Bantal rekonsiliasi di TK. Sudut privasi di taman kanak-kanak

Bukan rahasia lagi jika hampir di setiap kelompok taman kanak-kanak terdapat anak-anak dengan tanda-tanda perilaku agresif. Milik mereka
dunia seringkali terbatas dan tidak cukup kaya. Pekerjaan preventif dan korektif seorang psikolog dengan kategori anak-anak ini melibatkan penggunaan berbagai metode, yang utama adalah permainan.

Kegiatan bermain yang diselenggarakan oleh psikolog dilakukan dalam tiga arah:

1. Bekerja dengan amarah. Mengajari anak-anak agresif cara-cara yang dapat diterima untuk mengekspresikan kemarahan.

2. Melatih keterampilan mengenali keadaan emosi dan mengendalikan emosi negatif.

3. Pembentukan kemampuan empati, kepercayaan, simpati, empati; harmonisasi hubungan dalam komunikasi dengan anak-anak dan orang dewasa.

Psikolog yang menangani agresivitas anak menggunakan alat bantu bermain seperti bantal, permadani, dan tas untuk membantu anak merespons emosi negatif. Berbagai macam permainan ditawarkan dalam literatur, misalnya “Menara Miring” (N. Kryazheva), “Pelepasan Kemarahan” (K. Rudestam), dll.

Permainan tersebut dikembangkan dengan mempertimbangkan bidang aktivitas bermain di atas dan digunakan untuk mendampingi anak yang berperilaku agresif.

1. “Pergilah, marah!”

Permainan "Bantal ajaib"

Target: agresivitas.

Usia: 4–7 tahun.

Peralatan: bantal sederhana, “bantal kemarahan”, “bantal kebaikan”.

Deskripsi permainan

“Bantal kemarahan”, yang akan digunakan untuk melampiaskan agresi, diletakkan di depan anak di atas bantal besar yang lembut atau matras olahraga. Psikolog (atau guru) membacakan puisi, memperagakan tindakan main-main, kemudian mengajak anak mengulanginya: memukul “bantal amarah” dengan tangan santai. Anda juga bisa mengajak anak Anda untuk memukul “bantal amarah” dengan palu tiup atau kayu. Saat menyerang, Anda bisa meneriakkan kata-kata yang mengungkapkan perasaan marah.

"Bantal Kemarahan"

Tinju (palu) mengetuk,
Mereka ingin mengusir amarah
Agar kemarahan tidak menyinggung
Baik aku maupun teman-teman!

Kemudian anak tersebut ditawari “bantal kebaikan”. Anda bisa meletakkan tangan santai di atasnya, mengelus atau memeluknya. Dengan demikian, perasaan marah yang bereaksi berubah menjadi perasaan tenang yang menyenangkan dan keseimbangan emosi.

"Bantal Kebaikan"

Oh kamu, sayangku,
Bantal yang bagus,
Tenangkan telapak tanganku
Saya suka bermain dengan Anda!

Permainan "Kantong Kemarahan"

Target: menanggapi emosi negatif, menghilangkan
agresivitas.

Usia: 4–7 tahun.

Peralatan:"kantong kemarahan"

Deskripsi permainan

Seorang psikolog (atau guru) menunjukkan kepada anak sebuah “kantong kemarahan”, membacakan puisi, kemudian menyuarakan emosi negatif menggunakan suara atau kata apa pun.
Orang dewasa mengajak anak untuk meneriakkan akumulasi ketidakpuasan, kebencian, dan kemarahan ke dalam “kantong kemarahan”.

"Tas Kemarahan"

Saya akan meneriakkan kemarahan ke dalam tas,
Terkadang aku menggeram.
Kemarahan hilang begitu cepat
Dan kebenciannya pun mencair.
Aku akan dengan cekatan mengikat tasnya
Dan saya akan berkata pada diri saya sendiri: “Oh!”

Permainan "Permadani ajaib"

Target: menanggapi emosi negatif, menghilangkan
agresivitas.

Usia: 4–7 tahun.

