroneggiato le conoscenze e le idee acquisite sulle proprietà dell'acqua e sulla sua importanza per l'uomo. In pratica applica le conoscenze acquisite e le trasmette ai suoi coetanei. Fare attenzione quando si utilizza l'acqua casa.
LETTERATURA
1. N. I. Ryzhova “La nostra casa è la natura”.
2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. "Sviluppo cognitivo" centro commerciale "Insegnante" 2004
3. Volchkova V. N., Stepanova N. V. « Ecologia» 2004
4. Enciclopedia "Vivere la natura"
5. Risorse Internet.
Progetto ambientale familiare “Goccia - acqua magica”
Nomination “L’acqua in casa”
Contenuto
1. Introduzione
2. Obiettivi
3. Obiettivi
4. Rilevanza
5. conclusione
6. Applicazione
introduzione
Se guardi una mappa o un globo, vedrai che sono prevalentemente blu. Perché sul globo c’è molta più acqua che terra. Forse il nostro pianeta avrebbe dovuto chiamarsi Pianeta Acqua? Da dove viene l'acqua sulla terra? Cade dal cielo quando piove o nevica. Cade e riempie sorgenti, ruscelli, fiumi, laghi, mari e oceani. Il sole riscalda la superficie dell'acqua e il vapore invisibile sale nel cielo. Raffreddandosi si trasforma in nuvola, dalla nuvola piove o nevica di nuovo... e tutto ricomincia da capo. L'acqua è una magia: può trasformarsi in nuvola, nebbia, neve, ghiaccio, pioggia, grandine, gelo, rugiada! Oh! Oh sì, acqua! E l'acqua è molto forte. Dicono che una goccia consuma una pietra. Questo è vero. L'acqua può distruggere ogni giorno le rocce più resistenti, minandole e trasformandole in sabbia. Sì, sì, la sabbia è ciò che resta di enormi montagne.
Quando scelgo un argomento per il nostro progetto, faccio sempre affidamento sugli interessi e sui bisogni di mio figlio che si presentano in questo momento. Alcuni dei primi materiali naturali che un bambino incontra nella vita di tutti i giorni sono la sabbia e l'acqua. Guardando un bambino giocare con l'acqua durante il lavaggio, le procedure di indurimento e la cura delle piante, mi sono convinto della rilevanza dell'argomento scelto, vale a dire la necessità di acquisire conoscenze e idee del bambino sulle proprietà e l'importanza dell'acqua nella vita dei viventi esseri umani e sull'influenza dell'acqua sulla salute umana. Il risultato delle attività del progetto è in gran parte determinato da un lavoro preliminare ben organizzato, vario e significativo. Ogni giorno, durante le passeggiate, insieme al bambino, osservavamo fenomeni naturali (nuvole, pioggia, neve, ghiaccio, ghiaccioli, gocce, pozzanghere, ruscelli) e osservavamo i cambiamenti dello stato dell'acqua a seconda della stagione.
Obiettivo del progetto:
Presentare al bambino il significato dell'acqua.
Obiettivi di progetto:
Sviluppo delle capacità cognitive del bambino nel processo di attività di ricerca congiunte ed esperimenti pratici con l'acqua;
Promuovere il rispetto per l’acqua;
Sviluppo della percezione estetica dell'acqua nella natura (neve scintillante, meravigliosi fiocchi di neve, ghiaccio scintillante, ecc.);
Far conoscere al bambino le proprietà dell'acqua;
Formazione nel bambino del concetto che l'acqua può essere purificata.
Rilevanza del progetto:
La necessità di ampliare la conoscenza e la comprensione del bambino sulle proprietà e sull’importanza dell’acqua nella vita degli esseri viventi e per la salute dei bambini.
FASI E CONTENUTI DEL PROGETTO:
Fase 1: Enunciazione di un problema cognitivo, creazione di motivazione da parte mia, accettazione del compito da parte del bambino.
