Family environmental project na "Tubig sa Bahay". Pamilya proyekto ng tubig sa bahay Aleinik Ksenia Mga lugar para sa paggamit ng tubig sa bahay

28.02.2024

Natalya Belash
Proyekto ng pamilya na "Tubig sa Bahay"

Metodikal na pasaporte proyekto

Uri proyekto: impormasyon at pananaliksik.

Panahon ng pagpapatupad proyekto: panandalian (Abril).

Mga kalahok proyekto: mag-aaral ng grupo ng speech therapy, mga magulang ng mag-aaral.

Target proyekto: ang pagbuo ng isang may kamalayan, maingat na saloobin sa tubig bilang isang mahalagang likas na yaman, iyon ay, ang edukasyon ng kamalayan sa kapaligiran. Sabihin sa amin ang tungkol sa landas tubig bago ito makapasok sa ating mga tahanan. Upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa tubig, paggamit nito at mga praktikal na aksyon na naglalayong pangalagaan ang mga suplay ng malinis na tubig.

Mga gawain:

1. Magsulong ng positibong saloobin sa tubig (mapag-unawa, maingat, malikhain).

2. Paunlarin ang kakayahang bumalangkas ng problema, pag-aralan ang mga sitwasyon, magplano ng eksperimento, mag-isip sa kurso ng mga aktibidad upang makuha ang ninanais na resulta, at gumawa ng mga konklusyon batay sa praktikal na karanasan.

3. I-activate ang bokabularyo ng natural na kasaysayan ng bata.

4. Pagyamanin ang pakiramdam ng pagtutulungan at katumpakan kapag nagsasagawa ng mga eksperimento.

Mga yugto mga aktibidad ng proyekto.

1. Yugto ng paghahanda

Pagpili ng paksa, pagtatakda ng mga layunin at layunin;

Talakayan sa mga magulang tungkol sa nilalaman proyekto.

2. Pangunahing yugto.

Mga aktibidad sa pananaliksik.

Paano umaagos ang tubig sa gripo?

Paggamit ng tubig sa bahay.

malinis ba? tubig sa bahay namin?

Paano maglinis ng tubig sa bahay?

Sino pa ang nangangailangan tubig?

Paano natin ginagamit ang tubig sa bahay?

3. Pangwakas na yugto

Magbigay ng impormasyon na may mga larawan tungkol sa daanan ng tubig patungo sa ating mga tahanan at ang mga benepisyo nito para sa mga tao.

4. Paglalahad proyekto

Pakikilahok sa kompetisyon « Mga proyekto sa kapaligiran ng pamilya»

Teoretikal na bahagi.

Stage 1: Paglikha ng isang sitwasyon kung saan ang bata ay nakapag-iisa na dumating sa pagbabalangkas ng isang problema sa pananaliksik.

Pag-uusap .

Praktikal na bahagi.

Stage 2: Mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata.

Paano umaagos ang tubig sa gripo?

Paggamit ng tubig sa bahay.

malinis ba? tubig sa bahay namin?

Paano maglinis ng tubig sa bahay?

Sino pa ang nangangailangan tubig?

Paano natin ginagamit ang tubig sa bahay?

Teoretikal na bahagi.

Narinig mo na ba ang tungkol sa tubig?

Sabi nila nasa lahat siya!

Sa isang lusak, sa dagat, sa karagatan

At sa gripo ng tubig.

Parang icicle na nagyeyelo

Ang hamog ay gumagapang sa kagubatan,

Tinatawag itong glacier sa kabundukan.

Sanay na kami sa ganyan tubig

Ang aming kasama palagi!

Hindi natin kayang hugasan ang ating sarili kung wala siya,

Huwag kumain, huwag maglasing,

Naglakas loob akong magsumbong sayo:

Hindi tayo mabubuhay kung wala siya.

Pag-uusap: "Ang kahalagahan ng tubig sa buhay ng tao"

- Para saan ito? tubig?

- Paano niya tayo tinutulungan?

Paggamit ng mga ilustrasyon na naglalarawan ng pagkakaroon ng tubig (pagdidilig ng bulaklak, pagluluto, paglalaba).

Mayroong mas maraming tubig sa globo kaysa sa lupa, at ito ay inilalarawan sa asul. Malawak ang kanilang malawak na kalawakan. At higit sa lahat ang tubig sa kanila ay hindi ganoon tulad ng sa mga ilog. Sa mga ilog, lawa, tubig na walang lasa(kung ito ay malinis). Fresh ang tawag dun. Sa mga dagat at karagatan tubig alat.

Mukhang maraming tubig sa Earth - tingnan kung gaano karaming asul na pintura ang mayroon sa globo! Ngunit ang tubig na kailangan ng isang tao ay talagang napakaliit.

- Anong uri ng tubig ang iniinom natin? (Asnan o sariwa)

Ang isang tao ay hindi maaaring uminom ng maalat na tubig, ngunit mayroong higit pa nito sa Earth kaysa sa sariwang tubig. May mga bansa kung saan walang sapat na tubig ang mga tao kahit na mapawi ang kanilang uhaw. May mga palaisipan pa nga.

Sa paligid tubig,

Ngunit ang pag-inom ay isang problema.

Sino ang nakakaalam kung saan ito nangyayari? (Dagat)

Maraming ilog, lawa at dagat

Na-absorb niya

Ikaw, isipin mo at sagutin mo

Anong higante. (Karagatan)

hindi rin tubig, walang lupa,

Hindi ka maaaring tumawid sa pamamagitan ng bangka

At hindi ka makalakad gamit ang iyong mga paa. (Latian)

Wala siyang braso, wala siyang paa,

Nagawa kong lumabas sa lupa.

Siya sa amin sa tag-araw sa matinding init

Ang tubig ng yelo ay nagbibigay sa iyo ng tubig. (Spring)

Iminungkahi niya na alalahanin ni Polina sa buong araw kung saan at paano niya nakita ang tubig. (sa loob ng bahay, naglalakad); kung paano niya ito ginamit. Kailangan ba niya ng maraming tubig? Sa pagtatapos ng araw, tinalakay namin ang mga resulta ng aming mga obserbasyon at isinulat ang mga ito. Kinabukasan, inulit namin ang pagtalakay sa mga resulta ng obserbasyon at iminungkahi na pag-isipan namin kung saan pa makakakita ng tubig. Para saan natin ito ginagamit? (Kami ay umiinom, naghuhugas ng aming mga kamay, naliligo, naglalaba ng mga bagay, naglalaba ng sahig, nagdidilig ng mga halaman, nagluluto ng pagkain, atbp.). Naramdaman niya kung gaano kami kadalas kailangan tubig. Hindi tayo mabubuhay kung wala siya. Tinanong ko si Polina na isipin kung ano ang mangyayari kung biglang nawala ang tubig.

Bakit kailangan ito? tubig para sa mga hayop? Mga halaman? Bakit kailangan ito? tubig para sa tao? Sa buong buhay niya, ang isang tao ay nakikitungo sa tubig araw-araw. Ginagamit niya ito para sa pag-inom at pagkain, para sa paghuhugas, sa tag-araw - para sa pahinga sa taglamig - para sa pagpainit.

Para sa lalaki tubig ay isang mas mahalagang likas na yaman kaysa sa karbon, langis, gas, bakal, dahil ito ay hindi mapapalitan. Sa bahay ay nagtanong si Polina “Saan galing? tubig sa gripo?» Sinabi sa kanya ni lolo hindi lamang kung saan ito nanggaling, kundi pati na rin kung paano nililinis ang tubig, kung ano ang kailangan nito at kung bakit dapat pangalagaan ang tubig.

Sa bahay tubig galing sa common well. Ang bomba ay nagbobomba ng tubig mula sa ilalim ng lupa, pagkatapos ay dumadaan ito sa mga tubo sa buong bahay.

Pagkatapos sa bahay ito ay ginagamit sa isang bomba sa kalye para sa mga pangangailangan sa bahay at sa bahay.

Tubig pumasa nang walang tagas, hermetically.

Kailangan ng tubig kahit saan Halimbawa, ginagamit ito para sa pagpainit ng bahay. Sa isang espesyal na boiler, ito ay pinainit at dumaan sa mga tubo sa bahay.

Ang tubig ay ginagamit sa paghuhugas.

Para sa paghuhugas ng pinggan.

Tubig pumasok sa shower room at toilet. Kapag nagsipilyo ako, hindi ako gumagamit ng tubig sa isang baso, at ito ay lumalabas na napakatipid.

Tubig kailangan din ito ng mga tao para makapaghanda ng pagkain.

Para inumin ito.

Ngunit upang makainom ng tubig at makapaghanda ng pagkain mula rito, kinakailangan na linisin ito mula sa iba't ibang mga dumi. Maaaring may mga particle ng lupa, luad, at buhangin sa tubig. Mayroong iba't ibang mga filter para dito. Madali ring linisin ang tubig gamit ang filter na pitsel. Tubig sa mga filter ay dumadaan ito sa iba't ibang mga layer ng paglilinis, halimbawa, papel, tela, carbon.

Ang ilang mga filter ay naglilinis ng tubig mula sa malalaking dumi, ang iba ay mula sa maliliit na dumi at dayap. Nagsagawa kami ng aking ina ng isang eksperimento sa paglilinis ng tubig.

Sinubukan kong linisin ang tubig sa pamamagitan ng tela at cotton wool.

Ang lahat ng buhangin ay nanatili sa cotton wool, at naging malinaw ang tubig.

Kailangan din natin ng tubig sa bahay., at sa bakuran, dito hindi nangangailangan ng paglilinis. Halimbawa, upang diligan ang mga halaman.

Mayroon din kaming aquarium na may mga alagang hayop, na kailangan din namin tubig, at kailangan itong baguhin pana-panahon.

Higit pa tubig ang kailangan para dito sa pagdidilig sa mga alagang hayop.

Mahilig din uminom ng tubig ang mga manok natin.

Kailangan ng lahat ng tao sa mundo tubig!

