পারিবারিক পরিবেশ প্রকল্প "হাউসে জল"। পারিবারিক প্রকল্পের জল ঘরে অ্যালেইনিক কেসনিয়া বাড়ির জল ব্যবহারের জন্য জায়গা
নাটাল্যা বেলাশ
পারিবারিক প্রকল্প "ঘরে জল"
পদ্ধতিগত পাসপোর্ট প্রকল্প
টাইপ প্রকল্প: তথ্য এবং গবেষণা।
বাস্তবায়নের সময়কাল প্রকল্প: স্বল্পমেয়াদী (এপ্রিল).
অংশগ্রহণকারীরা প্রকল্প: স্পিচ থেরাপি গ্রুপের ছাত্র, ছাত্রের বাবা-মা।
টার্গেট প্রকল্প: একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রাকৃতিক সম্পদ হিসাবে জলের প্রতি সচেতন, সতর্ক দৃষ্টিভঙ্গি গঠন, অর্থাৎ পরিবেশ সচেতনতার শিক্ষা। পথ সম্পর্কে বলুন জলআমাদের বাড়িতে প্রবেশ করার আগেই। বিশুদ্ধ পানির সরবরাহ সংরক্ষণের লক্ষ্যে পানি, এর ব্যবহার এবং ব্যবহারিক ক্রিয়া সম্পর্কে জ্ঞানকে একীভূত করা।
কাজ:
1. জলের প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব প্রচার করুন (জ্ঞানমূলক, সতর্ক, সৃজনশীল).
2. একটি সমস্যা প্রণয়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করুন, একটি পরীক্ষার পরিকল্পনা করুন, পছন্দসই ফলাফল পেতে ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে চিন্তা করুন এবং বাস্তব অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে সিদ্ধান্তে পৌঁছান।
3. শিশুর প্রাকৃতিক ইতিহাসের শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন।
4. পরীক্ষা পরিচালনা করার সময় পারস্পরিক সহায়তা এবং নির্ভুলতার ধারনা গড়ে তুলুন।
পর্যায় প্রকল্প কার্যক্রম.
1. প্রস্তুতিমূলক পর্যায়
একটি বিষয় নির্বাচন, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ;
বিষয়বস্তু সম্পর্কে পিতামাতার সাথে আলোচনা প্রকল্প.
2. প্রধান পর্যায়।
গবেষণা কার্যক্রম.
কিভাবে জল কল মধ্যে প্রবাহিত?
মধ্যে জল ব্যবহার বাড়ি.
এটা কি পরিষ্কার? আমাদের বাড়িতে জল?
বাড়িতে জল বিশুদ্ধ কিভাবে?
আর কার দরকার জল?
আমরা বাড়িতে জল কিভাবে ব্যবহার করব?
3. চূড়ান্ত পর্যায়
আমাদের বাড়িতে জলের পথ এবং মানুষের জন্য এর উপকারিতা সম্পর্কে ফটোগ্রাফ সহ তথ্য প্রদান করুন।
4. উপস্থাপনা প্রকল্প
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ « পারিবারিক পরিবেশগত প্রকল্প»
তাত্ত্বিক অংশ।
ধাপ 1: এমন একটি পরিস্থিতি তৈরি করা যেখানে শিশু স্বাধীনভাবে একটি গবেষণা সমস্যা তৈরি করতে আসে।
কথোপকথন .
ব্যবহারিক অংশ।
ধাপ ২: শিশুদের গবেষণা কার্যক্রম.
কিভাবে জল কল মধ্যে প্রবাহিত?
মধ্যে জল ব্যবহার বাড়ি.
এটা কি পরিষ্কার? আমাদের বাড়িতে জল?
বাড়িতে জল বিশুদ্ধ কিভাবে?
আর কার দরকার জল?
আমরা বাড়িতে জল কিভাবে ব্যবহার করব?
তাত্ত্বিক অংশ।
আপনি কি জল সম্পর্কে শুনেছেন?
তারা বলে সে সর্বত্র!
জলাশয়ে, সাগরে, সাগরে
আর জলের কলে।
বরফ জমে যাওয়ার মতো
কুয়াশা জঙ্গলে ভেসে যায়,
একে বলা হয় পাহাড়ের হিমবাহ।
আমরা যে অভ্যস্ত জল
আমাদের সর্বদা সঙ্গী!
আমরা তাকে ছাড়া নিজেদের ধুয়ে ফেলতে পারি না,
খাবেন না, মাতাল হবেন না,
আমি আপনাকে রিপোর্ট করার সাহস:
আমরা তাকে ছাড়া বাঁচতে পারি না।
কথোপকথন: "মানুষের জীবনে পানির গুরুত্ব"
- এটি কিসের জন্যে? জল?
- সে কিভাবে আমাদের সাহায্য করে?
জলের উপস্থিতি চিত্রিত চিত্রের ব্যবহার (ফুল জল দেওয়া, রান্না করা, ধোয়া).
পৃথিবীতে স্থলের চেয়ে বেশি জল রয়েছে এবং এটি নীল রঙে চিত্রিত হয়েছে। তাদের বিশাল বিস্তৃতি ব্যাপক। এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তাদের মধ্যে জল যে মত নাযেমন নদীতে। নদীতে, হ্রদে, স্বাদ ছাড়া জল(যদি এটি পরিষ্কার হয়). একে ফ্রেশ বলে। সাগর ও মহাসাগরে লবণ পানি.
মনে হচ্ছে পৃথিবীতে প্রচুর জল রয়েছে - দেখুন পৃথিবীতে কত নীল রঙ রয়েছে! কিন্তু একজন মানুষের যে পানির প্রয়োজন তা আসলে খুবই সামান্য।
- আমরা কি ধরনের জল পান করি? (লবণ বা তাজা)
একজন ব্যক্তি নোনা জল পান করতে পারে না, তবে তাজা জলের চেয়ে পৃথিবীতে এর আরও অনেক কিছু রয়েছে। এমন দেশ আছে যেখানে মানুষের তৃষ্ণা মেটানোর মতো পর্যাপ্ত পানিও নেই। এমনকি ধাঁধা আছে।
চারদিকে জল,
কিন্তু মদ্যপান একটি সমস্যা।
এটা কোথায় হয় কে জানে? (সমুদ্র)
অনেক নদী, হ্রদ এবং সমুদ্র
সে শুষে নিল
আপনি, চিন্তা করে উত্তর দিন
কি দৈত্য। (মহাসাগর)
না জলজমি নেই,
আপনি নৌকায় পার হতে পারবেন না
আর পায়ে হাঁটা যায় না। (জলজল)
তার হাত নেই, পা নেই,
আমি মাটি থেকে বেরিয়ে আসতে পেরেছি।
তিনি আমাদের গ্রীষ্মের তীব্র গরমে
বরফ জল আপনাকে জল দেয়। (বসন্ত)
তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে পলিনা সারা দিন মনে রাখবেন যে তিনি কোথায় এবং কীভাবে জল দেখেছিলেন। (ঘরের ভিতরে, হাঁটতে হাঁটতে); কিভাবে তিনি এটি ব্যবহার করেন। তার কি অনেক পানির দরকার ছিল? দিনের শেষে, আমরা আমাদের পর্যবেক্ষণের ফলাফল নিয়ে আলোচনা করেছি এবং সেগুলো লিখেছি। পরের দিন, আমরা পর্যবেক্ষণের ফলাফলের আলোচনার পুনরাবৃত্তি করেছিলাম এবং পরামর্শ দিয়েছিলাম যে আমরা আর কোথায় জল পাওয়া যাবে তা নিয়ে ভাবি। আমরা এটা কি জন্য ব্যবহার করব? (আমরা পান করি, হাত ধোই, স্নান করি, জিনিস ধুই, মেঝে ধুই, গাছপালা জল দিই, খাবার রান্না করি ইত্যাদি)। তিনি অনুভব করেছিলেন যে আমাদের কত ঘন ঘন প্রয়োজন জল. আমরা তাকে ছাড়া বাঁচতে পারি না। আমি পলিনাকে ভাবতে বললাম তাহলে কি হবে জল হঠাৎ অদৃশ্য হয়ে গেল.
এটা কেন প্রয়োজন? প্রাণীদের জন্য জল? গাছপালা? এটা কেন প্রয়োজন? মানুষের জন্য জল? তার সারা জীবন ধরে, একজন ব্যক্তি প্রতিদিন জল নিয়ে কাজ করে। তিনি এটি পান এবং খাবারের জন্য, ধোয়ার জন্য, গ্রীষ্মে - শীতকালে বিশ্রামের জন্য - গরম করার জন্য ব্যবহার করেন।
মানুষের জন্য জলকয়লা, তেল, গ্যাস, লোহার তুলনায় এটি একটি মূল্যবান প্রাকৃতিক সম্পদ, কারণ এটি অপরিবর্তনীয়। বাড়িতে পলিনা জিজ্ঞেস করল "এটা কোথা থেকে এসেছে? কলের পানি?» দাদা তাকে কেবল কোথা থেকে আসে তা নয়, জল কীভাবে বিশুদ্ধ করা হয়, এর জন্য কী প্রয়োজন এবং কেন জল সংরক্ষণ করা উচিত সে সম্পর্কেও বলেছিলেন।
ঘরে জলএকটি সাধারণ কূপ থেকে আসে। একটি পাম্প ভূগর্ভ থেকে জল পাম্প করে, তারপর এটি সারা বাড়িতে পাইপের মাধ্যমে যায়।
তারপর বাড়িতে এটি পরিবারের প্রয়োজনে রাস্তায় একটি পাম্প এবং মধ্যে ব্যবহার করা হয় বাড়ি.