Contenuto : Ho sviluppato un sistema di compiti cognitivi, creato situazioni problematiche e varie attività nella natura: cura delle piante, osservazioni, giochi didattici.
Condizioni : Il compito è piuttosto complesso per il bambino e richiede attività mentale per confrontare fatti noti e trarre conclusioni preliminari.
La natura esplorativa del lavoro indipendente del bambino.
L’importanza vitale e l’interesse del bambino per i compiti assegnati.
Aumentare costantemente la complessità dei compiti.
Fase 2: Analisi primaria del problema, formulando ipotesi su un possibile fenomeno naturale, le cause del fenomeno. Selezione di modi per testare le ipotesi fatte dal bambino, verifica di queste ipotesi.
Contenuto: Analisi di un compito cognitivo sotto la mia guida; identificare il noto e l’ignoto. Il bambino fa ipotesi sul possibile fenomeno naturale studiato e sulle sue cause. Selezione congiunta di metodi per bambini e adulti per testare le ipotesi.
Condizioni: La necessità di una considerazione congiunta di ciascuna delle ipotesi (particolare attenzione è stata prestata alle ipotesi contraddittorie del bambino).
Se il compito da svolgere è particolarmente complesso e il bambino non è in grado di risolverlo, faccio io stesso un'ipotesi.
Utilizzo di metodi diversi per verificare le ipotesi. Modi per verificare le ipotesi:
Osservazioni a breve termine;
Confronti;
Esperimenti elementari;
Conversazioni euristiche;
Fase 3: Analisi dei risultati ottenuti durante la verifica delle ipotesi e formulazione delle conclusioni.
Condizioni: Incoraggiare il bambino a formulare conclusioni in modo indipendente.
Se il compito è complicato o vengono espresse conclusioni errate, organizzo ulteriori esperimenti e osservazioni.
TEMI DI OSSERVAZIONI E COMPITI DI RICERCA NELL'AMBITO DELL'ATTUAZIONE DEL PROGETTO.
Osservazioni in natura.
Osservazione delle pozzanghere, della formazione di ghiaccio e della comparsa della prima neve.
Costruire barche con vari materiali con il bambino, metterle in acqua, guardare i diversi materiali galleggiare, mettere le barche in acqua, guardare i diversi materiali galleggiare.
Osservare la pioggia nei diversi periodi dell'anno, lo stato del cielo durante la pioggia e identificare la causa dell'intensità della pioggia. Monitoraggio dell'evaporazione dell'acqua dalla superficie dell'asfalto e dell'evaporazione della rugiada dalle piante. Guardando l'arcobaleno, la nebbia.
Osservazione della formazione del primo ghiaccio sottile sulle pozzanghere durante le prime gelate autunnali, comparsa del gelo. Conclusioni sulla connessione con la temperatura dell'aria. Osservazione dello scioglimento dei ghiaccioli, del cambiamento dei cumuli di neve. Dipendenza dal periodo dell'anno, dai cambiamenti di temperatura.
Osservazione dei cambiamenti nel manto nevoso, nella sua struttura, proprietà, colore con l'aumento e la diminuzione della temperatura dell'aria.
Nevicate a diverse temperature dell'aria (in caso di gelo, disgelo). Guardando i fiocchi di neve.
Conversazioni euristiche.
“L’acqua è un ottimo solvente.”
"Quanto pesa l'acqua?"
"Da dove viene l'arcobaleno?"
"Chi ha spruzzato le gocce di rugiada?"
"Chi vive sotto il ghiaccio?"
“Perché gli alberi hanno bisogno della neve? »
Cerca problemi e relative soluzioni.
1. L'acqua può avere sapore, odore, colore?
Bersaglio: Familiarizzazione con le proprietà dell'acqua. Far comprendere l’importanza della cura dell’acqua come base della vita.
Contenuto: Scioglimento di gouache, alimenti, sostanze aromatiche nell'acqua, esperimenti di purificazione dell'acqua.