Mukhang marami lang ang tubig sa mundo, pero kung tutuusin, hindi naman masyadong malaki ang reserba ng sariwa at malinis na tubig kaya dapat ingatan ang tubig at hindi basta-basta nasayang. Pagkatapos ay maaari tayong laging uminom ng sariwa at malinis na tubig. Hindi natin dapat kalimutan iyon tubig ang ating kayamanan. Ang pagkakaroon ng isang eksperimento sa bahay na may bahagyang bukas na gripo, napagpasyahan namin na ang bawat patak, na naipon, ay nagiging isang masa ng nasayang na tubig.

Ngayon alam ko na kung paano magtipid ng tubig at masasabi ko sa iyo ang tungkol dito iba pa:

Ang mga gripo ay hindi dapat iwang bukas, dapat ay nasa maayos na pagkakaayos ang mga ito;

Ang daloy ng tubig sa gripo ay hindi dapat malakas;

Dapat mong patayin ang tubig kapag nagsisipilyo ng iyong ngipin.

Magtipid tayong lahat sa tubig.

Protektahan siya mula sa hindi makatwirang paggastos.

Kung hindi ay baka matapos na tubig,

At ang buhay sa planeta ay mamamatay.

Stage 3. Paglalahat.

Sa pangkalahatang yugto ng trabaho sa aming proyektong pangkapaligiran ng pamilya Kasangkot kami sa disenyo nito, kinunan ng larawan ang mga yugto ng mga aktibidad sa pananaliksik, pag-systematize ng gawaing ginawa, at pagbubuod ng mga resulta.

Konklusyon.

Sa pagbubuod ng mga resulta ng aming mga aktibidad sa pananaliksik, kami ay dumating sa konklusyon na nakuha ko ang kaalaman at ideya tungkol sa mga katangian ng tubig at ang kahalagahan nito para sa mga tao.

Sa panahon ng pagmamasid, mga kalkulasyon at mga sukat ng daloy ng tubig bahay, nalaman namin na ang aming pamilya ay gumagamit ng tubig nang katamtaman - iyon ay, para sa sambahayan at mga kinakailangang pangangailangan.

Ngayon ay isinasabuhay ni Vanya ang nakuhang kaalaman at ipinapasa ito sa kanyang mga kapantay. Mag-ingat sa paggamit ng tubig bahay

Nadezhda Potashova
Family environmental project na "Tubig sa Bahay".

Paligsahan « Mga proyekto sa kapaligiran ng pamilya»

NOMINASYON « TUBIG SA BAHAY» .

Tema ng trabaho: « TUBIG SA BAHAY KO»

estudyante ng senior group, MBDOU kindergarten No. 43, Armavir

Superbisor proyekto: Potashova Nadezhda Evgenievna, guro ng senior group No. 8 ng MBDOU Kindergarten No. 43 sa Armavir, Krasnodar Territory.

Ang lokasyon ng pananaliksik ay isang apartment ng lungsod, isang cottage ng tag-init.

Time frame para sa pag-aaral: Pebrero-Marso 2016

Armavir, 2016

I. Panimula 3

1) Kaugnayan.

2) Mga layunin ng pag-aaral.

3) Mga layunin ng pananaliksik.

4) Plano ng trabaho

5) Paraan ng pananaliksik.

II. Pangunahing bahagi. 4

III. Praktikal na bahagi. 5 – 19

IV. Konklusyon. 20-21

V. Listahan ng mga sanggunian 22

I. Panimula:

Ang kaugnayan ng pananaliksik: Tubig- ang pinakamalaking "produkto ng pagkain" sa mga tuntunin ng pagkonsumo sa diyeta ng tao.

Tubig ay isang unibersal na sangkap kung wala ito ay imposible ang buhay. Tubig- isang kailangang-kailangan na bahagi ng lahat ng nabubuhay na bagay. Ang mga halaman ay naglalaman ng hanggang 90% ng tubig, at ang pang-adultong katawan ay naglalaman ng mga 70%. Ang tao ay patuloy na gumagamit ng tubig sa kanyang pang-araw-araw na buhay.

Layunin ng trabaho: Pag-aralan ang pangangailangan ng tubig para sa buhay ng tao at halaman.

Mga layunin ng pananaliksik:

1. Pag-aralan ang mga mapagkukunan at literatura sa Internet tungkol sa paksang ito.

2. Galugarin ang mga lugar sa bahay kung saan ginamit tubig.

3. Alamin kung saan at paano pumapasok ang tubig sa bahay.

4. Magsaliksik ng paraan ng paglilinis ng tubig sa bahay.

Plano ng trabaho:

Ipaliwanag kung gaano kahalaga at hindi mapapalitan tubig sa buhay ng tao;

Paano kinuha at ginamit ang tubig noong nakaraan.

Alamin kung saan at paano umaagos ang tubig sa gripo.

Kilalanin at tuklasin ang mga lugar na iyon bahay kung saan ginamit tubig.

Magsagawa ng mga eksperimento sa paglilinis ng tubig at gumawa ng konklusyon.

Mga pamamaraan ng pananaliksik:

1. Pagmamasid, pagsusuri sa panitikan, pakikipag-usap sa mga matatanda, pagsasagawa ng mga eksperimento.

II. Pangunahing bahagi

Kung walang tubig, hindi maiisip ang pagkakaroon ng lahat ng nabubuhay na organismo; Mula noong sinaunang panahon, ito ay itinuturing na pangunahing pinagmumulan ng buhay kasama ng apoy, hangin at lupa. Lahat ng nilikha ng kalikasan ay naglalaman ng tubig. Tubig- ang pinakakaraniwan, pinakanatatangi at kamangha-manghang sangkap sa kalikasan. Sa lahat ng mga sangkap na naroroon sa lupa, tubig Dahil sa kanyang espesyal na pisikal, kemikal at quantum-mechanical na mga katangian, ito ay sumasakop sa isang pambihirang posisyon sa kalikasan at gumaganap ng isang espesyal na papel sa pagkakaroon ng organikong buhay. Tubig- ang tanging sangkap na matatagpuan sa napakalaking dami sa ilalim ng mga natural na kondisyon sa lahat ng tatlong estado ng pagsasama-sama - solid, likido at gas. Sumasaklaw sa halos 3/4 ng ibabaw ng ating planeta, tubig ay hindi lamang ang duyan ng lahat ng nabubuhay na nilalang, ngunit patuloy ding sumuporta sa buhay sa bilyun-bilyong taon. Sa karaniwan, ang katawan ng mga hayop at halaman ay naglalaman ng higit sa 50% na tubig. Sa katawan ng isang dikya ito ay hanggang sa 96%, sa algae 95 - 99%, sa spores at buto mula 7 hanggang 15%. Ang lupa ay naglalaman ng hindi bababa sa 20% ng tubig, habang ang katawan ng tao ay naglalaman tubig ay tungkol sa 65%.

Ang modernong tao ay nakasanayan na mamuhay nang kumportable, gumagamit ng maraming malinis na tubig para sa mga layuning pang-bahay, ginagawa itong maruming tubig, ibinubuhos ito sa mga ilog at mga imbakan ng tubig, sa gayon ay nagpaparumi at nakakapinsala sa nakapaligid na kalikasan. Samakatuwid, kinakailangang itanim sa mga bata ang isang mapagmalasakit na saloobin sa tubig bilang pinagmumulan ng buhay sa Earth.

III. Praktikal na bahagi.

Kamusta!

Ang pangalan ko ay Igor Bespalov.

Ako ay isang mag-aaral ng Kindergarten No. 43 "Cheburashka" senior group No. 8 "Fidgets"

Nakatira ako sa maganda, berde at modernong lungsod ng Krasnodar Territory - Armavir.

Ang aking pamilya ay napaka-friendly at nagkakaisa.

Tatay Andrey, Nanay Vika, nakatatandang kapatid na babae na si Sofia.

Isang gabi, habang naliligo sa bahay, ako pinag-isipan ito: “Saan galing? tubig sa gripo? Bakit kailangan natin tubig sa bahay? Gumagamit tayo ng tubig araw-araw, ngunit patuloy itong umaagos at umaagos, hindi ito natatapos, bakit?” Mula sa sandaling iyon ay nagpasya akong alamin ang lahat tungkol sa tubig at tuklasin ang lahat ng mga lugar sa loob bahay kung saan ginamit tubig.

Mula sa encyclopedia "Bakit" which I read with my dad, natutunan ko yun “...ang mga ilog, ilog, at dagat ay dumadaloy sa lupa para sa isang dahilan!”; “...kung paano ang daloy ng tubig ay gumagawa ng agos!”

Karagatan, dagat, ilog, batis at lawa... Hindi ba napakaraming tubig sa mundo? Ang mga karagatan ay may mahalagang alalahanin - ang pagdidilig sa Earth. Ang bawat tao sa mundo ay umiinom ng tubig, kagubatan at bukid, bulaklak at puno.

Kung wala ito, hindi mabubuhay ang mga hayop, o mga ibon, o mga tao.

Pero ang tubig ay hindi lamang nagbibigay ng maiinom sa lahat, ngunit nagpapakain din ng isda...

At saka tubig- ang pinakamalawak at pinakakomportableng kalsada.

Tubig gumagana sa mga hydroelectric power station - gumagawa ng kasalukuyang.

At hinuhugasan din ang lahat tubig. Naglalaba ang mga tao, naghuhugas ng sasakyan, naliligo ang mga lungsod at kalsada. Kung walang tubig, hindi ka makakapagmasa ng masa ng tinapay, hindi ka makakapaghanda ng kongkreto para sa pagtatayo, hindi ka makakagawa ng plastik, metal, kendi, o gamot—wala kang magagawa nang walang tubig. Ganyan siya tubig!

Nagbabasa ng atlas ng mga bata kasama ang aking ina "Kapayapaan at Tao" Natutunan ko ang tungkol sa siklo ng tubig sa kalikasan

Mula sa ibabaw ng karagatan, dagat at ilog tubig nagiging singaw at tumataas. Doon ito lumalamig at nagiging mga patak ng tubig, kung saan nabuo ang mga ulap. Mula sa mga ulap tubig nahuhulog sa lupa at nagiging mga ilog, at dinadala ito ng mga ilog sa karagatan.

tanong ko sa panganay mga kapatid na babae: "Saan kumukuha ng tubig ang mga tao noong unang panahon?"