জলফুটো ছাড়া পাস, hermetically.
জল সব জায়গায় প্রয়োজনউদাহরণস্বরূপ, এটি একটি বাড়ি গরম করার জন্য ব্যবহৃত হয়। একটি বিশেষ বয়লারে, এটি উত্তপ্ত হয় এবং পাইপের মাধ্যমে বাড়িতে যায়।
ধোয়ার জন্য পানি ব্যবহার করা হয়।
থালা-বাসন ধোয়ার জন্য।
জলঝরনা ঘর এবং টয়লেটে প্রবেশ করে। যখন আমি আমার দাঁত ব্রাশ করি, আমি গ্লাসে জল ব্যবহার করি না এবং এটি খুব লাভজনক বলে প্রমাণিত হয়।
জলমানুষের খাবার রান্না করার জন্যও এটি প্রয়োজন।
যাতে এটি পান করা যায়।
কিন্তু পানি পান করতে এবং তা থেকে খাদ্য তৈরি করতে হলে তা বিভিন্ন অপবিত্রতা থেকে পবিত্র করা আবশ্যক। পানিতে মাটি, মাটি এবং বালির কণা থাকতে পারে। এর জন্য বিভিন্ন ফিল্টার রয়েছে। ফিল্টার জগ ব্যবহার করে পানি বিশুদ্ধ করাও সহজ। জলফিল্টারে এটি বিভিন্ন পরিস্কার স্তরের মধ্য দিয়ে যায়, যেমন কাগজ, ফ্যাব্রিক, কার্বন।
কিছু ফিল্টার বড় অমেধ্য থেকে জল বিশুদ্ধ করে, অন্যগুলি ছোট অমেধ্য এবং চুন থেকে। আমি এবং আমার মা জল বিশুদ্ধকরণের উপর একটি পরীক্ষা চালিয়েছিলাম।
কাপড় ও তুলা দিয়ে পানি বিশুদ্ধ করার চেষ্টা করেছি।
সমস্ত বালি তুলো উলের উপর থেকে যায়, এবং জল পরিষ্কার হয়ে গেল.
আমাদের ঘরেও পানি দরকার।, এবং উঠানে, এখানে এটি পরিষ্কার করার প্রয়োজন নেই। উদাহরণস্বরূপ, গাছপালা জল করার জন্য।
আমাদের পোষা প্রাণীর সাথে একটি অ্যাকোয়ারিয়ামও রয়েছে, যার জন্য আমাদেরও প্রয়োজন জল, এবং এটি পর্যায়ক্রমে পরিবর্তন করা প্রয়োজন।
আরও এই জন্য জল প্রয়োজনজল পোষা প্রাণী.
আমাদের মুরগিও পানি খেতে ভালোবাসে।
পৃথিবীর সকলেরই প্রয়োজন জল!
দেখে মনে হচ্ছে পৃথিবীতে প্রচুর জল রয়েছে, কিন্তু বাস্তবে, তাজা এবং পরিষ্কার জলের মজুদ খুব বেশি নয়, তাই জল সংরক্ষণ করা উচিত এবং কেবল অপচয় করা উচিত নয়। তাহলে আমরা সবসময় বিশুদ্ধ ও বিশুদ্ধ পানি পান করতে পারি। এটা আমাদের ভুলে গেলে চলবে না জল আমাদের সম্পদ. কলটি সামান্য খোলা রেখে বাড়িতে একটি পরীক্ষা চালানোর পরে, আমরা এই উপসংহারে পৌঁছেছি যে প্রতিটি ফোঁটা, জমে, নষ্ট জলের ভরে পরিণত হয়।
এখন আমি জানি কিভাবে জল সংরক্ষণ করতে হয় এবং আমি আপনাকে এটি সম্পর্কে বলতে পারি অন্যান্য:
ট্যাপগুলি অবশ্যই খোলা রাখা উচিত নয়; সেগুলি অবশ্যই ভাল কাজের ক্রমে থাকতে হবে;
কলের জলের প্রবাহ শক্তিশালী হওয়া উচিত নয়;
দাঁত ব্রাশ করার সময় পানি বন্ধ করে দিতে হবে।
আসুন সবাই পানি বাঁচাই।
তাকে অযৌক্তিক খরচ থেকে রক্ষা করুন।
অন্যথায় এটি শেষ হতে পারে জল,
এবং গ্রহের জীবন তখন মরে যাবে।
পর্যায় 3. সাধারণীকরণ।
আমাদের কাজের সাধারণ পর্যায়ে পারিবারিক পরিবেশ প্রকল্পআমরা এর ডিজাইনের সাথে জড়িত ছিলাম, গবেষণা কার্যক্রমের পর্যায়গুলির ছবি তুলেছিলাম, কাজটি পদ্ধতিগতভাবে করা হয়েছিল এবং ফলাফলগুলিকে সংক্ষিপ্ত করেছিলাম।
উপসংহার।
আমাদের গবেষণা কার্যক্রমের ফলাফলের সংক্ষিপ্তসারে, আমরা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে আমি পানির বৈশিষ্ট্য এবং মানুষের জন্য এর গুরুত্ব সম্পর্কে জ্ঞান ও ধারণা অর্জন করেছি।
পর্যবেক্ষণ, গণনা এবং জল প্রবাহ পরিমাপ সময় বাড়ি, আমরা জানতে পেরেছি যে আমাদের পরিবার পরিমিতভাবে জল ব্যবহার করে - অর্থাৎ, গৃহস্থালী এবং প্রয়োজনীয় প্রয়োজনে।
এখন ভানিয়া অর্জিত জ্ঞানকে অনুশীলনে রাখে এবং এটি তার সহকর্মীদের কাছে প্রেরণ করে। পানি ব্যবহার করার সময় সতর্ক থাকুন বাড়ি
নাদেজহদা পোটাশোভা
পারিবারিক পরিবেশ প্রকল্প "হাউসে জল"।
প্রতিযোগিতা « পারিবারিক পরিবেশগত প্রকল্প»
মনোনয়ন « বাড়িতে জল» .
কাজের থিম: « আমার বাড়িতে জল»
সিনিয়র গ্রুপের ছাত্র, এমবিডিইউ কিন্ডারগার্টেন নং 43, আরমাভির
কর্মকর্তা প্রকল্প: পোটাশোভা নাদেজ্দা ইভজেনিভনা, ক্রাসনোদার টেরিটরির আরমাভিরে এমবিডিইউ কিন্ডারগার্টেন নং 43-এর সিনিয়র গ্রুপ নং 8-এর শিক্ষক।
গবেষণার অবস্থান একটি শহরের অ্যাপার্টমেন্ট, একটি গ্রীষ্মের কুটির।
অধ্যয়নের জন্য সময় ফ্রেম: ফেব্রুয়ারি-মার্চ 2016
আরমাভির, 2016
I. ভূমিকা 3
1) প্রাসঙ্গিকতা।
2) অধ্যয়নের উদ্দেশ্য।
3) গবেষণার উদ্দেশ্য।
4) কাজের পরিকল্পনা
5) গবেষণা পদ্ধতি।
২. প্রধান অংশ. 4
III. ব্যবহারিক অংশ। ৫ – ১৯
IV উপসংহার। 20-21
V. রেফারেন্সের তালিকা 22
সূচনা:
গবেষণার প্রাসঙ্গিকতা: জল- মানুষের খাদ্যে ব্যবহারের পরিপ্রেক্ষিতে বৃহত্তম "খাদ্য পণ্য"।
জলএকটি সর্বজনীন পদার্থ যা ছাড়া জীবন অসম্ভব। জল- সমস্ত জীবন্ত জিনিসের একটি অপরিহার্য উপাদান। উদ্ভিদে 90% পর্যন্ত জল থাকে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের শরীরে প্রায় 70% থাকে। মানুষ তার দৈনন্দিন জীবনে প্রতিনিয়ত পানি ব্যবহার করে।
কাজের লক্ষ্য: মানুষ ও উদ্ভিদ জীবনের জন্য পানির প্রয়োজনীয়তা অধ্যয়ন করুন।
গবেষণার উদ্দেশ্য:
1. এই বিষয়ে ইন্টারনেট সংস্থান এবং সাহিত্য অধ্যয়ন করুন।
2. এর মধ্যে স্থানগুলি অন্বেষণ করুন৷ বাড়িযেখানে ব্যবহৃত হয় জল.
3. কোথায় এবং কিভাবে খুঁজে বের করুন পানি ঘরে প্রবেশ করে.
4. বাড়িতে জল বিশুদ্ধ করার একটি উপায় গবেষণা.
কর্ম পরিকল্পনা:
কতটা গুরুত্বপূর্ণ এবং অপরিবর্তনীয় ব্যাখ্যা করুন মানুষের জীবনে জল;
অতীতে কীভাবে পানি উত্তোলন ও ব্যবহার করা হতো।
কোথায় এবং কিভাবে খুঁজে বের করুন জল কল মধ্যে প্রবাহিত.
শনাক্ত করুন এবং অন্বেষণ করুন বাড়িযেখানে ব্যবহৃত হয় জল.