2. Perché alcune cose affondano e altre no?
Bersaglio: Riassumere la connessione tra peso e capacità di galleggiare.
Contenuto: Pesare oggetti su una bilancia e immergerli nell'acqua.
3. Da dove viene la pioggia?
Bersaglio: Il concetto secondo cui la pioggia è l'umidità evaporata dalla superficie della Terra.
Contenuto: Riscaldamento dell'acqua e sua condensazione.
4. Perché c'è ghiaccio sulle pozzanghere?
Bersaglio: Stabilire una connessione tra la temperatura dell'aria e lo stato dell'acqua, tra la differenza di temperatura e il tempo di congelamento dell'acqua.
Contenuto: Porta l'acqua fuori, metti l'acqua nel frigorifero, guarda a casa. Determinare la temperatura in tutti i casi. Identificare le ragioni dei diversi tempi di congelamento.
Conclusione: Come risultato del lavoro che abbiamo svolto, il bambino sviluppa attività cognitiva e iniziativa. Viene migliorata la funzione predittiva del pensiero, la capacità di analizzare i fatti, motivare i propri giudizi e trarre conclusioni. Il bambino impara a condurre esperimenti con neve, ghiaccio, vernici e a scolpire figure dalla neve di varie forme. Il bambino amplia la sua comprensione delle proprietà dell'acqua:
- l'acqua può essere liquida, solida, vapore;
- l'acqua è limpida;
- l'acqua può essere colorata di qualsiasi colore;
- l'acqua ha diverse temperature: fredda, tiepida, calda;
- l'acqua si forma dalla neve;
- la neve si scioglie più velocemente del ghiaccio.
Stabilire un obiettivo | Creare condizioni | Azioni | conclusioni | |
Versare, versare, guardare | Scopri che l'acqua scorre | Preparare contenitori di varie dimensioni e forme | I bambini versano l'acqua da un contenitore all'altro | L'acqua scorre e prende la forma di un contenitore |
Confronto tra latte e acqua | Scopri che l'acqua è limpida | Preparare due contenitori trasparenti, latte, acqua e due cucchiai | Versare il latte in un contenitore e l'acqua in un altro. I bambini immergono un cucchiaio nel latte e l'altro nell'acqua, quindi confrontano | L'acqua è trasparente (il cucchiaio è visibile attraverso l'acqua e il contenitore trasparente) |
Esperimenti con acqua colorata | Assicurati che l'acqua possa essere colorata di qualsiasi colore | Preparare 4 contenitori trasparenti, colori ad acquerello | I bambini usano un pennello per tingere l'acqua, nominare il colore, disegnare con acqua colorata su carta o innaffiare la neve con un annaffiatoio. | L'acqua può essere colorata in diversi colori |
Esperimenti con la purificazione dell'acqua | Assicurati che l'acqua possa essere purificata | Preparare 4 contenitori trasparenti, un imbuto con cotone idrofilo e carbone attivo e acqua torbida | I bambini versano l'acqua da un contenitore all'altro attraverso un imbuto con ovatta e carbone, cambiando ogni volta l'ovatta | L'acqua diventa più limpida e pulita |
Determinazione della temperatura dell'acqua | Scopri che l'acqua ha diverse temperature: fredda, tiepida, calda | 3 contenitori con acqua: fredda, calda, tiepida | Il bambino mette la mano nell'acqua fredda, tiepida, calda, identifica e nomina | L'acqua può essere riscaldata o raffreddata |
Anche la neve è acqua | Scopri che l'acqua si forma dalla neve | Nevicare | Un bambino prende la neve in mano e la guarda sciogliersi | La neve è acqua di fusione |
Confronto tra ghiaccio e neve | Scopri le proprietà del ghiaccio e della neve, confronta | Due contenitori, ghiaccio e neve | I bambini manipolano il ghiaccio e la neve (rompono un pezzo di ghiaccio, fanno una palla di neve con la neve) | |
Scioglimento del ghiaccio e della neve | Scopri che la neve si scioglie più velocemente del ghiaccio | Ghiaccio, neve e due contenitori d'acqua | Bambini che mettono ghiaccio e neve nell'acqua | La neve si scioglie più velocemente del ghiaccio |
Giochi didattici
"Modellare da piccole persone"
Obiettivo: ampliare la comprensione dei bambini del mondo che li circonda, fornire ai bambini le prime conoscenze di base sul ciclo dell'acqua in natura.