At sinabi sa akin ni Sofia na ang mga tao ay sumasama noon na may dalang mga balde para umigib ng tubig sa ilog, bukal, at gumawa ng mga balon sa looban ng kanilang bahay.

Naisip ko, paano noon tubig papasok sa bahay namin? Pagkatapos ng lahat, ngayon ay walang mga bukal o balon. Ang Internet at ang paborito kong encyclopedia ay sumagip "Bakit".

At saka ko naintindihan ang lahat:

Ang mga tao ay naglalagay ng mga tubo mula sa baybayin ng isang ilog o dagat at nilagyan ng mga rehas na bakal ang mga ito upang walang hindi kailangan at isda ang mahuli sa tubo. Ang mga tubo na ito ay pagkatapos ay konektado sa mga bomba na nagbobomba nito sa isang planta ng paggamot ng tubig, kung saan tubig dahan-dahang dumadaan sa malalaking tangke at lahat ng basura ay napunta sa ilalim. Pagkatapos, gamit ang mga kumplikadong filter, ang tubig ay dinadalisay mula sa dumi, buhangin at iba't ibang microbes. Buksan ang gripo sa bahay at bumubuhos ang malamig, malinaw at malinis na tubig. tubig. Ito ay kung paano pumasok ang supply ng tubig sa bahay.

At pagkatapos ay nagpasya akong galugarin ang apartment at hanapin ang lahat ng mga lugar kung saan ito ginagamit tubig, na kinukuha natin mula sa kalikasan.

At marami pala ang mga ganoong lugar.

Una, ito ang banyo. Mula sa umaga kumukuha ako ng mga pamamaraan ng tubig at kalinisan. Pagkatapos ay naligo ako at pumunta sa hardin, masayahin at masayahin.

Pangalawa, tubig kadalasang ginagamit sa kusina:

Para sa pagpapatakbo ng washing machine kapag naglalaba ng mga damit, para sa paghuhugas ng mga pinggan, para sa paghahanda ng mga gamit sa bahay para sa taglamig.

Kahit na ang palamigan ay naglalaman ng malamig at mainit na tubig sa bukal. Masarap maupo kasama ang buong pamilya at uminom ng tsaa. Pinagsasama-sama ni Vodichka ang aming pamilya sa isang tasa ng aromatic tea.

Gayundin tubig Ginagamit ito sa aming pamilya para sa paglilinis ng bahay, paglilinis ng mga damit at sapatos, at pagdidilig ng mga panloob na bulaklak. May tubig sa loob bahay laging malinis at maayos.

Ang mga baterya na nagpapainit sa aming apartment ay naglalaman din tubig, ang temperatura nito ay kinokontrol gamit ang isang gas boiler.

Ang aking alagang ferret na si Sherlock ay nangangailangan ng tubig araw-araw. Ako ang nag-aalaga sa kanya at nagpapalit ng kanyang sippy cup araw-araw.

Kapag naghuhugas ako ng kotse kasama ang aking ama, kumukuha kami ng tubig sa gripo sa bakuran. Direkta itong ibinubo mula sa balon ng bomba.

Kung walang tubig imposibleng makakuha ng magandang ani. Sa patuloy na wastong pagtutubig lamang ang lahat ay mabilis na lumalaki. Sa katapusan ng linggo, tinutulungan ko ang aking lola sa pag-aalaga sa kanyang hardin at mga greenhouse. Pinupuno ko ng tubig ang mga sippy cup ng mga duck. At dito walang lugar kung walang tubig!

Ang aming panlabas na libangan, sa tabi ng ilog, paglalakbay sa dagat, paglalakad sa lungsod sa parke na may mga fountain ay palaging sinasamahan ng TUBIG!

Ang aking ina, kapatid na babae, at ako ay nagpasya na magsagawa ng ilang mga eksperimento sa bahay upang maging mas pamilyar sa mga katangian at kakayahan ng tubig.

Nag-salted kami ng mga sibuyas sa windowsill. Ilang sibuyas ang itinanim sa lupa at dinidiligan ng maigi, at ang isa ay inilagay sa isang banga ng tubig upang ang ugat ng sibuyas ay umabot sa tubig. Sa loob ng isang linggo, ang sibuyas ay nakatayo sa windowsill at nakababad sa araw. Tuwing umaga, sinusuri ko ang kahalumigmigan sa lupa at dinidiligan ito.

At ang sibuyas, na sumibol sa garapon, ay sinuri na ang mga ugat ay umabot sa tubig. At kaya resulta: sumibol ang buong sibuyas at ipinakita ang mga berdeng balahibo nito. Tanging ang sibuyas na nakatayo sa isang banga ng tubig ay umusbong nang maraming beses kaysa sa itinanim sa lupa. Konklusyon: Ang tubig ay nagbibigay buhay sa mga halaman; na may sapat na kahalumigmigan, ang mga halaman ay mabilis na lumalaki.

Ngunit hindi ako tumigil doon at ipinagpatuloy ang aking mga eksperimento...

Nagpasya akong magsagawa ng eksperimento sa paglilinis ng tubig... Para sa eksperimento, kailangan ko ng isang walang laman na sisidlan, isang sisidlan na may malinis na tubig, ilang lupa at buhangin, isang piraso ng cotton wool at activated carbon. Nagbuhos kami ng ilang buhangin at lupa sa isang sisidlan na may tubig at hinalo ito ng isang stick. marumi handa na ang tubig! Pagkatapos ay naglagay kami ng funnel sa isang malinis na sisidlan kung saan naglagay kami ng isang piraso ng cotton wool at durog na activated carbon.

(ito ang aming filter).

Ngayon simulan natin ang paglilinis ng tubig. Ibuhos ang hinalo na maruming tubig mula sa pangalawang sisidlan sa isang malinis na sisidlan na may nakapasok na funnel na may filter.

Dinadaanan namin ang maruming tubig sa isang funnel na may cotton wool...

At ano ang nakikita ko... Lahat ng basura (buhangin at lupa) nanatili sa aming filter. Tubig halos malinis na ang sisidlan...

At isa pang pag-aaral ang nangyari sa akin habang gumagawa ako ng tsaa. Una, naglagay ako ng isang kutsarang asukal sa mainit na tubig at, hinahalo ito gamit ang isang kutsara, nakita ko na ito ay natunaw nang walang bakas. Pagkatapos ay isinawsaw ko ang isang palayok ng itim na tsaa sa tsaa. Nagsimulang magbago ang aking tsaa kulay: Mula sa malinaw ay naging madilim na kahel. napagtanto ko na tubig ay may ari-arian ng pagtunaw ng mga solido at pagbabago ng kulay kapag tinina.

IV. Konklusyon.

Pagkatapos ng aking pananaliksik, mga obserbasyon at mga eksperimento na ginawa ko konklusyon:

1. tubig kinuha mula sa karagatan - ito ay isang regalo mula sa kalikasan sa tao.

Sa aking encyclopedia "Bakit" Nabasa ko ang isang kahanga-hangang bagay tula:

Tanong ng isang maliit na kapitbahay noong isang araw

Sa batis na bumubuhos mula sa crane:

Saan ka nagmula? Tubig bilang tugon:

Mula sa malayo, mula sa karagatan!

Pagkatapos ay naglakad ang sanggol sa kagubatan.

Ang malinaw ay kumikinang na may hamog.

Saan ka nagmula? - tanong ni dew.

Maniwala ka sa akin - ako ay mula rin sa karagatan!

Ikaw ba ay isang soda, ano ang iyong sizzling?

At mula sa kumukulong salamin ay nagmula bulong:

Alamin, Baby,

At galing ako sa karagatan!

Isang kulay abong fog ang bumagsak sa field.

Tanong din ng bata sa fog:

Saan ka nagmula? Sino ka?

At ako, ang aking kaibigan, ay mula sa karagatan!

Kamangha-manghang, hindi ba?

Sa sopas, sa tsaa, sa bawat patak,

Sa nagri-ring na yelo,

At sa isang patak ng luha,

At sa ulan,

At sa patak ng hamog -

Laging tutugon sa amin

Oceanic tubig!

2. Tubig napakahalaga sa buhay ng bawat tao, hayop at halaman. Kung saan lang meron ang tubig ay buhay! Ang tubig ay dapat na matipid at magamit nang matipid! Huwag dumumi ang mga anyong tubig!

3. Tubig gumagawa ng mahaba at mahirap na paglalakbay bago makarating sa aming gripo.

4. Pagkatapos magsagawa ng mga eksperimento sa tubig, napagpasyahan ko na ang tubig ay maaaring linisin sa bahay gamit ang mga improvised na paraan, pati na rin ang

Ang parehong bagay ay na ito ay transparent at may mga katangian ng dissolving solids at pagiging kulay.

Tubig ang ating kasama sa buhay. Wala tayo kung wala siya!

Mga sanggunian:

1. Alexander Dietrich: Bakit. Encyclopedia para sa mausisa

2. Heograpikal na atlas "Kapayapaan at Tao",1987

3. Daria Ermakovich Mahusay na encyclopedia ng mga bata. Gustong malaman ang lahat. 2010

Mga performerKudryavtseva Olga Magomedovna, Kudryavtseva Nastya.

Uri ng proyekto:malikhain, na may mga elemento ng aktibidad sa pananaliksik.

Target:ipakilala ang bata sa kahulugan ng tubig, mga katangian nito at bumuo ng isang malay, maingat na saloobin patungo sa tubig.

Mga gawain:- gawing pangkalahatan ang kaalaman ng bata tungkol sa kung saan at kung paano pumapasok ang tubig sa bahay, kung paano gamitin ito nang matipid;

Paunlarin ang mga kakayahan sa pag-iisip ng bata sa proseso ng pagmamasid;

Ipakilala ang iyong anak sa mga katangian ng tubig;

Bumuo ng konsepto na ang tubig ay maaaring dalisayin.

Kaugnayan ng proyekto.