জল বিশুদ্ধকরণের উপর পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করুন এবং একটি উপসংহার আঁকুন।
গবেষণা পদ্ধতি:
1. পর্যবেক্ষণ, সাহিত্য বিশ্লেষণ, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে কথোপকথন, পরীক্ষা চালানো।
২. প্রধান অংশ
পানি ছাড়া সকল জীবের অস্তিত্ব কল্পনাতীত; প্রাচীনকাল থেকে, এটি আগুন, বায়ু এবং পৃথিবীর সাথে জীবনের প্রাথমিক উত্স হিসাবে বিবেচিত হয়েছিল। প্রকৃতির সৃষ্ট সবকিছুতেই পানি রয়েছে। জল- প্রকৃতির সবচেয়ে সাধারণ, সবচেয়ে অনন্য এবং আশ্চর্যজনক পদার্থ। পৃথিবীতে বিদ্যমান সকল পদার্থের মধ্যে, জলএর বিশেষ ভৌত, রাসায়নিক এবং কোয়ান্টাম-যান্ত্রিক বৈশিষ্ট্যের কারণে, এটি প্রকৃতিতে একটি ব্যতিক্রমী অবস্থান দখল করে এবং জৈব জীবনের অস্তিত্বে বিশেষ ভূমিকা পালন করে। জল- কঠিন, তরল এবং বায়বীয় এই তিনটি অবস্থাতেই প্রাকৃতিক অবস্থার মধ্যে বিপুল পরিমাণে পাওয়া একমাত্র পদার্থ। আমাদের গ্রহের পৃষ্ঠের প্রায় 3/4 জুড়ে, জলএটি কেবল সমস্ত জীবের দোলনা নয়, কোটি কোটি বছর ধরে জীবনকে ক্রমাগত সমর্থন করেছে। গড়ে, প্রাণী এবং উদ্ভিদের দেহে 50% এর বেশি জল থাকে। জেলিফিশের শরীরে এটি 96% পর্যন্ত, শেওলায় 95 - 99%, স্পোর এবং বীজ 7 থেকে 15%. মাটিতে কমপক্ষে 20% জল থাকে, যখন মানবদেহে থাকে জলপ্রায় 65%।
আধুনিক মানুষ স্বাচ্ছন্দ্যে বসবাস করতে অভ্যস্ত, গৃহস্থালির উদ্দেশ্যে প্রচুর পরিচ্ছন্ন জল ব্যবহার করে, এটিকে নোংরা জলে পরিণত করে, নদী এবং জলাশয়ে ঢেলে দেয়, যার ফলে আশেপাশের প্রকৃতিকে দূষিত করে এবং ক্ষতি করে। অতএব, পৃথিবীতে জীবনের উত্স হিসাবে শিশুদের মধ্যে জলের প্রতি যত্নশীল মনোভাব জাগ্রত করা প্রয়োজন।
III. ব্যবহারিক অংশ।
হ্যালো!
আমার নাম ইগর বেসপালভ।
আমি কিন্ডারগার্টেন নং 43 এর একজন ছাত্র "চেবুরাশকা"সিনিয়র গ্রুপ নং 8 "ফিজেটস"
আমি ক্রাসনোদার টেরিটরির সুন্দর, সবুজ এবং আধুনিক শহরে বাস করি - আরমাভির।
আমার পরিবার খুব বন্ধুত্বপূর্ণ এবং ঐক্যবদ্ধ।
বাবা আন্দ্রে, মা ভিকা, বড় বোন সোফিয়া।
একদিন সন্ধ্যায় বাড়িতে গোসল করার সময় আমি চিন্তা করে দেখো: "এটা কোথা থেকে এসেছে? কলের পানি? কেন আমরা প্রয়োজন বাড়িতে জল? আমরা প্রতিদিন জল ব্যবহার করি, কিন্তু এটি প্রবাহিত এবং প্রবাহিত থাকে, এটি শেষ হয় না, কেন?" সেই মুহূর্ত থেকে আমি জল সম্পর্কে সবকিছু শিখব এবং সমস্ত জায়গা ঘুরে দেখার সিদ্ধান্ত নিয়েছি বাড়িযেখানে ব্যবহৃত হয় জল.
বিশ্বকোষ থেকে "কেন"যা আমি আমার বাবার সাথে পড়েছিলাম, আমি তা শিখেছি "...নদী, নদী এবং সমুদ্র একটি কারণে পৃথিবীতে প্রবাহিত হয়!"; "...কীভাবে জলের স্রোত স্রোত উৎপন্ন করে!"
মহাসাগর, সমুদ্র, নদী, স্রোত এবং হ্রদ... পৃথিবীতে কি খুব বেশি জল নেই? মহাসাগরগুলির একটি গুরুত্বপূর্ণ উদ্বেগ রয়েছে - পৃথিবীকে জল দেওয়া। পৃথিবীর সবাই পানি পান করে, বন ও মাঠ, ফুল ও গাছপালা।
এটি ছাড়া, না পশু, না পাখি, না মানুষ বাঁচতে পারে.
কিন্তু জল না শুধুমাত্র প্রত্যেককে পান করার জন্য কিছু দেয়, কিন্তু মাছ খাওয়ায় ...
এবং আরো জল- প্রশস্ত এবং সবচেয়ে আরামদায়ক রাস্তা।
জলজলবিদ্যুৎ কেন্দ্রে কাজ করে - কারেন্ট উৎপন্ন করে।
এবং সবাইকে ধুয়ে দেয় জল. মানুষ ধোয়া, গাড়ি ধোয়া, শহর ও রাস্তা গোসল করে। জল ছাড়া আপনি রুটির ময়দা বানাতে পারবেন না, আপনি নির্মাণের জন্য কংক্রিট তৈরি করতে পারবেন না, আপনি প্লাস্টিক, ধাতু, মিছরি বা ওষুধ তৈরি করতে পারবেন না - আপনি জল ছাড়া কিছুই করতে পারবেন না। মেয়েটা এমনই জল!
আমার মায়ের সাথে বাচ্চাদের অ্যাটলাস পড়া "শান্তি এবং মানুষ"আমি প্রকৃতির জল চক্র সম্পর্কে শিখেছি
মহাসাগর, সমুদ্র এবং নদীর পৃষ্ঠ থেকে জলবাষ্পে পরিণত হয় এবং উঠে যায়। সেখানে এটি শীতল হয়ে জলের ফোঁটায় পরিণত হয়, যা থেকে মেঘ তৈরি হয়। মেঘ থেকে জলমাটিতে পড়ে নদীতে পরিণত হয় এবং নদীগুলো তা সমুদ্রে নিয়ে যায়।
আমি বড়কে জিজ্ঞেস করলাম বোন: "পুরোনো দিনে মানুষ কোথা থেকে পানি পেত?"
এবং সোফিয়া আমাকে বলেছিল যে লোকেরা বালতি নিয়ে নদী, ঝর্ণা থেকে জল আনতে এবং তাদের বাড়ির উঠানে কুয়া তৈরি করতে যেত।
ভাবলাম, তাহলে কেমন হয় জলআমাদের বাড়িতে প্রবেশ করে? সর্বোপরি, এখন কোন ঝর্ণা বা কূপ নেই। ইন্টারনেট এবং আমার প্রিয় বিশ্বকোষ রেসকিউ এসেছিল "কেন".
এবং তারপর আমি সবকিছু বুঝতে পেরেছি:
লোকেরা নদী বা সমুদ্রের তীরে থেকে পাইপ বিছিয়ে তাদের উপর ঝাঁঝরি লাগিয়ে দেয় যাতে অপ্রয়োজনীয় কিছু এবং মাছ পাইপে না পড়ে। এই পাইপগুলি তখন পাম্পগুলির সাথে সংযুক্ত থাকে যা এটিকে একটি জল শোধনাগারে পাম্প করে, যেখানে জলবিশাল ট্যাঙ্কের মধ্য দিয়ে ধীরে ধীরে চলে যায় এবং সমস্ত আবর্জনা নীচে স্থির হয়ে যায়। তারপর, জটিল ফিল্টার ব্যবহার করে, জল ময়লা, বালি এবং বিভিন্ন জীবাণু থেকে বিশুদ্ধ করা হয়। বাড়িতে কল চালু করুন এবং ঠান্ডা, স্বচ্ছ, পরিষ্কার জল ঢেলে দেয়। জল. এভাবেই ঘরে জলের যোগান এল।
এবং তারপরে আমি অ্যাপার্টমেন্টটি অন্বেষণ করার এবং এটি যেখানে ব্যবহৃত হয় সেগুলি খুঁজে বের করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি জলযা আমরা প্রকৃতি থেকে গ্রহণ করি।
এবং দেখা গেল যে এমন অনেক জায়গা রয়েছে।
প্রথমত, এটি বাথরুম। সকাল থেকে আমি জল এবং স্বাস্থ্যবিধি পদ্ধতি গ্রহণ করি। তারপর আমি গোসল করি এবং বাগানে যাই, প্রফুল্ল এবং প্রফুল্ল।
দ্বিতীয়ত, জলপ্রায়ই ব্যবহার করা হয় রান্নাঘর:
জামাকাপড় ধোয়ার সময়, থালা-বাসন ধোয়ার জন্য, শীতের জন্য গৃহস্থালির সামগ্রী প্রস্তুত করার জন্য ওয়াশিং মেশিন চালানোর জন্য।
এমনকি কুলারে ঠাণ্ডা ও গরম ঝরনার পানি থাকে। পুরো পরিবারের সাথে বসে চা খেতে ভালো লাগছে। ভোডিচকা আমাদের পরিবারকে এক কাপ সুগন্ধি চায়ের উপর একত্রিত করে।
এছাড়াও জলএটি আমাদের পরিবারে ঘর পরিষ্কার করার জন্য, জামাকাপড় এবং জুতা পরিষ্কার করার জন্য এবং অন্দর ফুলে জল দেওয়ার জন্য ব্যবহৃত হয়। সঙ্গে জল বাড়িসবসময় পরিষ্কার এবং পরিপাটি।
আমাদের অ্যাপার্টমেন্টকে গরম করে এমন ব্যাটারিতেও থাকে জল, যার তাপমাত্রা একটি গ্যাস বয়লার ব্যবহার করে নিয়ন্ত্রিত হয়।
আমার পোষা ফেরেট শার্লকের প্রতিদিন জল প্রয়োজন। আমি তার যত্ন নিই এবং প্রতিদিন তার সিপি কাপ পরিবর্তন করি।
আমি যখন আমার বাবার সাথে আমার গাড়ি ধুই, আমরা উঠোনের কল থেকে জল পাই। এটি একটি পাম্প দ্বারা সরাসরি কূপ থেকে পাম্প করা হয়।
পানি ছাড়া ভালো ফলন পাওয়া অসম্ভব। শুধুমাত্র ধ্রুবক সঠিক জল দিয়ে সবকিছু দ্রুত বৃদ্ধি পায়। সপ্তাহান্তে, আমি আমার নানীকে তার বাগান এবং গ্রিনহাউসের যত্ন নিতে সাহায্য করি। আমি হাঁসের সিপি কাপে জল ভরে দিই। আর এখানে পানি ছাড়া কোথাও নেই!