Avanzamento del gioco:
Il metodo per creare modelli con piccole persone consiste nell'immaginare che tutti gli oggetti e i fenomeni siano costituiti da molte piccole persone diverse.
Possono pensare, compiere qualsiasi azione, comportarsi diversamente, hanno caratteri diversi, obbediscono a comandi diversi. Le persone di una sostanza solida (oggetto) si tengono strette per mano; per separarle è necessario applicare una certa forza.
Le persone della sostanza liquida stanno una accanto all'altra e si toccano leggermente. Questa connessione è fragile; questi omini possono essere facilmente separati l'uno dall'altro (versare l'acqua da un bicchiere).
Gli esseri umani di sostanze gassose sono irrequieti, amano saltare, correre, volare, viaggiano molto e indipendentemente l'uno dall'altro. Solo a volte si scontrano o si toccano.
Tutti questi omini possono essere semplicemente (in forma stilizzata) ritagliati dal cartone, raffigurati su piatti quadrati o sulle facce di un cubo. È auspicabile che ci siano almeno 10 persone per ciascuna tipologia.
Con l'aiuto del gioco non è difficile rispondere alla domanda perché una pietra è dura, mostrare il passaggio da uno stato di aggregazione a un altro, ad esempio perché il ghiaccio non si scioglie in inverno. Perché i piccoli hanno freddo e si stringono insieme. Ma poi il sole cominciò a scaldarsi più forte, gli ometti si riscaldarono, diventarono accaldati e cominciarono a raddrizzarsi, spingersi a vicenda, smisero di tenersi forte per mano e si toccarono solo con le spalle, le dita, i gomiti. Il ghiaccio passò dallo stato solido allo stato liquido, dando origine all'acqua. E il sole si scalda sempre di più, le piccole persone diventano sempre più calde. Prima si allontanarono l'uno dall'altro e poi scapparono completamente in direzioni diverse. L'acqua scomparve e si trasformò in vapore.
"Palla lanciata"
Prendiamo la farina e la spruzziamo da un flacone spray, otteniamo palline di goccioline.
(Le particelle di polvere attorno a sé raccolgono piccole gocce d'acqua, formano una grande goccia, formando nuvole)
Confronto tra latte e acqua
Il ghiaccio è duro e fragile; la neve è a debole coesione, puoi scolpire una figura dalla neve
Determina la temperatura dell'acqua. Scopri che l'acqua ha diverse temperature: fredda, tiepida, calda
Scopri che l'acqua scorre. I bambini versano l'acqua da un contenitore all'altro
Progetto “Questa Maga è la nostra Acqua”
Nomina "Il mondo intorno a noi"
Il mondo dei bambini è un mondo meraviglioso, un mondo di perché. I miei bambini in età prescolare sono i più attivi, i più curiosi. Hanno molte domande a cui vogliono immediatamente sentire una risposta. Pertanto, ho deciso di iniziare un lavoro di ricerca con loro in modo che loro stessi potessero trovare le risposte alle loro numerose domande. La base per tutto il lavoro di ricerca erano i materiali di N.A. Ryzhova nell'ambito del programma "La nostra casa è la natura". I bambini si sono impegnati nel lavoro con grande voglia e interesse. Anche i genitori forniscono un grande aiuto nella nostra ricerca. Spesso conduciamo vari esperimenti. Voglio soffermarmi su uno dei nostri progetti di ricerca, che ho intitolato “Questa Strega è la nostra Acqua!”