Peralatan:“permadani kemarahan”, “permadani kegembiraan”.

Deskripsi permainan

“Permadani kemarahan”, yang akan digunakan untuk menghilangkan agresi, ditempatkan di depan anak.

Psikolog (atau guru) membacakan puisi, memperagakan tindakan main-main, lalu mengajak anak mengulanginya: injak emosi negatif di atas “alas amarah”, Anda bisa mengajak anak melompat. Dengan gerakan aktif, Anda bisa meneriakkan kata apa saja yang mengungkapkan perasaan
amarah.

"Permadani Kemarahan"

Permadani kemarahan itu menyenangkan!
Nah, bagaimana jika itu tidak lucu?
Saya akan menghentakkan kaki saya: satu-dua-tiga...
Kemarahan telah hilang - lihat!

Kemudian anak ditawari “tikar kegembiraan”; ia dapat berbaring di atasnya, bersantai, memimpikan sesuatu yang menyenangkan, merasakan ketenangan dan keseimbangan emosional.

"Permadani Kegembiraan"

Permadani kegembiraan, halo!
Kamu memberi cahaya pada hati.
Aku bisa berbohong padamu
Aku bisa bermimpi tentangmu
Tenang, terbang, berputar.
Saya ingin berteman dengan kamu!

Komentar: dalam proses penggunaan alat bantu permainan yang tidak biasa dalam permainan, anak menyadari dan memahami bahwa mereka dapat membebaskan diri dari emosi yang merusak bukan dengan cara yang agresif, tetapi dengan bantuan alat bantu magis.

2. “Kami adalah aktor”

Target: pengembangan lingkungan emosional, kemampuan memahami emosi dan perasaan karakter permainan dan orang lain; pelatihan bahasa ekspresif
keadaan emosional melalui gerakan, ekspresi wajah dan gerak tubuh.

Usia: 4–7 tahun.

Peralatan: ilustrasi dengan emosi dan perasaan utama tokoh dalam puisi; detail kostum anak laki-laki Zadavaki (Manusia Salju, Gnome,
Sharika).

Deskripsi permainan

Psikolog membacakan puisi, disertai teks dengan ilustrasi yang menunjukkan keadaan emosional karakter permainan. Kemudian orang dewasa mengajak anak-anak menyebutkan emosi tokoh utama.

Puisi dibacakan untuk kedua kalinya, anak menyampaikan emosi karakter permainan dengan gerakan ekspresif, ekspresi wajah dan gerak tubuh.
Di kelas-kelas berikutnya, anak-anak didorong untuk menjadi aktor.

Seorang anak yang ingin memerankan tokoh utama puisi berdandan dan secara ekspresif menyampaikan emosi dan perasaan tokoh permainan.

Komentar: Untuk anak-anak usia prasekolah dasar dan menengah, teks satu puisi digunakan dalam satu pelajaran, menampilkan keadaan emosional salah satu karakter.

Bagi anak-anak yang lebih besar, tugas ini mungkin rumit. Setelah mengenal semua karakter permainan, Anda dapat menawarkan permainan “Kami adalah Aktor”, di mana setiap anak, jika diinginkan, dapat memainkan peran pahlawan dalam puisi apa pun.

"Sulit"

Temui si geek:
Terkadang dia lucu
Terkadang marah atau sedih,
Tidak ada cara untuk mengenalinya.
Terkadang dia sangat pemalu
Dan dia lebih sering tenang di malam hari.
Terkadang dia mengejutkan
Bocah yang merepotkan!

"Manusia Salju"

1. Saya suka embun beku, teman-teman,
Saya sangat senang dengan hujan salju
Dan sekarang saya mengundang
Bermainlah denganku kawan.

2. Kamu dengan cerdik membutakanku,
Nah, dimana hidung wortelnya?
Teman-teman, saya sangat bingung
Dan, saya akui, saya terkejut.

3. Apa? Apakah mereka ingin menghancurkanku?
Saya tidak senang dengan perampok.
Saya akan menginjak-injak dengan mengancam, saya akan marah,
Aku akan berputar seperti awan salju!