Sa panahon ng paggawa ng proyekto, ang bata ay nagiging pamilyar sa mga pisikal na katangian ng tubig at ang ikot ng tubig sa kalikasan. Napagtanto ng bata ang pangangailangan na gumamit ng tubig nang matipid at nakakakuha ng mga konklusyon tungkol sa halaga ng tubig para sa lahat ng nabubuhay na organismo (mga hayop, halaman). Bumubuo ng pagmamasid at malikhaing kakayahan. Ang pagpapatupad ng proyekto ay isinasagawa sa proseso ng pag-aayos ng magkasanib na aktibidad ng isang may sapat na gulang at isang bata sa bahay batay sa kaalaman na nakuha sa kindergarten.

Interesado ang bata sa paksang ito dahil kailangan natin ng tubig sa pang-araw-araw na buhay. Ang eksperimento ay napaka-inspirasyon dahil ang limitadong suplay ng tubig ay higit na nababawasan dahil sa polusyon. Ito ang dahilan kung bakit napakahalagang malaman kung paano maglinis ng tubig.

Panimula.

Hindi maisip ng mga tao ang kanilang buhay nang walang tubig. Ang tubig ay may mahalagang papel sa ating buhay; sinasamahan tayo nito kahit saan. Ang mga may-ari ng lupa ay may pagkakataon na magtayo ng balon at gumamit ng tubig para sa lahat ng pangangailangan ng sambahayan. Ang sitwasyon ay ganap na naiiba sa mga gusali ng apartment. Upang mabigyan ng tubig ang mga residente, kinakailangan na bumuo ng isang kumplikadong sistema ng supply ng tubig gamit ang mga espesyal na kagamitan sa pag-filter. Samakatuwid, kahit na ang isang maliit na pagkasira sa sistemang ito ay maaaring magkaroon ng mga sakuna na kahihinatnan. Maraming tao ang naniniwala na ang yamang tubig ay hindi mauubos. Kaya naman - may sira o simpleng bukas na gripo sa mga apartment, hindi naayos, tumutulo ang mga tubo, baradong ilog at iba pang anyong tubig.

Ang aming gawain, bilang mga magulang ng nakababatang henerasyon, ay ipakita kung gaano kahalaga ang pagtitipid ng tubig. Bilang karagdagan, ang tubig ay hindi lamang isang likas na yaman; kung walang tubig, ang buhay para sa lahat ng nabubuhay na nilalang ay imposible.

Ang aming mga obserbasyon.

Gaano karaming tubig ang kailangan para sa isang partikular na layunin:

Upang maghanda ng isang tasa ng tsaa, kailangan mong pakuluan ang tungkol sa 500 ML sa isang takure. tubig, isang tasa ng tsaa - mga 150-200 ML.

Upang matubig ang isang panloob na halaman, gumagamit kami ng mga 100-200 ml. tubig. Mayroon kaming 18 maliliit na halaman at 3 malalaking halaman sa aming balkonahe. Ang pagtutubig ng maliliit na halaman ay nangangailangan ng 18 x 100 ml. = 1800 ml. Ang pagtutubig ng malalaking halaman ay nangangailangan ng 3 x 200 ML. = 600 ML.

Bilang resulta, kailangan ng 1800 ml para diligan ang lahat ng halaman sa bahay. + 600 ML. = 2400 ml.

Dinidiligan namin ang mga bulaklak isang beses sa isang linggo. Nangangahulugan ito na 4 x 2400 ml ang ginugugol bawat buwan sa pagdidilig ng mga bulaklak. = 9600 ml. Sa tag-araw, kapag tumaas ang temperatura ng hangin, dinidiligan namin ang mga halaman 2 beses sa isang linggo.

Para baguhin ang tubig sa aquarium na may mga pagong, ginagamit namin ang ¼ ng volume ng aquarium (humigit-kumulang 4-5 litro). Pinapalitan namin ang tubig sa aquarium isang beses bawat 2 araw. Kasunod nito na kumukonsumo tayo ng humigit-kumulang 4 x 4-5 litro ng tubig = 16-20 litro bawat linggo. Bawat buwan 4 x 16-20 liters = 64-80 liters.

2) Paano maghanda ng tubig para magamit:

Para sa pagluluto at pag-inom, nagbubuhos kami ng malamig na tubig sa mga kaldero at mga kettle at pakuluan. Ang mainit na tubig sa mga gripo ay ginagamit para sa mga teknikal na layunin: sa mga radiator, para sa paglalaba ng mga damit, paghuhugas ng mga sahig at pinggan, para sa paliligo.

Upang diligan ang mga panloob na halaman at baguhin ang tubig sa aquarium, pinupuno namin ang isang lalagyan ng malamig na tubig at hayaan itong umupo ng ilang araw.

Para sa anong mga layunin ginagamit ang tubig sa isang gusali ng tirahan?

Araw-araw ang aming buong pamilya ay gumagamit ng tubig mula sa iba't ibang mga punto. Una sa lahat, ang tubig ay pumapasok sa kusina. Dito mayroon kaming lababo at washing machine. Sa kusina, gumagamit kami ng tubig para magluto ng pagkain, maghugas ng pinggan, at maglaba ng damit.

Gumagamit kami ng tubig sa shower at toilet room. Inaalagaan natin ang kalinisan araw-araw, paghuhugas ng ating mukha, pagsipilyo ng ating mga ngipin, at pagligo.

Mayroon kaming mga panloob na halaman na tumutubo sa aming apartment; gumagamit kami ng tubig upang diligin ang mga ito, na hinahayaan naming umupo nang ilang araw. Si Nastya ay may mga red-eared turtle sa kanyang aquarium, na nangangailangan din ng tubig.

Mula sa lahat ng nabanggit, maaari nating tapusin na ang pinakamaraming tubig ang ating ginagastos sa ating sariling kalinisan, pagkain at inumin. Karaniwang dami ng tubig ang ginugugol sa pagpapanatiling malinis ng bahay at para sa iba pang pangangailangan.

Mga katangian ng tubig.

Sa edad na pito, ang isang bata ay may maraming impormasyon tungkol sa mga katangian ng tubig, lalo na:

Ang tubig ay isang walang kulay, transparent na likido na walang lasa o amoy.

Ang tubig ay may tatlong estado: singaw, yelo, dumadaloy.

Maaaring kulayan ang tubig sa anumang kulay: gamit ang mga artistikong pintura (watercolor, gouache), tsaa o kape, pangkulay ng pagkain.

Ang aming mga eksperimento sa tubig:

Ang snow ay ang solidong estado ng tubig. Kumuha kami ng niyebe sa freezer at inilagay ito sa ibabaw ng nasusunog na kandila. Bilang resulta, ang niyebe ay naging tubig.

Ang pagmamasid ni Nastya sa kalikasan:TAng parehong bagay ay nangyayari sa kalikasan sa tagsibol - ang araw ay nagsisimulang magpainit nang mas malakas, at ang niyebe ay natutunaw, nagiging tubig.

Ang mga mabibigat na bagay at materyales ay lumulubog sa tubig, ang mga magaan ay lumulutang sa ibabaw.

Para sa eksperimento, gumamit kami ng malamig na tubig sa gripo, may kulay na buhangin, at paraffin.

Una, ibinuhos ni Nastya ang may kulay na buhangin sa tubig at hinalo ito. Ang buhangin ay nanatili sa ilalim.

Pagkatapos ay nagsindi sila ng kandila at nagbuhos ng tinunaw na paraffin sa parehong sisidlan. Ang mga patak ng paraffin ay hindi lumulubog, nananatili sa ibabaw ng tubig.

Konklusyon ni Nastin:mabigat ang buhangin, kaya lumubog, magaan ang mga patak ng paraffin, kaya lumulutang sa ibabaw ng tubig.

Saan at paano pumapasok ang tubig sa ating tahanan?

Nalaman namin na ang tubig ay pumapasok sa gripo mula sa isang balon o ilog. Hindi lang ito agad nakapasok sa gripo. Yung mga droplets na dati nating panghugas ng kamay, halimbawa, malayo na ang narating. Una, ipinadala ito ng isang tao mula sa ilog patungo sa mga tubo, kung saan nilinis ang tubig, at pagkatapos nito ay napupunta ito sa gripo. Ang ginamit na tubig mula sa gripo ay napupunta sa imburnal at sa mga paagusan pabalik sa ilog.

Nalaman din namin na ang tubig ay may tatlong estado: umaagos, singaw at yelo. Ang malalaking anyong tubig ay naglalaman ng tubig sa isang tuluy-tuloy na estado. Kapag tumaas ang temperatura ng hangin, kapag pinainit ng sinag ng araw ang ibabaw ng reservoir, ang tubig ay nagiging singaw na estado at sumingaw. Kaya, ito ay nagtitipon sa atmospera sa mga ulap, at pagkatapos ay sa malalaking ulap. Ang masikip na ulap ay naglalabas ng naipon na tubig sa anyo ng mga patak ng ulan. Ito ay kung paano muling umabot ang tubig sa ibabaw ng lupa. Kapag ang temperatura ng hangin ay bumaba sa ibaba ng zero, ang tubig sa reservoir ay nagiging yelo.

Konklusyon ni Nastin:Ang estado ng tubig ay depende sa temperatura ng hangin. Kung ito ay malamig, ang tubig ay nagiging yelo (halimbawa, ice cream, ice cubes ay naka-imbak sa freezer, ito ay palaging malamig doon). Kapag kumulo ang tubig, ito ay nagiging singaw dahil tumataas ang temperatura.

Eksperimento sa "Paglilinis ng Tubig".

Napakahalaga na bigyan ang iyong anak ng ideya na ang tubig ay hindi dapat marumi. Ang maruming tubig ay hindi angkop para sa paggamit hindi lamang ng mga tao, kundi pati na rin ng lahat ng nabubuhay na organismo, na maaaring mamatay dahil sa polusyon. Ipakita sa pamamagitan ng karanasan na ang kontaminadong tubig ay maaaring linisin kahit sa bahay. Si Nastya ay interesado sa karanasan ng paglilinis ng tubig. Una, kumuha kami ng isang tabo ng tubig mula sa gripo at nagbuhos ng buhangin at maliliit na bato, tuyong dahon at papel.

Tanong:Posible bang gamitin ang tubig na ito?

Sagot:hindi, hindi mo magagawa, dahil ito ay kontaminado.