Promuovere una cultura ecologica è un lungo cammino verso lo sviluppo dei modi giusti per interagire con la natura. Comprendere le connessioni elementari che esistono in natura, un senso di empatia per tutto, un'effettiva disponibilità a crearlo, percezione della bellezza della natura: queste sono le componenti della cultura ecologica. I bambini devono instillare le capacità di un atteggiamento educato all'ambiente nella vita di tutti i giorni, in particolare, insegnare ai bambini a usare l'acqua con attenzione ed economia. Attira la loro attenzione sul fatto che anche un oggetto così familiare come l'acqua è pieno di molte incognite. Tutto questo sottolineapertinenza la nostra ricerca.
Bersaglio : la formazione nei bambini di un atteggiamento consapevole e attento nei confronti dell'acqua come importante risorsa naturale, cioè l'educazione della coscienza ambientale.
Un oggetto : l'acqua nelle nostre vite.
Ipotesi: lo abbiamo supposto
Non puoi vivere senza acqua.
non lavare, non bere senz'acqua.
Una foglia non può fiorire senza acqua.
Non possono vivere senza acqua
Uccello, bestia e uomo.
Ed è per questo che lo è sempre
Tutti hanno bisogno di acqua ovunque.
Compiti :
1. Condurre lavori di ricerca sperimentale sull'acqua.
2. Identificare le proprietà fondamentali dell'acqua.
3. Presentare i risultati ottenuti.
Forme e metodi di lavoro:
1. Condurre una conversazione con i genitori, consultazioni sulla necessità di formulare le idee dei bambini sul valore della natura.
2. Escursioni con bambini alle sorgenti nelle diverse stagioni.
3. Passeggiate mirate fuori dall'asilo (laghetto, parco con piscina).
4. Lezioni in un angolo di natura.
5. Conduzione di lezioni sperimentali.
Metodi di ricerca : osservazione, conversazioni con bambini sull'acqua, lettura di letteratura, risoluzione di cruciverba, enigmi, ricamo, disegno, scrittura di fiabe e progettazione di libri per bambini.
Avanzamento dello studio :
L’acqua gioca un ruolo enorme nella nostra vita; è la nostra compagna costante. Sfortunatamente, molte persone considerano le risorse idriche inesauribili. Quindi: rubinetti non fissati o semplicemente scoperti negli appartamenti, tubi non riparati, che perdono, spazzatura nei fiumi e nei laghi. È molto importante insegnare ai bambini, la nostra futura generazione, a prendersi cura dell'acqua. Inoltre, l’acqua non è solo una risorsa naturale.
Guardando gocce di rugiada, pioggia, neve scintillante durante le passeggiate, ascoltando il suono delle gocce primaverili, insegno ai bambini a vedere la bellezza della natura. Durante le passeggiate, i bambini conoscono le proprietà dell'acqua e vari fenomeni naturali. La conoscenza delle proprietà dell'acqua è di natura ausiliaria: aiuta i bambini a comprendere le caratteristiche dell'habitat degli organismi acquatici. Ad esempio: l'acqua è trasparente, trasmette i raggi del sole, quindi nei fiumi, nei laghi e nei mari vivono piante e organismi vari.
Abbiamo un acquario nel nostro gruppo. Osservando i pesci e le erbe nell'acquario, i bambini hanno imparato a conoscere le proprietà dell'acqua: l'acqua può essere calda e fredda - nell'elemento acqua vivono diversi organismi viventi a diverse temperature.
Durante le conversazioni spiego ai bambini le regole di comportamento in condizioni naturali. Se le piante e gli animali hanno bisogno di acqua per vivere, le nostre acque devono essere pulite e non inquinate. Da ciò, insieme ai bambini, concludiamo che quando ci si rilassa su un fiume, uno stagno, un lago o una sorgente, comportarsi in modo rispettoso dell'ambiente.