আমাদের বহিরঙ্গন বিনোদন, নদীর ধারে, সমুদ্র ভ্রমণ, ফোয়ারা সহ পার্কে শহরের হাঁটা সবসময় সাথে থাকে জল!
আমার মা, বোন এবং আমি জলের গুণাবলী এবং ক্ষমতার সাথে আরও পরিচিত হওয়ার জন্য বাড়িতে বেশ কয়েকটি পরীক্ষা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।
আমরা জানালার সিলে পেঁয়াজ লবণ দিয়েছি। বেশ কিছু পেঁয়াজ মাটিতে লাগিয়ে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে জল দেওয়া হয়েছিল, এবং একটিকে জলের পাত্রে রাখা হয়েছিল যাতে পেঁয়াজের শিকড় জলে পৌঁছায়। এক সপ্তাহের জন্য, পেঁয়াজ জানালার উপর দাঁড়িয়ে রোদে শুয়েছিল। প্রতিদিন সকালে আমি আর্দ্রতা জন্য মাটি পরীক্ষা করে এবং এটি জল.
এবং বয়ামে অঙ্কুরিত পেঁয়াজটি পরীক্ষা করে দেখুন যে শিকড় জলে পৌঁছেছে। এবং তাই ফলাফল: পুরো পেঁয়াজ অঙ্কুরিত হয়ে তার সবুজ পালক দেখায়। শুধুমাত্র জলের পাত্রে যে পেঁয়াজটি দাঁড়িয়েছিল তা মাটিতে লাগানো পেঁয়াজের চেয়ে কয়েকগুণ বেশি অঙ্কুরিত হয়েছিল। উপসংহার: জল উদ্ভিদকে জীবন দেয়; পর্যাপ্ত আর্দ্রতা থাকলে গাছ দ্রুত বৃদ্ধি পায়।
কিন্তু আমি সেখানে থামিনি এবং আমার পরীক্ষা চালিয়ে যাচ্ছি...
আমি জল বিশুদ্ধকরণের উপর একটি পরীক্ষা চালানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছি... পরীক্ষার জন্য, আমার একটি খালি পাত্র, পরিষ্কার জলের একটি পাত্র, কিছু মাটি এবং বালি, এক টুকরো তুলো উলের এবং সক্রিয় কার্বন প্রয়োজন। আমরা একটি পাত্রে জল দিয়ে কিছু বালি এবং মাটি ঢেলে একটি লাঠি দিয়ে নাড়লাম। নোংরা জল প্রস্তুত! তারপরে আমরা একটি পরিষ্কার পাত্রে একটি ফানেল রাখি যাতে আমরা এক টুকরো তুলো এবং চূর্ণ সক্রিয় কার্বন রাখি।
(এটি আমাদের ফিল্টার).
এখন জল বিশুদ্ধ করা শুরু করা যাক। দ্বিতীয় পাত্র থেকে নাড়া নোংরা জল একটি পরিষ্কার পাত্রে একটি ফিল্টার দিয়ে ঢোকানো ফানেল দিয়ে ঢেলে দিন।
আমরা তুলো দিয়ে একটি ফানেলের মধ্য দিয়ে নোংরা জল পাস করি...
আর আমি কি দেখছি... সব আবর্জনা (বালি এবং মাটি)আমাদের ফিল্টারে রয়ে গেছে। জলপাত্রটি প্রায় পরিষ্কার হয়ে গেছে...
এবং নিজেকে চা তৈরি করার সময় আরেকটি গবেষণা আমার কাছে ঘটেছে। প্রথমে, আমি গরম জলে এক চামচ চিনি দিয়েছিলাম এবং একটি চামচ দিয়ে নাড়তে গিয়ে দেখলাম যে এটি কোনও চিহ্ন ছাড়াই গলে গেছে। তারপর চায়ে কালো চায়ের পাত্র ডুবিয়ে দিলাম। আমার চা বদলে যেতে লাগলো রঙ: পরিষ্কার থেকে গাঢ় কমলা পরিণত. আমি বুঝতে পারছি যে জলকঠিন পদার্থ দ্রবীভূত করার এবং রং করার সময় রঙ পরিবর্তন করার বৈশিষ্ট্য রয়েছে।
IV উপসংহার।
আমার গবেষণা, পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষা করার পরে আমি করেছি উপসংহার:
1. জলসমুদ্র থেকে নেওয়া - এটি প্রকৃতি থেকে মানুষের জন্য একটি উপহার।
আমার বিশ্বকোষে "কেন"আমি একটি বিস্ময়কর জিনিস পড়লাম কবিতা:
এক প্রতিবেশী অন্য দিন জিজ্ঞাসা
স্রোতধারা থেকে ঢালা ক্রেন:
তুমি কোথা থেকে আসছো? জবাবে জল:
দূর থেকে, সাগর থেকে!
তারপর শিশুটি বনে হেঁটে গেল।
ক্লিয়ারিং শিশির সঙ্গে sparkled.
তুমি কোথা থেকে আসছো? - শিশির জিজ্ঞেস করল।
বিশ্বাস করুন - আমিও সমুদ্র থেকে এসেছি!
তুমি কি সোডা, তুমি কি সিজলিং করছ?
আর কাঁচ থেকে ভেসে এল ফিসফিস:
জানো বাবু,
আর আমি সমুদ্র থেকে এসেছি!
মাঠে নেমেছে ধূসর কুয়াশা।
বাচ্চাটাও কুয়াশাকে জিজ্ঞেস করল:
তুমি কোথা থেকে আসছো? তুমি কে?
আর আমি, আমার বন্ধু, সমুদ্র থেকে এসেছি!
আশ্চর্যজনক, তাই না?
স্যুপে, চায়ে, প্রতিটি ফোঁটায়,
ঝরঝর বরফের মধ্যে,
আর এক ফোঁটায়,
আর বৃষ্টিতে,
এবং শিশির বিন্দুতে -
সবসময় আমাদের সাড়া দেবে
মহাসাগরীয় জল!
2. জলপ্রতিটি ব্যক্তি, প্রাণী এবং উদ্ভিদের জীবনে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শুধুমাত্র যেখানে আছে জল জীবন! জল সংরক্ষন এবং অল্প ব্যবহার করা আবশ্যক! জলাশয় দূষিত করবেন না!
3. জলআমাদের ট্যাপে যাওয়ার আগে একটি দীর্ঘ এবং কঠিন যাত্রা করে।
4. পানি নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করার পর, আমি এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছি যে ঘরে বসে ইম্প্রোভাইজড উপায়ে পানি বিশুদ্ধ করা যায়।
একই জিনিস এটি স্বচ্ছ এবং কঠিন পদার্থ দ্রবীভূত করার এবং রঙিন হওয়ার বৈশিষ্ট্য রয়েছে।
জলআমাদের আজীবন সঙ্গী। আমরা তাকে ছাড়া কোথাও নেই!
তথ্যসূত্র:
1. আলেকজান্ডার ডিট্রিচ: কেন। কৌতূহলীদের জন্য বিশ্বকোষ
2. ভৌগলিক এটলাস "শান্তি এবং মানুষ",1987
3. দারিয়া এরমাকোভিচ মহান শিশুদের বিশ্বকোষ। সব কিছু জানতে চাই। 2010
পারফর্মারকুদ্র্যাভতসেবা ওলগা ম্যাগোমেডোভনা, কুদ্র্যাভতসেবা নাস্ত্য।
প্রকল্পের ধরন:সৃজনশীল, গবেষণা কার্যকলাপের উপাদান সহ।
লক্ষ্য:শিশুকে জলের অর্থ, এর বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন এবং জলের প্রতি সচেতন, সতর্ক মনোভাব তৈরি করুন।
কাজ:- ঘরে কোথায় এবং কীভাবে জল প্রবেশ করে, কীভাবে এটি অল্প পরিমাণে ব্যবহার করা যায় সে সম্পর্কে শিশুর জ্ঞানকে সাধারণীকরণ করুন;
পর্যবেক্ষণ প্রক্রিয়ায় সন্তানের জ্ঞানীয় ক্ষমতা বিকাশ;
আপনার সন্তানকে জলের বৈশিষ্ট্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন;
ধারণাটি তৈরি করুন যে জল বিশুদ্ধ করা যেতে পারে।
প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা।
প্রকল্পের কাজের সময়, শিশু জলের শারীরিক বৈশিষ্ট্য এবং প্রকৃতির জল চক্রের সাথে পরিচিত হয়। শিশুটি অল্প পরিমাণে জল ব্যবহার করার প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করে এবং সমস্ত জীবন্ত প্রাণীর (প্রাণী, গাছপালা) জন্য জলের মূল্য সম্পর্কে সিদ্ধান্তে আসে। পর্যবেক্ষণ এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করে। কিন্ডারগার্টেনে অর্জিত জ্ঞানের ভিত্তিতে বাড়িতে একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর যৌথ ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার প্রক্রিয়ায় প্রকল্পের বাস্তবায়ন করা হয়।
শিশুটি এই বিষয়ে আগ্রহী ছিল কারণ আমাদের দৈনন্দিন জীবনে জল প্রয়োজন। দূষণের কারণে সীমিত পানির সরবরাহ আরও কমে যাওয়ায় পরীক্ষাটি খুবই অনুপ্রেরণাদায়ক। এই কারণেই কীভাবে জল বিশুদ্ধ করা যায় তা জানা এত গুরুত্বপূর্ণ।
ভূমিকা.