Pagkatapos ay nagpasya kaming magsagawa ng isang eksperimento sa paglilinis ng tubig. Upang gawin ito, kumuha ng malinis na lalagyan, isang funnel para sa pagbuhos ng likido at isang cotton pad, na inilagay sa funnel.

Maingat na ibinuhos ni Nastya ang tubig mula sa mug sa isang malinis na lalagyan sa pamamagitan ng isang funnel na may cotton pad.

Bilang resulta, ang lahat ng mga labi ay nanatili sa cotton pad, at ang tubig na dumaan sa funnel papunta sa lalagyan ay naging malinis.

Resulta:

Sa panahon ng eksperimento, pinalawak namin ang aming pang-unawa sa tubig, natutong tratuhin ang tubig nang may pag-iingat, at linisin ito mula sa mga kontaminant.

Konklusyon.

Tulad ng alam mo, ang mga reserbang sariwang tubig sa mundo ay napakaliit. Ang mga reserbang ito ay unti-unting nauubos, at ang sariwang tubig ay nagiging mas mababa. Ang tubig ay isa sa mga pangunahing mapagkukunan sa Earth. Mahirap isipin kung ano ang mangyayari sa ating planeta kung mawawala ang sariwang tubig. Ngunit umiiral ang gayong banta. Lahat ng nabubuhay na bagay ay dumaranas ng maruming tubig; ito ay nakakapinsala sa buhay ng tao. Samakatuwid, ang tubig ang ating pangunahing kayamanan at dapat protektahan! Natutunan namin kung paano magtipid ng tubig at matutunan kung paano gamitin ito nang mabuti at linisin ito sa bahay.

Lyubov Yaufman
Proyekto sa kapaligiran ng pamilya na "Tubig sa Bahay"

Proyekto sa kapaligiran ng pamilya: Tubig sa bahay namin.

Pasaporte proyekto.... 3

Panimula...4

1. Layunin at layunin proyekto.... 5

2. Mga yugto ng pagpapatupad proyekto.... 5

Konklusyon...8

Panitikan...9

Paglalapat... 10

PASSPORT PROYEKTO

Pangalan proyekto« Tubig sa bahay»

Head Yaufman Lyubov Aleksandrovna, guro ng pangkat ng paghahanda MBDOUTsRR kindergarten No. 1 ng nayon ng Kalininskaya, Teritoryo ng Krasnodar

Mga performer proyekto Pimenov Evgeny Valerievich, Elena Nikolaevna,

Pimenov Kolya

Uri Malikhain ng proyekto, na may mga elemento ng mga aktibidad sa pananaliksik.

Kaugnayan proyekto Pagpapalaki ng nakababatang henerasyon mulat sa kapaligiran, pagtitipid sa mga yamang tubig at pagtitipid sa paggamit nito.

Target proyekto Ang pagbuo ng isang malay, maingat na saloobin sa tubig sa mga bata,

pagtatanim ng mga kasanayan sa pananaliksik sa mga preschooler;

edukasyon para sa mga bata at matatanda kamalayan sa ekolohiya.

Mga gawain proyekto 1. Pag-aralan ang literatura at ang Internet - mga mapagkukunan sa paksa proyekto.

2. Pag-aralan ang mga paraan ng pagpasok ng tubig sa bahay at ang matipid na paggamit nito.

3. Matutong gamitin ang kaalamang ito sa pang-araw-araw na buhay.

Mga pamamaraan na ginamit Pagsusuri, pagkolekta ng impormasyon mula sa mga libro, magasin, mapagkukunan ng Internet, paglalahat, pagsusuri.

Inaasahang resulta Paglalapat ng nakuhang kaalaman sa pagsasanay.

Mga yugto ng pagpapatupad proyekto I. Paghahanda (Enero 20 – Pebrero 3, 2013)

PANIMULA

Tubig para sa amin ang pinakapamilyar at simpleng sangkap. Tubig- isang kinakailangang kondisyon para sa pagkakaroon ng lahat ng nabubuhay na organismo sa ating planeta. Tubig- isa sa mga pinaka-kagyat na pangangailangan ng tao. Ang isang tao ay maaaring mabuhay nang walang tubig sa loob lamang ng dalawa o tatlong araw. Ang tubig ay dapat tratuhin nang maingat, dahil walang gaanong tubig na angkop para sa pag-inom sa lupa. Sa kabila ng katotohanan na ang tubig ay sumasakop sa isang lugar ng lupa.

Samakatuwid, kinakailangang itanim sa mga bata ang isang mapagmalasakit na saloobin sa tubig, ang pinagmumulan ng buhay, at ang kalikasan ng kanilang sariling lupain.

Ang aming anak na si Kolya ay isang aktibo, matanong na bata. Habang gumagawa ng mga iskursiyon, naglalakad sa mga reservoir, pinagmamasdan ang mga natural na proseso ng buhay ng mga naninirahan sa mga ilog at lawa, nagtanong si Kolya ng maraming mga katanungan na nais niyang marinig ang sagot kaagad. Kaya naman, nagpasya kaming magsimula ng mga aktibidad sa pagsasaliksik sa kanya upang siya mismo ang makahanap ng mga sagot sa kanyang maraming katanungan.

Ang batayan ng aktibidad ng pananaliksik ay ang mga materyales ng N. A. Ryzhova ayon sa programa "Ang ating tahanan ay kalikasan". Si Kolya, na may malaking pagnanais at interes, ay naging kasangkot sa mga aktibidad sa pananaliksik, nagsasagawa ng iba't ibang mga eksperimento sa tubig, pag-aaral ng mga reservoir, mga paraan ng pagpasok ng tubig sa bahay at paglalakbay nito sa pamamagitan ng mga tubo.

1. LAYUNIN AT LAYUNIN PROYEKTO.

Bago ka magsimula proyekto, itinakda namin ang aming sarili

target: pag-aralan at palawakin ang mga ideya tungkol sa daanan ng tubig sa bahay at mga lugar kung saan ginagamit ito. Bumuo ng mga kasanayan sa maingat at matipid na paggamit ng tubig.

Batay sa aming layunin, binalangkas namin ang mga sumusunod mga gawain:

1. Pag-aralan ang literatura at mga mapagkukunan sa Internet sa paksa proyekto.

2. Pag-aralan ang mga paraan ng pagpasok ng tubig sa bahay.

3. Paunlarin ang mga kasanayan sa maingat at matipid na paggamit ng tubig.. 4. Paunlarin ang mga kakayahan sa intelektwal at pananaliksik ng ating anak;

5. Pagyamanin ang paggalang sa tubig at wildlife.

2. MGA HAKBANG SA IMPLEMENTASYON PROYEKTO.

Stage I. Paghahanda

Sa yugto ng paghahanda ng pagpapatupad proyekto, pinag-aralan namin ang literatura tungkol sa yamang tubig ng aming rehiyon. Nalaman kung saan at paano tubig pumapasok sa bahay at kung gaano karami ang kailangan nito para sa buhay ng tao, habang gumagamit ng mga materyales mula sa mga mapagkukunan ng Internet.

Stage II. Praktikal

Batay sa mga materyales na mayroon kami, nagsimula kaming mag-aral ng mga lugar sa bahay kung saan ginamit tubig at mga aktibidad sa pananaliksik sa paglilinis at pagsasala ng kontaminadong tubig.

Upang maunawaan ang mga paraan ng paglalakbay ng tubig, pinag-aralan namin ni Kolya ang siklo ng tubig sa kalikasan at gumawa ng diagram. Ano ang nakatulong kay Kolya na matandaan sa anong anyo tubig umiiral sa kalikasan. Sa paggawa nito, ginamit namin mga palaisipan:

Hindi ito nasusunog sa apoy at hindi lumulubog sa tubig. (yelo)

Lumipad muna, pagkatapos ay tatakbo,

tapos nakahiga siya sa kalsada...

Tapos walang bot o galoshes

Hindi mo ito tatawid na tuyo. (ulan)

Lumalaki siya ng baligtad

Lumalaki ito hindi sa tag-araw, ngunit sa taglamig.

Ang araw ay magpapainit sa kanya ng kaunti,

Iiyak siya at mamamatay. (icicle)

Anong uri ng mga bituin ang dumaan?

Sa isang amerikana at sa isang bandana?

Sa kabuuan - cut-out,

At kung kukunin mo ito - tubig sa kamay. (snowflake)

Tubig, na dumadaan sa mga layer ng lupa, natural itong dinadalisay. Upang maipakita ito nang malinaw kay Kolya, tumingin kami sa maraming mga guhit at pinag-aralan ang impormasyon sa encyclopedia. Nabuo ang pagkamausisa, pagmamasid, at pagsasalita. Sinubukan naming pagsamahin ang kaalaman na nakuha sa pagguhit.

6 - 7 slide.

Galing saan? tubig sa bahay namin? Walang malapit na ilog. Gumagamit kami ng artesian na tubig. Ito ay dinadalisay sa isang espesyal na lugar na tinatawag na water treatment plant. Sa simula tubig dumadaan sa mga espesyal na grating, pagkatapos ay mga filter, kung saan tubig maging ganap na malinis. Pumps pump malinis na tubig sa ilalim ng lupa pipelines. Ang mga inhinyero ng tubero ay gumawa ng mahabang landas patungo sa bawat tahanan, kindergarten, at tindahan.

Habang tumitingin sa mga materyal tungkol sa tubig sa Internet, nakita namin ni Kolya ang isang diagram kung paano pumapasok ang tubig sa bahay.

9-10 slide.

Habang sinusuri ang bahay at basement, kami ni Kolya ay tumingin ng mga paraan upang ikonekta ang mga tubo. Ang koneksyon ng tubo ay selyado upang walang isang patak ng tubig ang nasasayang.

Ang unang silid na iyong pasukin tubig - kusina. Ipinakilala ang paggamit ng tubig sa kusina, gumamit kami ng isang didactic na laro « Tubig ay isang katulong» Nagpakita kami ng mga matipid na paraan ng paggamit ng tubig.