4. Saya selalu sedih di bulan Maret
Saya tidak ingin putus.
Matahari akan terasa panas
Dan aku - meleleh, menghilang.
Sekarang aku adalah bola salju yang kuat
Tapi aku akan menjadi genangan air nanti.

5. Betapa hebatnya permainan yang kami mainkan!
Saya memberikan senyuman kepada semua orang
Untuk teater emosi yang cerah
Terima kasih untuk semua anak!

"Gnome"

1. Kurcaci ini pria yang lucu,
Dia tersenyum seperti itu (menunjukkan orang dewasa).
Gnome bertanya kepada semua anak:
Tersenyumlah dengan cepat!

2. Gnome ini teman-teman sedang marah,
Dia terlihat murung di sini.
Gnome-gnome, jangan marah,
Lebih baik berteman dengan kami.

3. Kurcaci ini ketakutan
Matanya melebar dan mengecil.
"Oh!" - kata kurcaci yang pemalu
Dan dia lari dari kami.

4. Gnome ini adalah gnome yang menyedihkan:
Aku tersesat di dalam rumah.
Kurcaci, hapus air matamu,
Lebih baik bermain bersama kami!

"Balon"

1. Bola ceria terbang ke atas,
Dia tersenyum dan berputar-putar.
Ayo terbang bersamamu, bola kecil,
Dan kita akan menari bersama.

2. Sobat Balon, ada apa denganmu?
Mengapa Anda memberi tahu kami: “Oh!”?
Apakah Anda tiba-tiba takut pada landak?
Dia merangkak ke arah kita di sini, berdesir.

3. Bola kita marah pada landak,
Bolanya terlihat serius
Dia menggembung dan mengerutkan kening,
Bola sangat marah.

4. Sekarang bola kita sudah tenang,
Bagaimanapun, seekor landak berlari melewatinya.
Bola terbang dengan cepat,
Dia menatap kami dengan tenang.

3. “Sekolah Persahabatan dan Kebaikan”

Game “Siapa yang Memberi Kata-Kata Baik?”

Target: harmonisasi hubungan dalam komunikasi anak, mengajarkan kemampuan menunjukkan perasaan baik terhadap orang lain.

Usia: 4–7 tahun.

Keterangan
Anak-anak berdiri melingkar. Seorang pengemudi dipilih, duduk di kursi di tengah lingkaran dan menutup matanya. Peserta permainan berjalan melingkar sambil berkata:

Di sinilah permainan dimulai sekarang,
Kata-kata yang baik akan turun hujan.
Tebak siapa yang muncul
Dia memberikan kata-kata yang baik.

Anak yang disentuh oleh psikolog (atau guru) dengan tangannya, mendekati pengemudi dan, dengan menyentuhnya dengan lembut, memberikan kata-kata yang baik. Misalnya, “Petya, kamu perhatian, pintar, dan baik hati.” Pengemudi harus mengenali dari suaranya orang yang memberikan kata-kata baik itu. Jika pengemudi mengenali pemain tersebut, permainan dilanjutkan dengan pengemudi baru.

Permainan "Dewasa dan Anak-anak"

Permainan ini sering digunakan oleh psikolog praktis (sayangnya saya tidak bisa menyebutkan penulisnya). Ini telah meningkatkan bagian pijatan tangan “ajaib” yang dilakukan anak-anak, serta bagian akhir permainan.

Target: pengembangan imajinasi, terciptanya niat baik dan saling pengertian dalam komunikasi anak satu sama lain.

Usia: 5–7 tahun.

Keterangan
Kelompok ini dibagi menjadi dua subkelompok: yang pertama adalah “anak-anak”, yang kedua adalah “dewasa”. “Anak-anak” duduk di kursi yang disusun melingkar. “Orang dewasa” berdiri di belakang “anak-anak” yang duduk. Sebelum memulai permainan, mereka membelai dan meremas tangan mereka, mengubahnya menjadi tangan orang-orang terkasih yang lembut dan baik hati. Seorang psikolog dapat menunjukkan kepada anak-anak bagaimana pijatan tangan “ajaib” dilakukan dan menemani tindakan tersebut dengan kata-kata:

Aku akan membelai tanganku
Bersikap baiklah, tangan kecil,
Untuk membelai dan membelai dengan lembut
Anak-anak kecilku.