মানুষ পানি ছাড়া তাদের জীবন কল্পনা করতে পারে না। জল আমাদের জীবনে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে; এটি সর্বত্র আমাদের সাথে থাকে। জমির মালিকদের একটি কূপ নির্মাণ এবং সমস্ত পরিবারের প্রয়োজনে জল ব্যবহার করার সুযোগ রয়েছে। অ্যাপার্টমেন্ট বিল্ডিংগুলিতে পরিস্থিতি সম্পূর্ণ ভিন্ন। বাসিন্দাদের জল সরবরাহ করার জন্য, বিশেষ ফিল্টারিং ডিভাইস ব্যবহার করে একটি জটিল জল সরবরাহ ব্যবস্থা তৈরি করা প্রয়োজন। অতএব, এই সিস্টেমে একটি ছোটখাট ভাঙ্গনও বিপর্যয়কর পরিণতি হতে পারে। অনেকে বিশ্বাস করেন যে পানির সম্পদ অক্ষয়। তাই - অ্যাপার্টমেন্টে ত্রুটিপূর্ণ বা সহজভাবে খোলা ট্যাপ, মেরামত করা হয়নি, ফুটো পাইপ, আটকে থাকা নদী এবং অন্যান্য জলাশয়।
আমাদের কাজ, তরুণ প্রজন্মের পিতামাতা হিসাবে, জল সংরক্ষণ করা কতটা গুরুত্বপূর্ণ তা দেখানো। উপরন্তু, জল শুধুমাত্র একটি প্রাকৃতিক সম্পদ নয়; জল ছাড়া, সমস্ত জীবের জীবন অসম্ভব।
আমাদের পর্যবেক্ষণ.
একটি বিশেষ উদ্দেশ্যে কত জল প্রয়োজন:
এক কাপ চা প্রস্তুত করতে, আপনাকে একটি কেটলিতে প্রায় 500 মিলি সিদ্ধ করতে হবে। জল, এক কাপ চা - প্রায় 150-200 মিলি।
একটি গৃহমধ্যস্থ উদ্ভিদকে জল দেওয়ার জন্য, আমরা প্রায় 100-200 মিলি ব্যবহার করি। জল আমাদের ব্যালকনিতে 18টি ছোট গাছপালা এবং 3টি বড় গাছ রয়েছে। ছোট গাছে জল দেওয়ার জন্য 18 x 100 মিলি প্রয়োজন। = 1800 মিলি। বড় গাছপালা জল দিতে 3 x 200 মিলি প্রয়োজন। = 600 মিলি।
ফলস্বরূপ, বাড়ির সমস্ত গাছপালাকে জল দিতে 1800 মিলি লাগে। + 600 মিলি। = 2400 মিলি।
আমরা সপ্তাহে একবার ফুলে জল দিই। এর মানে হল যে প্রতি মাসে 4 x 2400 মিলি ফুল জল দেওয়ার জন্য ব্যয় করা হয়। = 9600 মিলি। গ্রীষ্মে, যখন বাতাসের তাপমাত্রা বেড়ে যায়, আমরা গাছগুলিতে সপ্তাহে 2 বার জল দিই।
কচ্ছপ সহ অ্যাকোয়ারিয়ামে জল পরিবর্তন করতে, আমরা অ্যাকোয়ারিয়ামের আয়তনের ¼ (প্রায় 4-5 লিটার) ব্যবহার করি। আমরা প্রতি 2 দিনে একবার অ্যাকোয়ারিয়ামে জল পরিবর্তন করি। এটি অনুসরণ করে যে আমরা প্রতি সপ্তাহে প্রায় 4 x 4-5 লিটার জল = 16-20 লিটার ব্যবহার করি। প্রতি মাসে 4 x 16-20 লিটার = 64-80 লিটার।
2) কীভাবে ব্যবহারের জন্য জল প্রস্তুত করবেন:
রান্না এবং পানীয়ের জন্য, আমরা পাত্র এবং কেটলিতে ঠান্ডা জল ঢালা এবং সিদ্ধ করি। ট্যাপের গরম জল প্রযুক্তিগত উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা হয়: রেডিয়েটারে, কাপড় ধোয়ার জন্য, মেঝে এবং থালা বাসন ধোয়ার জন্য, স্নানের জন্য।
গৃহমধ্যস্থ গাছপালা জল এবং অ্যাকোয়ারিয়ামে জল পরিবর্তন করার জন্য, আমরা ঠান্ডা জল দিয়ে একটি পাত্রে ভরাট করি এবং এটি বেশ কয়েক দিন বসতে দিই।
আবাসিক ভবনে পানি কোন কাজে ব্যবহার করা হয়?
প্রতিদিন আমাদের পুরো পরিবার বিভিন্ন পয়েন্ট থেকে পানি ব্যবহার করে। প্রথমত, রান্নাঘরে জল আসে। এখানে আমাদের একটি সিঙ্ক এবং একটি ওয়াশিং মেশিন রয়েছে। রান্নাঘরে, আমরা খাবার রান্না করতে, বাসন ধুতে এবং কাপড় ধোয়ার জন্য জল ব্যবহার করি।
আমরা ঝরনা এবং টয়লেট রুমে জল ব্যবহার করি। আমরা প্রতিদিন পরিচ্ছন্নতার যত্ন নিই, মুখ ধোয়া, দাঁত ব্রাশ করা এবং গোসল করা।
আমাদের অ্যাপার্টমেন্টে অভ্যন্তরীণ গাছপালা বেড়েছে; আমরা সেগুলিকে জল দেওয়ার জন্য জল ব্যবহার করি, যা আমরা বেশ কয়েক দিন ধরে বসে থাকি। নাস্ত্যের অ্যাকোয়ারিয়ামে লাল কানের কচ্ছপ রয়েছে, যার জন্য জলও প্রয়োজন।
উপরের সবগুলি থেকে, আমরা এই সিদ্ধান্তে আসতে পারি যে আমরা আমাদের নিজস্ব স্বাস্থ্যবিধি, খাবার এবং পানীয়ের জন্য সবচেয়ে বেশি জল ব্যয় করি। ঘর পরিষ্কার রাখতে এবং অন্যান্য প্রয়োজনে গড় পরিমাণ পানি খরচ হয়।
পানির বৈশিষ্ট্য।
সাত বছর বয়সে, একটি শিশুর জলের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে বেশ অনেক তথ্য থাকে, যথা:
জল স্বাদ বা গন্ধ ছাড়া বর্ণহীন, স্বচ্ছ তরল।
জলের তিনটি অবস্থা আছে: বাষ্প, বরফ, প্রবাহিত। 
জল যে কোনও রঙে রঙিন হতে পারে: শৈল্পিক রঙ ব্যবহার করে (জলরঙ, গাউচে), চা বা কফি, খাবারের রঙ।
জল নিয়ে আমাদের পরীক্ষা:
তুষার হল পানির কঠিন অবস্থা। আমরা ফ্রিজার থেকে তুষার নিয়েছিলাম এবং এটি একটি জ্বলন্ত মোমবাতির উপরে ধরে রেখেছিলাম। ফলে তুষার জলে পরিণত হয়েছে।
প্রকৃতিতে নাস্ত্যের পর্যবেক্ষণ:টিবসন্তে প্রকৃতিতে একই জিনিস ঘটে - সূর্য আরও জোরালোভাবে উষ্ণ হতে শুরু করে এবং তুষার গলে পানিতে পরিণত হয়।
ভারী বস্তু এবং পদার্থ জলে ডুবে যায়, হালকা জিনিসগুলি পৃষ্ঠে ভাসতে থাকে।
পরীক্ষার জন্য, আমরা ঠান্ডা কলের জল, রঙিন বালি এবং প্যারাফিন ব্যবহার করেছি।
প্রথমে, নাস্ত্য রঙিন বালি জলে ঢেলে দিয়ে নাড়া দেয়। বালি নীচে থেকে গেল।
তারপরে তারা একটি মোমবাতি জ্বালিয়ে একই পাত্রে গলিত প্যারাফিন ড্রপ করে। প্যারাফিনের ফোঁটা ডুবে না, পানির পৃষ্ঠে অবশিষ্ট থাকে।
নাস্টিনের উপসংহার:বালি ভারী, তাই এটি ডুবে যায়, প্যারাফিনের ফোঁটাগুলি হালকা, তাই তারা জলের পৃষ্ঠে ভাসতে থাকে।
কোথায় এবং কিভাবে আমাদের বাড়িতে জল প্রবেশ করে?