Mula sa kusina tubig papasok sa banyo. Dito naghuhugas at nagsipilyo si Kolya. Upang gumamit ng tubig nang matipid, hinuhugasan ni Kolya ang sarili sa shower. Kapag nagsisipilyo ng iyong ngipin, banlawan ang iyong bibig ng tubig sa isang baso.

Kung ang ating mga kamay ay waxed,

Kung may mga blots sa iyong ilong,

Sino ang una nating kaibigan noon?

Matatanggal ba nito ang dumi sa iyong mukha at kamay?

Pagkatapos magsagawa ng pananaliksik, natutunan namin ni Kolya ang ilang mga tuntunin sa paggamit ng tubig.

1. Isara ang gripo ng tubig.

2. Huwag maglabas ng tubig sa malakas na batis.

3. Uminom ng tubig kung kinakailangan.

Stage III. Paglalahat.

Konklusyon.

Ang pagbubuod ng mga resulta ng aming mga aktibidad sa pananaliksik, dumating kami sa konklusyon na pinagkadalubhasaan ni Kolya ang nakuha na kaalaman at ideya tungkol sa mga katangian ng tubig at ang kahalagahan nito para sa mga tao. Sa pagsasagawa, inilalapat niya ang nakuhang kaalaman at ipinapasa ito sa kanyang mga kasamahan. Mag-ingat sa paggamit ng tubig bahay.

PANITIKAN

1. N. I. Ryzhova "Ang ating tahanan ay kalikasan".

2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. "Pag-unlad ng Cognitive" shopping center "Guro" 2004

3. Volchkova V. N., Stepanova N. V. « Ekolohiya» 2004

4. Encyclopedia "Buhay na kalikasan"

5. Mga mapagkukunan ng Internet.

Proyekto sa kapaligiran ng pamilya na "Droplet - magic water"

Nominasyon na "Tubig sa Bahay"

Nilalaman

1. Panimula

2. Mga layunin

3. Layunin

4. Kaugnayan

5. Konklusyon

6. Paglalapat

Panimula

Kung titingnan mo ang isang mapa o isang globo, makikita mo na ang mga ito ay halos bughaw. Dahil mas maraming tubig sa mundo kaysa sa lupa. Siguro ang planeta natin ay dapat na tinatawag na Planet Water? Saan nanggagaling ang tubig sa lupa? Nahuhulog ito mula sa langit kapag umuulan o umuulan. Ito ay bumabagsak at muling pinupunan ang mga bukal, batis, ilog, lawa, dagat at karagatan. Pinapainit ng araw ang ibabaw ng tubig, at ang hindi nakikitang singaw ay tumataas sa kalangitan. Habang lumalamig, ito ay nagiging ulap, mula sa ulap ay umuulan o umuulan muli... at ang lahat ay nagsisimula muli. Ang tubig ay isang salamangkero: maaari itong maging isang ulap, fog, snow, yelo, ulan, granizo, hamog na nagyelo, hamog! Wow! Ay oo tubig! At ang tubig ay napakalakas. Ang sabi nila, ang isang patak ay nakakaubos ng isang bato. Ito ay totoo. Maaaring sirain ng tubig ang pinakamalakas na mga bato araw-araw, pinapahina ang mga ito at nagiging buhangin. Oo, oo, buhangin ang natitira sa malalaking bundok.

Kapag pumipili ng paksa para sa aming proyekto, palagi akong umaasa sa mga interes at pangangailangan ng aking anak na lumitaw sa sandaling ito. Ang ilan sa mga unang likas na materyales na nakakaharap ng isang bata sa pang-araw-araw na buhay ay buhangin at tubig. Ang panonood ng isang bata na naglalaro ng tubig sa panahon ng paghuhugas, mga pamamaraan ng pagpapatigas, at pag-aalaga ng mga halaman, naging kumbinsido ako sa kaugnayan ng napiling paksa, lalo na ang pangangailangang makuha ang kaalaman at ideya ng bata tungkol sa mga katangian at kahalagahan ng tubig sa buhay ng pamumuhay. mga nilalang, at tungkol sa impluwensya ng tubig sa kalusugan ng tao. Araw-araw, habang naglalakad, kasama ang bata, naobserbahan namin ang mga natural na phenomena (ulap, ulan, niyebe, yelo, icicle, patak, puddles, stream), at napansin ang mga pagbabago sa estado ng tubig depende sa panahon.

Layunin ng proyekto:

Pagpapakilala sa bata sa kahulugan ng tubig.

Mga layunin ng proyekto:

Pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng bata sa proseso ng magkasanib na mga aktibidad sa pananaliksik at mga praktikal na eksperimento sa tubig;

Pagpapaunlad ng paggalang sa tubig;

Pag-unlad ng aesthetic na pang-unawa ng tubig sa kalikasan (sparkling snow, amazing snowflakes, sparkling ice, atbp.);

Pagpapakilala sa bata sa mga katangian ng tubig;

Pagbuo sa bata ng konsepto na ang tubig ay maaaring dalisayin.

Kaugnayan ng proyekto:

Ang pangangailangan na palawakin ang kaalaman at pag-unawa ng bata tungkol sa mga katangian at kahalagahan ng tubig sa buhay ng mga nabubuhay na nilalang at para sa kalusugan ng mga bata.

MGA YUGTO AT NILALAMAN NG PROYEKTO:

Stage 1: Pahayag ng isang problema sa pag-iisip, paglikha ng pagganyak sa akin, pagtanggap ng gawain ng bata.

Nilalaman : Nakabuo ako ng isang sistema ng mga gawaing nagbibigay-malay, lumikha ng mga sitwasyon ng problema at iba't ibang aktibidad sa kalikasan - pag-aalaga sa mga halaman, mga obserbasyon, mga larong didactic.

Mga kundisyon : Ang gawain ay medyo kumplikado para sa bata, na nangangailangan ng aktibidad ng kaisipan upang ihambing ang mga kilalang katotohanan at gumawa ng mga paunang konklusyon.

Ang likas na pagtuklas ng independiyenteng gawain ng bata.

Ang napakahalagang kahalagahan at interes ng bata sa mga nakatalagang gawain.

Patuloy na pagtaas ng pagiging kumplikado ng mga gawain.

Stage 2: Pangunahing pagsusuri ng problema, paggawa ng mga pagpapalagay tungkol sa isang posibleng natural na kababalaghan, ang mga sanhi ng hindi pangkaraniwang bagay. Pagpili ng mga paraan upang subukan ang mga pagpapalagay na ginawa ng bata, pagpapatunay ng mga pagpapalagay na ito.

Nilalaman: Pagsusuri ng isang gawaing nagbibigay-malay sa ilalim ng aking patnubay; pagkilala sa kilala at hindi alam. Ang bata ay gumagawa ng mga pagpapalagay tungkol sa posibleng natural na kababalaghan na pinag-aaralan at ang mga sanhi nito. Pinagsamang pagpili ng mga pamamaraan ng bata at nasa hustong gulang para sa pagsubok ng mga pagpapalagay.

Kundisyon: Ang pangangailangan para sa magkasanib na pagsasaalang-alang ng bawat isa sa mga pagpapalagay (ang espesyal na atensyon ay binayaran sa mga kontradiksyon na pagpapalagay ng bata).

Kung ang gawain sa kamay ay partikular na kumplikado at ang bata ay hindi kayang lutasin ito, ako mismo ang gumagawa ng palagay.

Gumagamit ng iba't ibang paraan upang subukan ang mga pagpapalagay. Mga paraan upang suriin ang mga pagpapalagay:

Mga panandaliang obserbasyon;

Paghahambing;

Mga eksperimento sa elementarya;

Heuristic na pag-uusap;

Stage 3: Pagsusuri ng mga resulta na nakuha sa pagsubok ng mga pagpapalagay at pagbabalangkas ng mga konklusyon.

Kundisyon: Hikayatin ang bata na mag-isa na magbalangkas ng mga konklusyon.

Kung ang gawain ay kumplikado o hindi tamang mga konklusyon ay ipinahayag, nag-aayos ako ng mga karagdagang eksperimento at obserbasyon.

MGA PAKSA NG MGA OBSERBASYON AT MGA GAWAIN SA PAGHAHANAP SA LOOB NG BALANGKAS NG PAGPAPATUPAD NG PROYEKTO.

Mga obserbasyon sa kalikasan.

Pagmamasid sa mga puddles, pagbuo ng yelo, at ang hitsura ng unang snow.

Paggawa ng mga bangka mula sa iba't ibang materyales kasama ang bata, paglalagay ng mga ito sa tubig, pagmamasid sa iba't ibang materyales na lumulutang, paglalagay ng mga bangka sa tubig, pagmamasid sa iba't ibang materyales na lumulutang.

Pagmamasid sa pag-ulan sa iba't ibang oras ng taon, ang kalagayan ng kalangitan sa panahon ng pag-ulan, at pagtukoy sa sanhi ng tindi ng pag-ulan. Pagsubaybay sa pagsingaw ng tubig mula sa ibabaw ng aspalto at sa pagsingaw ng hamog mula sa mga halaman. Pinagmamasdan ang bahaghari, ang hamog.

Pagmamasid sa pagbuo ng unang manipis na yelo sa puddles sa panahon ng unang taglagas na hamog na nagyelo, ang hitsura ng hamog na nagyelo. Mga konklusyon tungkol sa koneksyon sa temperatura ng hangin. Pagmamasid sa pagkatunaw ng mga icicle, ang pagbabago ng mga snowdrift. Depende sa oras ng taon, nagbabago ang temperatura.

Pagmamasid ng mga pagbabago sa takip ng niyebe, istraktura nito, mga katangian, kulay na may pagtaas at pagbaba ng temperatura ng hangin.

Patak ng niyebe sa iba't ibang temperatura ng hangin (sa nagyelo na panahon, sa pagtunaw). Nakatingin sa mga snowflake.

Heuristic na pag-uusap.

"Ang tubig ay isang mahusay na solvent."

"Magkano ang timbang ng tubig?"

"Saan nanggaling ang bahaghari?"

"Sino ang nag-spray ng mga patak ng hamog?"

"Sino ang nakatira sa ilalim ng yelo?"

"Bakit kailangan ng mga puno ng snow? »

Mga problema sa paghahanap at ang kanilang mga solusyon.