Setelah itu, “orang dewasa” mulai dengan lembut membelai bahu dan lengan “anak-anak”. Setelah beberapa detik, “orang dewasa” mengubah muatannya. Setelah 2–3 shift, “anak-anak” yang diasuhnya menentukan: a) “orang dewasa” mana yang paling penuh kasih sayang dan lembut; b) dengan tangan siapa tangan “dewasa” dapat dibandingkan: ibu, ayah, kakek, nenek.

Kemudian “anak-anak” dan “orang dewasa” berganti peran.

Permainan "Sekolah Persahabatan"

Target: kesadaran anak akan nilai persahabatan dalam berkomunikasi dengan orang lain.

Usia: 5–7 tahun.

Keterangan
Anak-anak berdiri melingkar. Semuanya adalah siswa di Sekolah Persahabatan. Orang dewasa menawarkan kartu kepada anak-anak dengan gambar anggota keluarga (ibu, ayah, nenek, kakek, saudara laki-laki, saudara perempuan). Psikolog (atau guru):

Hati-hati, lihat:
Gambar itu menunjukkan seorang anggota keluarga.
Apa yang bisa kau lakukan
Untuk menjadi teman yang dapat diandalkan?

Setiap anak bergiliran menceritakan apa yang bisa dia lakukan agar orang ini atau itu menjadi temannya.

Anda juga bisa menggunakan foto anak kelompok dan guru TK.

Sudut kelegaan psikologis.

Anak-anak prasekolah modern kini tidak kalah sibuknya dengan orang dewasa. Dalam proses tumbuh kembang, anak harus menerima dan mengolah informasi yang sangat banyak. Jiwa anak yang rapuh mungkin tidak mampu menahan beban seperti itu - anak menjadi berubah-ubah. Oleh karena itu, penting bagi anak-anak di taman kanak-kanak untuk memiliki kesempatan untuk pensiun, memulihkan diri, dan sadar.

Oleh karena itu, setiap kelompok hanya memerlukan lingkungan yang terorganisir secara khusus, dilengkapi dengan barang-barang yang membantu menghilangkan stres dan memperluas kesempatan anak untuk berhubungan dengan anak-anak lain dan orang dewasa.

Sudut kelegaan psikologis adalah ruang yang ditata secara khusus. Ini adalah dunia di mana setiap anak merasa tenang, nyaman dan aman. Berada di sudut seperti itu meningkatkan kondisi psikofisik Anda. Kolam kering digunakan di sudut-sudut seperti itu untuk menciptakan lingkungan lembut yang unik. Sudut psikologis difokuskan pada zona perkembangan proksimal setiap anak, arah minatnya, menjamin kebebasan memilih dan menyatakan keinginan. Hal ini juga berguna untuk menciptakan iklim mikro psikologis dan sosial yang menguntungkan dalam kelompok dan pengorganisasian momen-momen rutin yang nyaman.

Berkat sudut bantuan psikologis, menjadi mungkin untuk mengontrol dan mengatur stres psikologis, intelektual dan fisik, kesejahteraan dan suasana hati anak-anak, dan memperbaikinya pada waktu yang tepat.

Jadi, misalnya, kehadiran di pojok furnitur berlapis memungkinkan untuk rileks dan mengurangi tingkat kecemasan.

Tujuan dari keranjang dengan bola-bola benang warna-warni adalah menenangkan anak-anak nakal; juga, dengan melepaskan bola, anak-anak menguasai teknik pengaturan diri dan mengembangkan keterampilan motorik halus.