আমরা খুঁজে পেয়েছি যে একটি কূপ বা নদী থেকে জল কলে প্রবেশ করে। শুধুমাত্র এটি এখনই ট্যাপে প্রবেশ করে না। যে ফোঁটাগুলি আমরা আমাদের হাত ধোয়ার জন্য ব্যবহার করতাম, উদাহরণস্বরূপ, অনেক দূর এগিয়ে গেছে। প্রথমে, একজন ব্যক্তি এটিকে নদী থেকে পাইপে পাঠিয়েছিলেন, যেখানে জল শুদ্ধ হয়েছিল এবং তারপরে এটি কলে শেষ হয়। কলের ব্যবহৃত পানি নর্দমায় যায় এবং ড্রেনের মাধ্যমে আবার নদীতে যায়।
আমরা আরও খুঁজে পেয়েছি যে জলের তিনটি অবস্থা রয়েছে: প্রবাহিত, বাষ্প এবং বরফ। বড় বড় জলাশয়ে তরল অবস্থায় জল থাকে। যখন বাতাসের তাপমাত্রা বৃদ্ধি পায়, যখন সূর্যের রশ্মি জলাধারের পৃষ্ঠকে উত্তপ্ত করে, তখন জল বাষ্প অবস্থায় পরিণত হয় এবং বাষ্পীভূত হয়। এইভাবে, এটি বায়ুমণ্ডলে মেঘে পরিণত হয় এবং তারপরে বড় মেঘে পরিণত হয়। উপচে পড়া মেঘ জমে থাকা পানিকে বৃষ্টির ফোঁটার আকারে ছেড়ে দেয়। এভাবেই আবার পানি পৃথিবীর পৃষ্ঠে পৌঁছায়। বাতাসের তাপমাত্রা শূন্যের নিচে নেমে গেলে জলাধারের পানি বরফে পরিণত হয়।
নাস্টিনের উপসংহার:জলের অবস্থা বায়ু তাপমাত্রার উপর নির্ভর করে। এটি ঠান্ডা হলে, জল বরফে পরিণত হয় (উদাহরণস্বরূপ, আইসক্রিম, আইস কিউবগুলি ফ্রিজে সংরক্ষণ করা হয়, এটি সর্বদা সেখানে ঠান্ডা থাকে)। পানি ফুটলে তা বাষ্পে পরিণত হয় কারণ তাপমাত্রা বেড়ে যায়।
পরীক্ষা "জল বিশুদ্ধকরণ"।
আপনার শিশুকে এই ধারণা দেওয়া খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে পানি যেন দূষিত না হয়। দূষিত পানি শুধুমাত্র মানুষের জন্যই নয়, সমস্ত জীবন্ত প্রাণীরও ব্যবহারের জন্য অনুপযুক্ত, যা দূষণের কারণে মারা যেতে পারে। অভিজ্ঞতার মাধ্যমে দেখান যে দূষিত জল ঘরে বসেও বিশুদ্ধ করা যায়। নাস্ত্য জল পরিশোধনের অভিজ্ঞতায় আগ্রহী ছিলেন। প্রথমে, আমরা কলের জলের একটি মগ নিয়ে বালি এবং ছোট নুড়ি, শুকনো পাতা এবং কাগজ ঢেলে দিলাম।
প্রশ্নঃএই জল ব্যবহার করা সম্ভব?
উত্তর:না, আপনি পারবেন না, কারণ এটি দূষিত।
তারপর আমরা জল পরিশোধন একটি পরীক্ষা চালানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছে. এটি করার জন্য, একটি পরিষ্কার পাত্র নিন, তরল ঢালার জন্য একটি ফানেল এবং একটি তুলো প্যাড, যা ফানেলে স্থাপন করা হয়েছিল।
নাস্ত্য সাবধানে একটি তুলোর প্যাড দিয়ে একটি ফানেলের মাধ্যমে একটি পরিষ্কার পাত্রে মগ থেকে জল ঢেলে দিল।
ফলস্বরূপ, সমস্ত ধ্বংসাবশেষ তুলোর প্যাডে থেকে যায় এবং ফানেলের মধ্য দিয়ে পাত্রে যাওয়া জল পরিষ্কার হয়ে যায়।
ফলাফল:
পরীক্ষার সময়, আমরা জল সম্পর্কে আমাদের বোঝার প্রসারিত করেছি, জলকে যত্ন সহকারে চিকিত্সা করতে শিখেছি এবং দূষিত পদার্থ থেকে পরিষ্কার করতে শিখেছি৷
উপসংহার।
আপনি জানেন যে, বিশ্বে স্বাদু পানির মজুদ খুবই কম। এই মজুদগুলি ক্রমশ নিঃশেষ হয়ে যাচ্ছে, এবং মিষ্টি জল কম এবং কম হচ্ছে। পানি পৃথিবীর অন্যতম প্রধান সম্পদ। তাজা জল অদৃশ্য হয়ে গেলে আমাদের গ্রহের কী হবে তা কল্পনা করা কঠিন। কিন্তু এমন হুমকি রয়েছে। সমস্ত জীব দূষিত জলে ভোগে; এটি মানুষের জীবনের জন্য ক্ষতিকর। অতএব, জল আমাদের প্রধান সম্পদ এবং রক্ষা করা আবশ্যক! আমরা শিখেছি কীভাবে জল সংরক্ষণ করতে হয় এবং কীভাবে এটি যত্ন সহকারে ব্যবহার করতে হয় এবং বাড়িতে এটিকে বিশুদ্ধ করতে হয়।
লিউবভ ইয়াউফম্যান
পারিবারিক পরিবেশ প্রকল্প "হাউসে জল"
পারিবারিক পরিবেশ প্রকল্প: আমাদের বাড়িতে জল.
পাসপোর্ট প্রকল্প.... 3
ভূমিকা...4
1. লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য প্রকল্প.... 5
2. বাস্তবায়ন পর্যায় প্রকল্প.... 5
উপসংহার...8
সাহিত্য…9
আবেদন... 10
পাসপোর্ট প্রকল্প
নাম প্রকল্প« ঘরে পানি»
হেড ইয়াউফম্যান লিউবভ আলেকসান্দ্রোভনা, ক্রাসনোদর টেরিটরির কালিনিনস্কায়া গ্রামের প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ MBDOUTsRR কিন্ডারগার্টেন নম্বর 1-এর শিক্ষক
পারফর্মার প্রকল্পপিমেনভ এভজেনি ভ্যালেরিভিচ, এলেনা নিকোলাভনা,
পিমেনভ কোলিয়া
টাইপ সৃজনশীল প্রকল্পগবেষণা কার্যক্রমের উপাদান সহ।
প্রাসঙ্গিকতা প্রকল্পতরুণ প্রজন্মকে গড়ে তোলা পরিবেশ সচেতন, জল সম্পদ সংরক্ষণ এবং তাদের ব্যবহার সংরক্ষণ.
টার্গেট প্রকল্পশিশুদের মধ্যে জলের প্রতি সচেতন, সতর্ক মনোভাব গঠন,
preschoolers মধ্যে গবেষণা দক্ষতা instilling;
শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য শিক্ষা পরিবেশগত চেতনা.
কাজ প্রকল্প 1. অধ্যয়ন সাহিত্য এবং ইন্টারনেট - বিষয়ের উপর সম্পদ প্রকল্প.
2. ঘরে পানি প্রবেশের উপায় এবং এর অর্থনৈতিক ব্যবহার অধ্যয়ন করুন।
3. দৈনন্দিন জীবনে এই জ্ঞান প্রয়োগ করতে শিখুন।
পদ্ধতি বিশ্লেষণ, বই, পত্রিকা, ইন্টারনেট সংস্থান, সাধারণীকরণ, বিশ্লেষণ থেকে তথ্য সংগ্রহ।
প্রত্যাশিত ফলাফল অনুশীলনে অর্জিত জ্ঞানের প্রয়োগ।
বাস্তবায়ন পর্যায়গুলি প্রকল্প I. প্রস্তুতিমূলক (জানুয়ারি 20 - 3 ফেব্রুয়ারি, 2013)
ভূমিকা
জলআমাদের জন্য সবচেয়ে পরিচিত এবং সহজ পদার্থ. জল- আমাদের গ্রহে সমস্ত জীবন্ত প্রাণীর অস্তিত্বের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত। জল- সবচেয়ে জরুরী মানুষের প্রয়োজন এক. একজন মানুষ পানি ছাড়া মাত্র দুই বা তিন দিন বাঁচতে পারে। জল খুব সাবধানে চিকিত্সা করা আবশ্যক, কারণ পৃথিবীতে পানীয় উপযোগী অনেক জল নেই. জল জমির একটি এলাকা জুড়ে থাকা সত্ত্বেও।
আধুনিক মানুষ স্বাচ্ছন্দ্যে বসবাস করতে অভ্যস্ত, গৃহস্থালির উদ্দেশ্যে প্রচুর পরিচ্ছন্ন জল ব্যবহার করে, এটিকে নোংরা জলে পরিণত করে, নদী এবং জলাশয়ে ঢেলে দেয়, যার ফলে আশেপাশের প্রকৃতিকে দূষিত করে এবং ক্ষতি করে।
অতএব, শিশুদের মধ্যে জল, জীবনের উত্স এবং তাদের জন্মভূমির প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব তৈরি করা প্রয়োজন।
আমাদের ছেলে কোল্যা একজন সক্রিয়, অনুসন্ধিৎসু শিশু। ভ্রমণ করার সময়, জলাধারে হাঁটার সময়, নদী এবং হ্রদের বাসিন্দাদের জীবনের প্রাকৃতিক প্রক্রিয়াগুলি পর্যবেক্ষণ করার সময়, কোলিয়া অনেক প্রশ্ন করেছিলেন যার উত্তর তিনি এখনই শুনতে চেয়েছিলেন। তাই, আমরা তার সাথে গবেষণা কার্যক্রম শুরু করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি যাতে তিনি তার অনেক প্রশ্নের উত্তর নিজেই খুঁজে পেতে পারেন।
গবেষণা কার্যক্রমের ভিত্তি ছিল এন.এ. রাইজোভা প্রোগ্রাম অনুসারে উপকরণ "আমাদের বাড়ি প্রকৃতি". কোল্যা, গভীর ইচ্ছা এবং আগ্রহের সাথে, গবেষণা কার্যক্রমে জড়িত হন, জল নিয়ে বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষা পরিচালনা করেন, জলাধার অধ্যয়ন করেন, ঘরে জল প্রবেশের উপায় এবং পাইপের মাধ্যমে এর যাত্রা।
1. উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য প্রকল্প.