1. Maaari bang magkaroon ng lasa, amoy, kulay ang tubig?

Target: Pagkilala sa mga katangian ng tubig. Upang magkaroon ng pag-unawa sa kahalagahan ng pangangalaga sa tubig bilang batayan ng buhay.

Nilalaman: Pagtunaw ng gouache, pagkain, mga mabangong sangkap sa tubig, mga eksperimento sa paglilinis ng tubig.

2. Bakit may mga bagay na lumulubog at ang iba ay hindi?

Target: Ibuod ang koneksyon sa pagitan ng timbang at kakayahang lumutang.

Nilalaman: Pagtitimbang ng mga bagay sa timbangan at ibinababa ang mga ito sa tubig.

3. Saan nagmula ang ulan?

Target: Ang konsepto na ang ulan ay evaporated moisture mula sa ibabaw ng Earth.

Nilalaman: Pag-init ng tubig at ang condensation nito.

4. Bakit may yelo sa mga puddles?

Target: Pagtatatag ng koneksyon sa pagitan ng temperatura ng hangin at ng estado ng tubig, sa pagitan ng pagkakaiba ng temperatura at oras ng pagyeyelo ng tubig.

Nilalaman: Kunin ang tubig sa labas, ilagay ang tubig sa refrigerator, manood sa bahay. Tukuyin ang temperatura sa lahat ng kaso. Tukuyin ang mga dahilan ng iba't ibang oras ng pagyeyelo.

Konklusyon: Bilang resulta ng gawaing ginawa namin, ang bata ay nagkakaroon ng aktibidad at inisyatiba ng nagbibigay-malay. Ang predictive function ng pag-iisip, ang kakayahang pag-aralan ang mga katotohanan, magbigay ng mga dahilan para sa mga paghatol ng isang tao at gumawa ng mga konklusyon ay napabuti. Natututo ang bata na magsagawa ng mga eksperimento gamit ang snow, yelo, pintura, at sculpt figure mula sa snow na may iba't ibang hugis. Pinalawak ng bata ang kanyang pag-unawa sa mga katangian ng tubig:

- ang tubig ay maaaring likido, solid, singaw;

- ang tubig ay malinaw;

- tubig ay maaaring tinted anumang kulay;

- Ang tubig ay may iba't ibang temperatura: malamig, mainit, mainit;

- ang tubig ay nabuo mula sa niyebe;

- mas mabilis na natutunaw ang snow kaysa sa yelo.

Pangalan ng karanasan

Pagtatakda ng layunin	Paglikha ng mga kondisyon	Mga aksyon	mga konklusyon
Ibuhos, ibuhos, panoorin	Alamin na bumubuhos ang tubig	Maghanda ng mga lalagyan na may iba't ibang laki at hugis	Ang mga bata ay nagbubuhos ng tubig mula sa isang lalagyan patungo sa isa pa	Bumubuhos ang tubig at anyong lalagyan
Paghahambing ng gatas at tubig	Alamin na ang tubig ay malinaw	Maghanda ng dalawang transparent na lalagyan, gatas, tubig at dalawang kutsara	Ibuhos ang gatas sa isang lalagyan at tubig sa isa pa. Isawsaw ng mga bata ang isang kutsara sa gatas at ang isa sa tubig, pagkatapos ay ihambing	Ang tubig ay transparent (ang kutsara ay nakikita sa pamamagitan ng tubig at ang transparent na lalagyan)
Mga eksperimento sa may kulay na tubig	Siguraduhin na ang tubig ay maaaring makulayan ng anumang kulay	Maghanda ng 4 na transparent na lalagyan, mga pintura ng watercolor	Gumagamit ang mga bata ng brush para magkulay ng tubig, pangalanan ang kulay, gumuhit gamit ang tinted na tubig sa papel, o dinidiligan ang snow gamit ang watering can.	Ang tubig ay maaaring tinted sa iba't ibang kulay
Mga eksperimento sa paglilinis ng tubig	Siguraduhin na ang tubig ay maaaring dalisayin	Maghanda ng 4 na transparent na lalagyan, isang funnel na may cotton wool at activated carbon at maulap na tubig	Ang mga bata ay nagbubuhos ng tubig mula sa isang lalagyan patungo sa isa pa sa pamamagitan ng isang funnel na may cotton wool at karbon, na binabago ang cotton wool sa bawat pagkakataon	Ang tubig ay nagiging mas malinaw at mas malinis
Pagtukoy sa temperatura ng tubig	Alamin na ang tubig ay may iba't ibang temperatura: malamig, mainit, mainit	3 lalagyan na may tubig: malamig, mainit, mainit	Inilalagay ng bata ang kanyang kamay sa malamig, mainit, mainit na tubig, nagpapakilala at mga pangalan	Maaaring painitin o palamig ang tubig
Ang snow ay tubig din	Alamin na ang tubig ay nabuo mula sa niyebe	Niyebe	Kinuha ng isang bata ang niyebe sa kanyang kamay at pinapanood itong natutunaw	Ang snow ay natutunaw na tubig
Paghahambing ng yelo at niyebe	Alamin ang mga katangian ng yelo at niyebe, ihambing	Dalawang lalagyan, yelo at niyebe	Ang mga bata ay nagmamanipula ng yelo at niyebe (basagin ang isang piraso ng yelo, gumawa ng snowball mula sa niyebe)
Natutunaw na yelo at niyebe	Alamin na ang snow ay mas mabilis na natutunaw kaysa sa yelo	Ice, snow at dalawang lalagyan ng tubig	Mga bata na naglalagay ng yelo at niyebe sa tubig	Mas mabilis natutunaw ang snow kaysa sa yelo

Mga larong didactic

"Pagmomodelo ng maliliit na tao"

Layunin: upang palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mundo sa kanilang paligid, upang bigyan ang mga bata ng unang pangunahing kaalaman tungkol sa siklo ng tubig sa kalikasan.

Pag-unlad ng laro:

Ang paraan ng pagmomodelo sa maliliit na tao ay isipin na ang lahat ng mga bagay at phenomena ay binubuo ng maraming iba't ibang maliliit na tao.

Maaari silang mag-isip, magsagawa ng anumang mga aksyon, kumilos nang iba, mayroon silang iba't ibang mga karakter, sumusunod sila sa iba't ibang mga utos. Ang mga tao ng isang solidong bagay (bagay) ay mahigpit na humahawak ng mga kamay; upang paghiwalayin ang mga ito, dapat ilapat ang ilang puwersa.

Ang mga tao ng likidong sangkap ay nakatayo sa tabi ng isa't isa at bahagyang magkadikit. Ang koneksyon na ito ay marupok; ang maliliit na lalaking ito ay madaling mapaghiwalay sa isa't isa (magbuhos ng tubig mula sa isang baso).

Ang mga tao ng mga gas na sangkap ay hindi mapakali, mahilig tumalon, tumakbo, lumipad, madalas silang naglalakbay at nakapag-iisa sa bawat isa. Minsan lang sila nagkakabanggaan o nagkakadikit.

Ang lahat ng maliliit na lalaking ito ay maaaring simpleng (sa isang inilarawan sa pangkinaugalian na anyo) na gupitin mula sa karton, na inilalarawan sa mga parisukat na plato o sa mga mukha ng isang kubo. Ito ay kanais-nais na mayroong hindi bababa sa 10 tao ng bawat uri.

Sa tulong ng laro, hindi mahirap sagutin ang tanong kung bakit mahirap ang isang bato, upang ipakita ang paglipat mula sa isang estado ng pagsasama-sama patungo sa isa pa, halimbawa, kung bakit ang yelo ay hindi natutunaw sa taglamig. Dahil ang mga maliliit na tao ay malamig at sila ay magkakasama. Ngunit pagkatapos ay ang araw ay nagsimulang uminit nang mas malakas, ang mga maliliit na lalaki ay uminit, sila ay naging mainit, at sila ay nagsimulang tumuwid, itulak ang isa't isa, huminto sa mahigpit na pagkakahawak ng mga kamay, at magkadikit lamang sa kanilang mga balikat, daliri, at siko. Ang yelo ay napunta mula sa isang solidong estado hanggang sa isang likido, na nagreresulta sa tubig. At ang araw ay lalong umiinit, ang mga maliliit na tao ay lalong umiinit. Lumayo muna sila sa isa't isa, at pagkatapos ay ganap na tumakas sa iba't ibang direksyon. Nawala ang tubig at naging singaw.

"Ihulog ang bola"

Kumuha kami ng harina at spray mula sa isang spray bottle, nakakakuha kami ng mga droplet ball.

(Ang mga particle ng alikabok sa kanilang paligid ay kumukuha ng maliliit na patak ng tubig, bumubuo ng isang malaking patak, na bumubuo ng mga ulap)

Paghahambing ng gatas at tubig

Ang yelo ay matigas at malutong; maluwag ang niyebe, maaari kang mag-sculpt ng figure mula sa snow

Tukuyin ang temperatura ng tubig. Alamin na ang tubig ay may iba't ibang temperatura: malamig, mainit, mainit

Alamin na ang tubig ay umaagos. Ang mga bata ay nagbubuhos ng tubig mula sa isang lalagyan patungo sa isa pa

Proyekto "Ang Sorceress na ito ay ang aming Tubig"

Nominasyon "Ang mundo sa paligid natin"

Ang mundo ng mga bata ay isang kahanga-hangang mundo, isang mundo ng mga bakit. Ang aking mga batang preschool ay ang pinaka-aktibo, ang pinaka-matanong. Marami silang tanong na gusto nilang marinig agad na masagot. Samakatuwid, nagpasya akong magsimula ng gawaing pananaliksik sa kanila upang sila mismo ay makahanap ng mga sagot sa kanilang maraming mga katanungan. Ang batayan para sa lahat ng gawaing pananaliksik ay ang mga materyales ng N.A. Ryzhova sa ilalim ng programang "Ang Ating Tahanan ay Kalikasan." Ang mga bata ay nakibahagi sa gawain nang may malaking pagnanais at interes. Ang mga magulang ay nagbibigay din ng malaking tulong sa aming pananaliksik. Madalas kaming nagsasagawa ng iba't ibang mga eksperimento. Gusto kong pag-isipan ang isa sa aming mga proyekto sa pananaliksik, na tinawag kong "Ang Sorceress na ito ay ang aming Tubig!"