Atribut penting dari sudut psikologis, yang tujuannya adalah untuk mengajar anak-anak prasekolah berbagai metode rekonsiliasi setelah pertengkaran - “kotak mirilka”, “bantal rekonsiliasi”

“permadani rekonsiliasi” “pulau rekonsiliasi”

Membantu menghilangkan stres psikofisik dan agresi “cangkir untuk berteriak”, “bantal kemarahan”, “celengan suasana hati yang buruk”, “permadani agresif” Memberi gambaran pada anak betapa biang keringatnya saat sedang marah.

"Pojok Privasi", dirancang untuk menyelesaikan tugas mulia dalam menciptakan ceruk perdamaian.

"Kursi untuk Refleksi" berfungsi agar dengan duduk di atasnya tidak lebih dari 5 menit, anak dapat mengingat aturan-aturan perilaku yang telah dilupakannya. Misalnya kita tidak mengambil mainan, tapi menunggu anak lain mengembalikannya setelah bermain, dll. Yang terpenting: kursi tidak boleh menjadi hukuman bagi anak-anak. "Ketua Kehormatan" merangsang peningkatan harga diri, kepercayaan diri, dan menghilangkan kecemasan.

"Kenangan Musim Panas" membantu Anda menemukan kedamaian, rileks, dan meredakan ketegangan otot.

Anak-anak merasakan kehangatan dan perhatian tangan ibu saat mereka mengenakan sarung tangan. “Telapak tangan ibu.”

Album dengan foto keluarga memungkinkan anak-anak untuk menghidupkan kembali emosi positif dan menstabilkan keadaan internal mereka.

Di sudut bantuan psikologis terdapat materi yang digunakan guru dalam pekerjaannya. Ini pemilihan permainan psiko-senam bertujuan untuk mengembangkan penerimaan diri dan toleransi yang positif.

Sistem kerja untuk menjaga dan memperkuat kesehatan psikologis anak dengan menggunakan materi dari sudut bantuan psikologis membuahkan hasil yang positif: anak-anak lebih sedikit bertengkar, materi dari sudut psikologis membantu anak-anak yang cemas dan pemalu untuk membuka diri; Mereka semua berkolaborasi dengan senang hati satu sama lain, dengan orang dewasa, dan dengan keinginan untuk bermain sebagai sebuah tim.

Pojok suasana hati “Lampu lalu lintas emosi”

Uraian pekerjaan: Materi ini direkomendasikan untuk guru prasekolah yang menangani anak-anak usia prasekolah menengah. Manual ini memungkinkan Anda melacak suasana hati anak-anak yang datang ke taman kanak-kanak dan memantau perubahan suasana hati sepanjang hari.

Panel ini terbuat dari tiga buah lingkaran yang dihubungkan satu sama lain menggunakan pita satin. Foto anak-anak ditempel di jepitan.

Target: meningkatkan kemampuan anak dalam menentukan suasana hatinya

Tugas:

Pendidikan:

Kembangkan kemampuan untuk menganalisis peristiwa dari waktu ke waktu dan menentukan suasana hati.

Promosikan perkembangan bicara, kembangkan keinginan untuk berbicara tentang alasan perubahan suasana hati Anda.

Pembangunan:

Kembangkan keterampilan motorik halus dan persepsi warna

Mengembangkan keterampilan observasi.

Pendidikan:

Kembangkan kemampuan untuk berempati satu sama lain dan berbagi kegembiraan.

Bahan: karton tebal, film berperekat, lem Moment, lem Titan, pita satin, kompas, penggaris, jepitan, plastik tebal (folder kertas), foto anak.

Proses pembuatan:

Kami memotong 3 lingkaran dengan ukuran tertentu dari karton tebal (dalam kasus saya, diameter lingkaran adalah 19 cm), serta 3 lingkaran dari plastik, ukurannya sedikit lebih kecil (milik saya 17 cm).

Kami menutupi lingkaran karton dengan film berperekat dalam tiga warna. Penting: potong bagian kosong untuk lingkaran karton ke ukuran yang lebih besar sehingga Anda dapat menekuk ujung film ke sisi sebaliknya.