তুমি শুরু করার আগে প্রকল্প, আমরা নিজেদেরকে সেট করেছি
লক্ষ্য: অধ্যয়ন করুন এবং বাড়িতে জলের পথ এবং এর ব্যবহারের জায়গা সম্পর্কে ধারণাগুলি প্রসারিত করুন। জলের যত্নশীল এবং লাভজনক ব্যবহারে দক্ষতা বিকাশ করুন।
আমাদের লক্ষ্যের উপর ভিত্তি করে, আমরা নিম্নলিখিত রূপরেখা দিয়েছি কাজ:
1. বিষয়ে সাহিত্য এবং ইন্টারনেট সংস্থান অধ্যয়ন করুন প্রকল্প.
2. বাড়িতে জল প্রবেশ করার উপায় অধ্যয়ন করুন.
3. জলের যত্নশীল এবং অর্থনৈতিক ব্যবহারে দক্ষতা বিকাশ করুন। 4. আমাদের সন্তানের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং গবেষণার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
5. জল এবং বন্যপ্রাণীর প্রতি সম্মান বৃদ্ধি করুন।
2. বাস্তবায়নের পদক্ষেপ প্রকল্প.
পর্যায় I. প্রস্তুতিমূলক
বাস্তবায়নের প্রস্তুতি পর্যায়ে প্রকল্প, আমরা আমাদের অঞ্চলের জলসম্পদ সম্পর্কে সাহিত্য অধ্যয়ন করেছি। কোথায় এবং কিভাবে খুঁজে পাওয়া যায় জলইন্টারনেট রিসোর্স থেকে উপকরণ ব্যবহার করার সময়, ঘরে প্রবেশ করে এবং মানুষের জীবনের জন্য কতটা প্রয়োজন।
পর্যায় II। ব্যবহারিক
আমাদের কাছে থাকা উপকরণগুলির উপর ভিত্তি করে, আমরা স্থানগুলি অধ্যয়ন করতে শুরু করি৷ বাড়িযেখানে ব্যবহৃত হয় জলএবং দূষিত পানি পরিশোধন ও ফিল্টারিং নিয়ে গবেষণা কার্যক্রম।
জলের ভ্রমণের উপায়গুলি বোঝার জন্য, কোল্যা এবং আমি প্রকৃতির জল চক্র অধ্যয়ন করেছি এবং একটি চিত্র আঁকলাম। কোল্যাকে কী কী আকারে মনে রাখতে সাহায্য করেছিল জলপ্রকৃতিতে বিদ্যমান। এটি করতে, আমরা ব্যবহার করেছি ধাঁধা:
এটি আগুনে পোড়ে না এবং জলে ডুবে না। (বরফ)
প্রথমে উড়ে, তারপর দৌড়ায়,
তারপর সে রাস্তায় শুয়ে আছে...
তারপর একটি বট বা galoshes ছাড়া
আপনি এটি শুকিয়ে অতিক্রম করবেন না. (বৃষ্টি)
সে উল্টো হয়ে ওঠে
এটি গ্রীষ্মে নয়, শীতকালে বৃদ্ধি পায়।
সূর্য তাকে একটু উষ্ণ করবে,
সে কাঁদবে এবং মরবে। (বরফ)
তারা কি ধরনের মাধ্যমে হয়?
একটি কোট এবং একটি স্কার্ফ উপর?
সব মাধ্যমে - কাটা আউট,
এবং যদি আপনি এটি গ্রহণ করেন - হাতে জল. (তুষারকণা)
জল, পৃথিবীর স্তরগুলির মধ্য দিয়ে যাওয়া, এটি প্রাকৃতিকভাবে শুদ্ধ হয়। কোল্যাকে এটি স্পষ্টভাবে দেখানোর জন্য, আমরা বিশ্বকোষের অনেকগুলি চিত্র দেখেছি এবং তথ্য অধ্যয়ন করেছি। বিকশিত কৌতূহল, পর্যবেক্ষণ, এবং বক্তৃতা. আমরা অঙ্কনে অর্জিত জ্ঞান একত্রিত করার চেষ্টা করেছি।
6 - 7 স্লাইড।
কোথা থেকে? আমাদের বাড়িতে জল? কাছাকাছি কোন নদী নেই। আমরা আর্টিসিয়ান জল ব্যবহার করি। এটি পানি শোধনাগার নামে একটি বিশেষ স্থানে বিশুদ্ধ করা হয়। প্রথমে জলবিশেষ gratings মাধ্যমে পাস, তারপর ফিল্টার, যেখানে জলসম্পূর্ণ পরিষ্কার হয়ে যান। পাম্পগুলি ভূগর্ভস্থ পাইপলাইনে পরিষ্কার জল পাম্প করে। প্লাম্বার ইঞ্জিনিয়াররা প্রতিটি বাড়ি, কিন্ডারগার্টেন এবং স্টোরের জন্য একটি দীর্ঘ পথ তৈরি করেছেন।
ইন্টারনেটে জল সম্পর্কে উপকরণগুলি দেখার সময়, কোলিয়া এবং আমি কীভাবে একটি চিত্র পেয়েছি পানি ঘরে প্রবেশ করে.
9 -10 স্লাইড।
বাড়ি এবং বেসমেন্ট পরীক্ষা করার সময়, কোলিয়া এবং আমি পাইপ সংযোগ করার উপায়গুলি দেখেছিলাম। এক ফোঁটা পানি যাতে নষ্ট না হয় সেজন্য পাইপ সংযোগ সিল করা হয়েছে।
আপনি প্রথম রুমে প্রবেশ করুন জল - রান্নাঘর. রান্নাঘরে জলের ব্যবহার প্রবর্তন করে, আমরা একটি শিক্ষামূলক খেলা ব্যবহার করেছি « জল একটি সহায়ক» আমরা পানি ব্যবহার করার জন্য অর্থনৈতিক উপায় দেখিয়েছি।
রান্নাঘর থেকে জলবাথরুমে যায়। এখানে কোল্যা তার দাঁত ধুয়ে এবং ব্রাশ করে। অল্প পরিমাণে জল ব্যবহার করার জন্য, কোল্যা ঝরনায় নিজেকে ধুয়ে নেয়। দাঁত ব্রাশ করার সময় গ্লাসে পানি দিয়ে মুখ ধুয়ে ফেলুন।
যদি আমাদের হাত মোম করা হয়,
আপনার নাকে দাগ থাকলে,
তাহলে আমাদের প্রথম বন্ধু কে?
এটি কি আপনার মুখ এবং হাত থেকে ময়লা দূর করবে?
গবেষণা পরিচালনা করার পরে, কোলিয়া এবং আমি জল ব্যবহারের জন্য বেশ কয়েকটি নিয়ম শিখেছি।
1. জলের কল বন্ধ করুন।
2. একটি শক্তিশালী স্রোতে জল ছেড়ে না.
3. যতটা প্রয়োজন জল নিন।
পর্যায় III। সাধারণীকরণ।
আমাদের কাজের সাধারণ পর্যায়ে পারিবারিক পরিবেশ প্রকল্পআমরা এর ডিজাইনের সাথে জড়িত ছিলাম, গবেষণা কার্যক্রমের পর্যায়গুলির ছবি তুলেছিলাম, কাজটি পদ্ধতিগতভাবে করা হয়েছিল এবং ফলাফলগুলিকে সংক্ষিপ্ত করেছিলাম।
উপসংহার।
আমাদের গবেষণা কার্যক্রমের ফলাফলের সংক্ষিপ্তসারে, আমরা এই উপসংহারে পৌঁছেছি যে কোলিয়া জলের বৈশিষ্ট্য এবং মানুষের জন্য এর গুরুত্ব সম্পর্কে অর্জিত জ্ঞান এবং ধারণাগুলি আয়ত্ত করেছে। অনুশীলনে, তিনি অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করেন এবং এটি তার সহকর্মীদের কাছে প্রেরণ করেন। পানি ব্যবহার করার সময় সতর্ক থাকুন বাড়ি.