Durante le passeggiate estive, primaverili e autunnali, ho offerto ai bambini come oggetto di osservazione una comune pozzanghera, dalla quale cerchiamo di allontanare i bambini e verso la quale tutti mostrano grande interesse. Una pozzanghera è un modello di un piccolo serbatoio. Ne abbiamo osservato l'aspetto, l'evaporazione dell'acqua, la formazione delle onde, il congelamento, determinando così le proprietà dell'acqua.
Nell'organizzare il lavoro con i bambini, ho cercato di assicurarmi che non fossero solo ascoltatori e osservatori, ma partecipanti a pieno titolo. Volevo che ogni bambino sentisse che lo stato dell'ambiente dipende da lui, dalle sue azioni. E i bambini stessi hanno tratto le loro conclusioni: gettare la spazzatura nel fiume inquinava la casa di rane e pesci; ripulito la spazzatura sulla riva: sono sani; Ho dimenticato di annaffiare una pianta d'appartamento: è morta per colpa tua.
Sulla base dei risultati di passeggiate ed escursioni mirate, sono stati realizzati disegni sugli argomenti: "Il fiume che ho visto", "Il fiume allegro (triste)", "Cosa ha visto la fontanella?"
Durante le lezioni di costruzione abbiamo realizzato barche. Queste barche sono state trasformate in fiumi e ruscelli da strisce di tessuto blu di diverse lunghezze. Il compito era disporre le strisce blu in modo che i ruscelli sfociassero in un grande fiume.
Abbiamo guardato i paesaggi invernali, primaverili ed estivi con i bambini. L'acqua, come una strega, può trasformarsi in pioggia, neve, rugiada, ghiaccio, ecc.
Abbiamo trascorso con i bambini una serata di indovinelli e ipotesi sull'acqua.
Abbiamo giocato a giochi all'aperto: “Siamo goccioline”, “Siamo grandi balene”.
Leggiamo le poesie di S. Pogorelsky “Spring Stream”, L. Lyushin “Droplet”, E. Moshkovskaya “Drop and Sea”, A. Tolstoy “La chiave d'oro o le avventure di Pinocchio”, G.K. "Thumbelina" di Andersen, la storia di N.A. Ryzhov "Come le persone hanno offeso un fiume".
Ci sono molti lavoratori petroliferi nella nostra città. Tutti si considerano debitori verso la madre terra. Pertanto, tutti i lavoratori del settore petrolifero sono impegnati nel rilancio e nel miglioramento delle sorgenti, “perché una sorgente non è solo acqua, è spiritualità. I ruscelli argentati delle sorgenti guariscono i malati, danno forza ai lavoratori e rafforzano lo spirito della nazione”. Nel nostro gruppo ci sono anche genitori che lavorano nel settore petrolifero. I nostri bambini e i loro genitori hanno visitato molte sorgenti. I bambini hanno imparato che le acque delle sorgenti sono le più pulite, trasparenti, cristalline, fredde e curative, e per questo le persone apprezzano molto le acque delle sorgenti. I bambini e i loro genitori hanno trovato molte canzoni e poesie sulle sorgenti scritte da poeti e compositori locali. Successivamente sono stati preparati piccoli libri e un album sulle sorgenti del distretto di Aznakaevskij.
Per studiare le proprietà dell'acqua, abbiamo condotto esperimenti con i bambini: un liquido senza sapore, colore, forma o odore. I bambini erano chiaramente convinti di queste proprietà.
Nell'ambito della continuità tra l'asilo e la scuola, si è svolto un KVN “Cosa sappiamo dell'acqua?” tra i bambini del nostro gruppo e gli studenti di prima elementare della scuola n. 4 di Aznakaevo.
Come risultato di tutto il lavoro svolto, volevo vedere un lavoro pratico in ogni famiglia, quindi ai genitori è stato annunciato il concorso “L'acqua nella nostra vita”. I genitori ed i loro figli dovranno fornire un breve saggio in cui: descrivano l'uso dell'acqua in tutti gli ambiti della vita; Si parlerà delle attività svolte per insegnare ai bambini la tutela e l'utilizzo delle risorse idriche.
Applicazione: Presentazione .