Pada film berperekat putih kami menggambar 3 lingkaran dengan diameter 11 cm - ini kosong untuk emosi kami

Rekatkan ke sisi depan lingkaran karton

Kami meletakkan lingkaran di atas meja: merah, kuning, hijau, gunakan lem untuk merekatkan pita satin, seperti yang ditunjukkan pada foto

Rekatkan lingkaran plastik tebal di atasnya

Tujuan utama dari kompetisi ini adalah untuk menciptakan kondisi yang menjaga kesehatan psikologis anak. Semua kelompok mengikuti kompetisi. Dan tidak hanya guru, tapi juga orang tua dan anak. Kelompok kami mengorganisir area terpisah untuk ini. Kami meletakkan sofa di sana. Orang tua membawa bantal empuk untuk menciptakan kenyamanan. Boneka Mainan. Air mancur.

Anak-anak langsung mengapresiasi upaya kami.

Mereka sangat menyukai gagasan privasi. Memang sangat sulit berada dalam kelompok besar selama hampir 12 jam. Semua anak mempunyai kepribadian yang berbeda-beda. beberapa orang hanya membutuhkan privasi. Kami telah menyiapkan musik liris, suara alam, suara laut, gumaman sungai. Kami juga menyiapkan “kostum ajaib” untuk anak-anak pemalu.

Untuk mengajari anak pengendalian diri dalam berbagai situasi dan teknik pengaturan diri, disiapkan permainan dengan pasir, sereal, dan kancing. Kantong suasana hati.

Permainan pasir

Tas suasana hati yang baik

"Tas Suasana Hati"

Tujuan: Mengajari anak menghilangkan bad mood dengan cara yang dapat diterima.

Peralatan: dua tas. Salah satu bahan yang ringan adalah tas kegembiraan, suasana hati yang baik, senyuman, kesenangan, dll. Kantong kedua yang terbuat dari bahan gelap adalah tas suasana hati yang buruk.

Kemajuan permainan:

Setelah mengetahui anak mana yang sedang bad mood, guru mengajak mereka untuk menggunakan tas tersebut. anak-anak melepaskan tali sepatu mereka, “memasukkan” suasana hati yang buruk, kemarahan, kebencian ke dalam tas dengan suasana hati yang buruk dan dengan hati-hati mengikat tali sepatu dengan suasana hati yang baik dan mengambil dari sana suasana hati yang baik, tersenyum, tawa, kegembiraan.

Untuk mengajarkan anak-anak komunikasi bebas konflik, kami telah menyiapkan permainan emosional dan edukatif: “The ABC of Moods”, permainan didaktik “Apa yang baik? Apa yang buruk?, dll. Kotak rekonsiliasi.

Kotak rekonsiliasi

"Kotak Rekonsiliasi"

Tujuan: Mengajarkan anak berbagai cara rekonsiliasi setelah pertengkaran.

Peralatan: Kotak terang dengan lubang di semua sisinya dengan berbagai bentuk.

Kemajuan permainan:

Anak-anak yang bertengkar memasukkan tangan mereka melalui sisi kotak yang berbeda, menemukan satu sama lain di dalam, saling menyapa dan berdamai, mengucapkan puisi perdamaian yang berbeda.

Untuk meningkatkan harga diri, anak-anak yang minder dibekali medali dan mainan ngantuk. Malaikat Tidur disajikan sebagai mainan "mengantuk", yang saya jahit sendiri dengan senang hati. Wanginya dengan minyak lavender yang memiliki efek menenangkan.

Kami juga memilih berbagai macam permainan: untuk anak pemalu, untuk anak agresif, kami mengumpulkan banyak pilihan permainan. Amsal dan ucapan tentang persahabatan.

Secara umum, kami mencoba yang terbaik. Dan mereka mendekati pengorganisasian sudut dengan segala ketekunan, dan mereka dianugerahi diploma. Terima kasih banyak kepada juri kami!