Ang pagpapaunlad ng isang ekolohikal na kultura ay isang mahabang paraan sa pagbuo ng mga tamang paraan upang makipag-ugnayan sa kalikasan. Ang pag-unawa sa mga elementarya na koneksyon na umiiral sa kalikasan, isang pakiramdam ng empatiya para sa lahat, isang epektibong kahandaan upang likhain ito, pang-unawa sa kagandahan ng kalikasan - ito ang mga bahagi ng kulturang ekolohikal. Kailangang itanim ng mga bata ang mga kasanayan ng isang saloobin sa kapaligiran sa pang-araw-araw na buhay, lalo na, turuan ang mga bata na gumamit ng tubig nang maingat at matipid. Iguhit ang kanilang pansin sa katotohanan na kahit na ang isang pamilyar na bagay tulad ng tubig ay puno ng maraming hindi alam. Ang lahat ng ito ay nagbibigay-diinkaugnayan aming pananaliksik.

Target : ang pagbuo sa mga bata ng isang malay, maingat na saloobin sa tubig bilang isang mahalagang likas na yaman, iyon ay, ang edukasyon ng kamalayan sa kapaligiran.

Isang bagay : tubig sa ating buhay.

Hypothesis: inakala namin yun

Hindi ka mabubuhay nang walang tubig.
huwag maghugas, huwag uminom ng walang tubig.
Ang isang dahon ay hindi mamumulaklak kung walang tubig.

Hindi sila mabubuhay kung walang tubig
Ibon, hayop at tao.
At iyon ang dahilan kung bakit ito ay palaging
Ang bawat tao'y nangangailangan ng tubig kahit saan.

Mga gawain :

1. Magsagawa ng eksperimental na gawaing pananaliksik sa tubig.

2. Tukuyin ang mga pangunahing katangian ng tubig.

3. Ilahad ang mga resultang nakuha.

Mga anyo at pamamaraan ng trabaho:

1. Pagsasagawa ng isang pag-uusap sa mga magulang, mga konsultasyon tungkol sa pangangailangan na bumalangkas ng mga ideya ng mga bata tungkol sa halaga ng kalikasan.

2. Mga ekskursiyon kasama ang mga bata sa mga bukal sa iba't ibang panahon.

3. Mga target na paglalakad sa labas ng kindergarten (pond, park na may swimming pool).

4. Mga klase sa isang sulok ng kalikasan.

5. Pagsasagawa ng mga eksperimentong klase.

Mga pamamaraan ng pananaliksik : pagmamasid, pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa tubig, pagbabasa ng literatura, paglutas ng mga krosword, palaisipan, pagbuburda, pagguhit, pagsusulat ng mga engkanto at pagdidisenyo ng mga librong pambata.

Pag-unlad ng pag-aaral :

Malaki ang papel ng tubig sa ating buhay; ito ang palagi nating kasama. Sa kasamaang palad, itinuturing ng maraming tao na hindi mauubos ang yamang tubig. Kaya naman - hindi naayos o simpleng walang takip na gripo sa mga apartment, hindi naayos, tumutulo ang mga tubo, basura sa mga ilog at lawa. Napakahalagang turuan ang mga bata - ang ating susunod na henerasyon - na alagaan ang tubig. Bukod dito, ang tubig ay hindi lamang likas na yaman.

Ang panonood ng mga patak ng hamog, ulan, kumikinang na niyebe sa mga paglalakad, nakikinig sa tugtog ng mga patak ng tagsibol, tinuturuan ko ang mga bata na makita ang kagandahan ng kalikasan. Sa paglalakad, nakikilala ng mga bata ang mga katangian ng tubig at iba't ibang natural na phenomena. Ang kaalaman sa mga katangian ng tubig ay isang pantulong na kalikasan: tinutulungan nito ang mga bata na maunawaan ang mga katangian ng tirahan ng mga organismo sa tubig. Halimbawa: ang tubig ay transparent, nagpapadala ng sinag ng araw, samakatuwid, ang mga halaman at iba't ibang organismo ay naninirahan sa mga ilog, lawa, at dagat.

Mayroon kaming aquarium sa aming grupo. Habang nanonood ng mga isda at damo sa aquarium, nakilala ng mga bata ang mga katangian ng tubig: ang tubig ay maaaring maging mainit at malamig - iba't ibang mga nabubuhay na organismo ang naninirahan sa elemento ng tubig na may iba't ibang temperatura.

Sa panahon ng mga pag-uusap, ipinapaliwanag ko sa mga bata ang mga patakaran ng pag-uugali sa mga natural na kondisyon. Kung ang mga halaman at hayop ay nangangailangan ng tubig upang mabuhay, kung gayon ang ating mga anyong tubig ay dapat na malinis at walang polusyon. Mula dito, kasama ang mga bata, napagpasyahan namin na kapag nagpapahinga sa isang ilog, lawa, lawa, o tagsibol, kumilos nang matalino sa kapaligiran.

Sa mga paglalakad sa tag-araw, tagsibol, at taglagas, inalok ko ang mga bata ng isang ordinaryong puddle bilang isang bagay para sa pagmamasid, kung saan sinusubukan naming itaboy ang mga bata, at kung saan lahat sila ay nagpapakita ng malaking interes. Ang puddle ay isang modelo ng isang maliit na reservoir. Napansin namin ang hitsura nito, pagsingaw ng tubig, pagbuo ng mga alon, pagyeyelo, sa gayon ay tinutukoy ang mga katangian ng tubig.

Kapag nag-oorganisa ng trabaho kasama ang mga bata, sinubukan kong tiyakin na hindi lamang sila mga tagapakinig at tagamasid, kundi mga ganap na kalahok. Nais kong maramdaman ng bawat bata na ang kalagayan ng kapaligiran ay nakasalalay sa kanya, sa kanyang mga aksyon. At ang mga bata mismo ay gumawa ng kanilang sariling mga konklusyon: ang pagtatapon ng basura sa ilog ay nagpaparumi sa bahay ng mga palaka at isda; nilinis ang mga basura sa baybayin - sila ay malusog; Nakalimutan kong diligan ang isang halamang bahay - namatay ito dahil sa iyong kasalanan.

Batay sa mga resulta ng mga naka-target na paglalakad at iskursiyon, ang mga guhit ay isinagawa sa mga paksa: "Ang ilog na nakita ko", "Ang masayang (malungkot) na ilog", "Ano ang nakita ng fontanel?"

Sa panahon ng mga klase sa konstruksiyon, gumawa kami ng mga bangka. Ang mga bangkang ito ay ginawang ilog at mga sapa mula sa mga asul na piraso ng tela na may iba't ibang haba. Ang gawain ay ayusin ang mga asul na guhit upang ang mga batis ay dumaloy sa isang malaking ilog.

Tumingin kami sa mga tanawin ng taglamig, tagsibol, at tag-araw kasama ang mga bata. Ang tubig, tulad ng isang mangkukulam, ay maaaring maging ulan, niyebe, hamog, yelo, atbp.

Ginugol namin ang isang gabi ng mga bugtong at hula tungkol sa tubig kasama ang mga bata.

Naglaro kami sa labas ng bahay: "Kami ay mga droplet", "Kami ay malalaking balyena".

Binabasa namin ang mga tula ni S. Pogorelsky "Spring Stream", L. Lyushin "Droplet", E. Moshkovskaya "Drop and Sea", A. Tolstoy "The Golden Key or the Adventures of Pinocchio", G.K. Ang "Thumbelina" ni Andersen, ang kuwento ni N.A. Ryzhov na "Paano Sinaktan ng mga Tao ang isang Ilog."

Maraming manggagawa ng langis sa ating lungsod. Itinuring nilang lahat ang kanilang sarili na may utang na loob sa inang lupa. Samakatuwid, ang lahat ng manggagawa ng langis ay nakikibahagi sa muling pagkabuhay at pagpapabuti ng mga bukal, “sapagkat ang bukal ay hindi lamang tubig, ito ay espirituwalidad. Ang mga pilak na batis ng mga bukal ay nagpapagaling sa maysakit, nagbibigay lakas sa mga manggagawa, at nagpapalakas sa espiritu ng bansa.” May mga magulang din sa grupo namin na mga manggagawa sa langis. Ang aming mga anak at kanilang mga magulang ay bumisita sa maraming bukal. Nalaman ng mga bata na ang tubig ng mga bukal ay ang pinakamalinis, pinakamalinaw, kristal, malamig at pinaka-nakapagpapagaling, at para dito ay pinahahalagahan ng mga tao ang tubig sa tagsibol. Natagpuan ng mga bata at kanilang mga magulang ang maraming kanta at tula tungkol sa mga bukal na isinulat ng mga lokal na makata at kompositor. Pagkatapos nito, inihanda ang mga maliliit na libro at isang album tungkol sa mga bukal ng distrito ng Aznakaevsky.

Upang pag-aralan ang mga katangian ng tubig, nagsagawa kami ng mga eksperimento sa mga bata: isang likido na walang lasa, kulay, hugis o amoy. Ang mga bata ay malinaw na kumbinsido sa mga pag-aari na ito.

Bilang bahagi ng pagpapatuloy ng kindergarten at paaralan, isang KVN "Ano ang alam natin tungkol sa tubig?" ay ginanap sa pagitan ng mga anak ng aming grupo at ng mga mag-aaral sa unang baitang ng paaralan No. 4 sa Aznakaevo.

Bilang resulta ng lahat ng gawaing ginawa, gusto kong makita ang praktikal na gawain sa bawat pamilya, kaya isang kompetisyon na "Tubig sa ating buhay" ang inihayag sa mga magulang. Ang mga magulang at kanilang mga anak ay dapat magbigay ng isang maikling sanaysay kung saan sila ay: naglalarawan ng paggamit ng tubig sa lahat ng larangan ng buhay; Pag-uusapan nila ang mga aktibidad na isinasagawa upang ituro sa mga bata ang pangangalaga at paggamit ng yamang tubig.

Application: Pagtatanghal .