Sudut privasi

Ketua Refleksi

“Kursi Berpikir” dirancang agar Anda dapat duduk di atasnya tidak lebih dari 5 menit.
anak dapat mengingat aturan perilaku yang telah dia lupakan. seperti apa
Kami tidak mengambil mainan, tapi menunggu anak lain meletakkannya di tempatnya
setelah bermain, dll. Yang paling penting: kursi tidak boleh menjadi hukuman
untuk anak-anak.
“Kursi Kehormatan” merangsang peningkatan harga diri, kepercayaan diri,
menghilangkan kecemasan.

"Kenangan Musim Panas"

"Kenangan Musim Panas" membantu Anda menemukan kedamaian,
rileks, meredakan ketegangan otot.

"Jam air"

Anak-anak memperhatikan dengan perlahan
tetesan berwarna jatuh.
Gel mandi dituangkan ke dalam botol plastik,
manik-manik ditambahkan.
Anak-anak senang melihat bagaimana mereka membalikkan badan
gelembung udara perlahan mengalir ke atas gel, dan ke bawah
Manik-manik itu jatuh perlahan dan perlahan.

"Telapak Tangan Ibu"

Anak-anak merasakan kehangatan dan perhatian tangan ibu saat memakainya
sarung tangan “Telapak Tangan Ibu” Anda.

Mengajari anak-anak agresif cara mengekspresikan kemarahan dengan cara yang dapat diterima

Punching bag - menghilangkan agresi

Menghapus agresi

Cangkir untuk berteriak, cangkir untuk suasana hati

“Piala untuk berteriak” Jika anak aktif
seseorang marah atau tersinggung, dia bisa
ungkapkan keluh kesahmu dalam gelas dan padanya
itu akan menjadi lebih mudah.
"Mood glass" - saat Anda marah,
Anda bisa mengucapkan kata-kata marah ke dalamnya dan
Tutupi dengan penutup agar tidak terbang.

Target

Target merupakan salah satu cara untuk mengekspresikan agresi

"Bantal Kemarahan"

Matras gatal yang agresif

"Mat Agresif" diberikan kepada anak-anak
ide tentang apa
mereka berduri ketika sedang marah.
Perlu menginjak matras
dan kemarahannya akan berlalu.

Mengajari anak kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi, teknik pengaturan diri

Bola berwarna

Tujuan dari keranjang berisi bola-bola benang warna-warni adalah untuk menenangkan anak-anak nakal,
Selain itu, dengan melepaskan bola, anak-anak menguasai teknik pengaturan diri dan berkembang
keterampilan motorik halus.

"Kotak Perbuatan Baik"

“Kotak perbuatan baik” - setiap anak memiliki kotaknya sendiri,
yang dia “tambahkan” perbuatan dan perbuatan baik. Setiap tindakan
Guru menandai dengan chip. Di akhir minggu keripik
dihitung dan orang yang kotaknya memiliki chip lebih banyak akan diberikan
bendera miliknya sampai hitungan berikutnya
hasil.

Benda ajaib (topi, jubah, tongkat, sepatu, dll.)

"Mood bag" - suasana hati yang baik dan buruk

“Tas Suasana Hati” Jika seorang anak pernah
suasana hati yang buruk, dia bisa "meletakkannya".
ke dalam tas "sedih", dan keluar dari tas "ceria"
tas untuk "mengambil" suasana hati yang baik. Dan dengan
menggunakan teknik pijat diri -
menggosok dada anak dengan telapak tangan
meningkatkan suasana hati Anda.

Mengajarkan anak komunikasi bebas konflik menggunakan permainan emosional dan edukatif

"ABC Suasana Hati"

Permainan "Suasana Hatiku". Di pagi hari
dan pada siang hari anak bisa
dengan bantuan emosional
gambar menunjukkan milikmu
suasana hati. Dengan demikian
Lebih mudah bagi seorang guru untuk menemukan pendekatan
menjadi sedih, kesal
anak itu dan berikan padanya
mendukung.
Ada 2 kucing di dinding - "indikator suasana hati".
Anak itu bisa datang dan “mentraktirmu ikan”
kucing sedih atau bahagia - sesuai dengan
perasaanmu. Ikan dengan tetap
magnet datar dilekatkan pada magnet
"mangkuk"