সাহিত্য
1. N. I. Ryzhova "আমাদের বাড়ি প্রকৃতি".
2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. "সম্মিলিত উন্নতি"দোকান পাট "শিক্ষক" 2004
3. Volchkova V. N., Stepanova N. V. « ইকোলজি» 2004
4. বিশ্বকোষ "জীবন্ত প্রকৃতি"
5. ইন্টারনেট সম্পদ।
পারিবারিক পরিবেশ প্রকল্প "ড্রপলেট - ম্যাজিক ওয়াটার"
মনোনয়ন "ঘরে জল"
বিষয়বস্তু
1। পরিচিতি
2. লক্ষ্য
3. উদ্দেশ্য
4. প্রাসঙ্গিকতা
5। উপসংহার
6. আবেদন
ভূমিকা
আপনি যদি একটি মানচিত্র বা একটি গ্লোব তাকান, আপনি দেখতে পাবেন যে তারা বেশিরভাগই নীল। কারণ পৃথিবীতে স্থলের চেয়ে অনেক বেশি পানি রয়েছে। হয়তো আমাদের গ্রহকে প্লানেট ওয়াটার বলা উচিত ছিল? পৃথিবীতে পানি কোথা থেকে আসে? বৃষ্টি বা তুষারপাত হলে এটি আকাশ থেকে পড়ে। এটি ঝরনা, স্রোত, নদী, হ্রদ, সমুদ্র এবং মহাসাগরগুলি পড়ে এবং পুনরায় পূরণ করে। সূর্য জলের পৃষ্ঠকে উত্তপ্ত করে এবং অদৃশ্য বাষ্প আকাশে উঠে। এটি শীতল হওয়ার সাথে সাথে এটি একটি মেঘে পরিণত হয়, মেঘ থেকে আবার বৃষ্টি বা তুষারপাত হয়... এবং সবকিছু আবার শুরু হয়। জল একটি জাদুকর: এটি একটি মেঘ, কুয়াশা, তুষার, বরফ, বৃষ্টি, শিলাবৃষ্টি, তুষারপাত, শিশিরে পরিণত হতে পারে! কি দারুন! ওহ হ্যাঁ জল! এবং জল খুব শক্তিশালী। তারা বলে যে একটি ফোঁটা একটি পাথর দূরে পরিধান করে। এটা সত্য. জল প্রতিদিন শক্তিশালী শিলাগুলিকে ধ্বংস করতে পারে, তাদের দুর্বল করে বালিতে পরিণত করতে পারে। হ্যাঁ, হ্যাঁ, বালি হল বিশাল পাহাড়ের অবশিষ্টাংশ।
আমাদের প্রকল্পের জন্য একটি বিষয় নির্বাচন করার সময়, আমি সবসময় আমার সন্তানের আগ্রহ এবং চাহিদার উপর নির্ভর করি যা এই মুহূর্তে উদ্ভূত হয়। একটি শিশু দৈনন্দিন জীবনে প্রথম প্রাকৃতিক উপাদানগুলির মধ্যে কয়েকটি হল বালি এবং জল। ধোয়া, শক্ত করার পদ্ধতি এবং গাছপালা যত্নের সময় একটি শিশুকে জলের সাথে খেলতে দেখে, আমি নির্বাচিত বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা সম্পর্কে নিশ্চিত হয়েছিলাম, যেমন জীবিত জীবনে জলের বৈশিষ্ট্য এবং গুরুত্ব সম্পর্কে শিশুর জ্ঞান এবং ধারণা অর্জনের প্রয়োজনীয়তা। মানুষ, এবং মানুষের স্বাস্থ্যের উপর জলের প্রভাব সম্পর্কে প্রকল্প কার্যক্রমের ফলাফল মূলত সুসংগঠিত, বৈচিত্রপূর্ণ এবং অর্থপূর্ণ প্রাথমিক কাজের দ্বারা নির্ধারিত হয়। প্রতিদিন, হাঁটার সময়, শিশুর সাথে একসাথে, আমরা প্রাকৃতিক ঘটনা (মেঘ, বৃষ্টি, তুষার, বরফ, বরফ, ফোঁটা, জলাশয়, স্রোত) পর্যবেক্ষণ করেছি এবং ঋতুর উপর নির্ভর করে জলের অবস্থার পরিবর্তন লক্ষ্য করেছি।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য:
শিশুকে জলের অর্থের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য:
যৌথ গবেষণা কার্যক্রম এবং জলের সাথে ব্যবহারিক পরীক্ষার প্রক্রিয়াতে শিশুর জ্ঞানীয় ক্ষমতার বিকাশ;
জলের প্রতি শ্রদ্ধা বৃদ্ধি;
প্রকৃতিতে জলের নান্দনিক উপলব্ধির বিকাশ (ঝকঝককারী তুষার, আশ্চর্যজনক তুষারপাত, ঝলকানি বরফ ইত্যাদি);
শিশুকে জলের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া;
শিশুর মধ্যে ধারণা তৈরি হয় যে পানি বিশুদ্ধ করা যায়।
প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা:
জীবের জীবনে এবং শিশুদের স্বাস্থ্যের জন্য জলের বৈশিষ্ট্য এবং গুরুত্ব সম্পর্কে শিশুর জ্ঞান এবং বোঝার প্রসারিত করার প্রয়োজন।
প্রকল্পের পর্যায় এবং বিষয়বস্তু:
ধাপ 1: একটি জ্ঞানীয় সমস্যার বিবৃতি, আমার দ্বারা অনুপ্রেরণা তৈরি করা, শিশুর দ্বারা কাজটি গ্রহণ করা।
বিষয়বস্তু : আমি জ্ঞানীয় কাজের একটি সিস্টেম তৈরি করেছি, সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করেছি এবং প্রকৃতিতে বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপ তৈরি করেছি - গাছপালা, পর্যবেক্ষণ, শিক্ষামূলক গেমগুলির যত্ন নেওয়া।
শর্তাবলী : হাতের কাজটি শিশুর জন্য বেশ জটিল, পরিচিত ঘটনাগুলির তুলনা করতে এবং প্রাথমিক সিদ্ধান্তে আঁকতে মানসিক কার্যকলাপের প্রয়োজন হয়।
সন্তানের স্বাধীন কাজের অনুসন্ধানমূলক প্রকৃতি।
সন্তানের অত্যাবশ্যক গুরুত্ব এবং বরাদ্দকৃত কাজের প্রতি আগ্রহ।
ধারাবাহিকভাবে কাজের জটিলতা বৃদ্ধি।
ধাপ ২: সমস্যার প্রাথমিক বিশ্লেষণ, সম্ভাব্য প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে অনুমান করা, ঘটনার কারণ। শিশুর দ্বারা তৈরি অনুমানগুলি পরীক্ষা করার উপায় নির্বাচন, এই অনুমানগুলির যাচাইকরণ।
বিষয়বস্তু: আমার নির্দেশনায় একটি জ্ঞানীয় কাজের বিশ্লেষণ; পরিচিত এবং অজানা সনাক্তকরণ. শিশু অধ্যয়ন করা সম্ভাব্য প্রাকৃতিক ঘটনা এবং এর কারণ সম্পর্কে অনুমান করে। অনুমান পরীক্ষা করার জন্য শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের পদ্ধতির যৌথ নির্বাচন।
শর্তাবলী: প্রতিটি অনুমানের যৌথ বিবেচনার প্রয়োজন (শিশুর বিরোধী অনুমানের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল)।
যদি হাতের কাজটি বিশেষভাবে জটিল হয় এবং শিশু এটি সমাধান করতে অক্ষম হয়, আমি নিজেই একটি অনুমান করি।
অনুমান পরীক্ষা করার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করে। অনুমান চেক করার উপায়:
স্বল্পমেয়াদী পর্যবেক্ষণ;
তুলনা;
প্রাথমিক পরীক্ষা;
হিউরিস্টিক কথোপকথন;
পর্যায় 3: অনুমান এবং উপসংহার গঠনের পরীক্ষার সময় প্রাপ্ত ফলাফলের বিশ্লেষণ।
শর্তাবলী: শিশুকে স্বাধীনভাবে সিদ্ধান্ত নিতে উত্সাহিত করা।
যদি কাজটি জটিল হয় বা ভুল উপসংহার প্রকাশ করা হয়, আমি অতিরিক্ত পরীক্ষা এবং পর্যবেক্ষণের ব্যবস্থা করি।
প্রকল্প বাস্তবায়নের ফ্রেমওয়ার্কের মধ্যে পর্যবেক্ষণ এবং অনুসন্ধানের বিষয়গুলি।
প্রকৃতিতে পর্যবেক্ষণ।
জলাশয়, বরফের গঠন এবং প্রথম তুষারপাতের পর্যবেক্ষণ।
শিশুকে দিয়ে বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে নৌকা তৈরি করা, পানিতে ফেলা, বিভিন্ন উপকরণ ভাসতে দেখা, নৌকা পানিতে ফেলা, বিভিন্ন উপকরণ ভাসতে দেখা।
বছরের বিভিন্ন সময়ে বৃষ্টি পর্যবেক্ষণ, বৃষ্টির সময় আকাশের অবস্থা এবং বৃষ্টির তীব্রতার কারণ চিহ্নিত করা। অ্যাসফল্ট পৃষ্ঠ থেকে জলের বাষ্পীভবন এবং গাছপালা থেকে শিশিরের বাষ্পীভবন পর্যবেক্ষণ করা। রংধনু দেখছি, কুয়াশা।
প্রথম শরতের তুষারপাতের সময় পুডলে প্রথম পাতলা বরফের গঠনের পর্যবেক্ষণ, তুষারপাতের উপস্থিতি। বায়ু তাপমাত্রার সাথে সংযোগ সম্পর্কে সিদ্ধান্ত। বরফের গলে যাওয়া, তুষারপাতের পরিবর্তনের পর্যবেক্ষণ। বছরের সময়ের উপর নির্ভরতা, তাপমাত্রা পরিবর্তন।
তুষার আচ্ছাদন পরিবর্তন পর্যবেক্ষণ, এর গঠন, বৈশিষ্ট্য, ক্রমবর্ধমান এবং হ্রাস বায়ু তাপমাত্রা সঙ্গে রঙ.
বিভিন্ন বায়ু তাপমাত্রায় তুষারপাত (হিমশীতল আবহাওয়ায়, গলাতে)। তুষারপাতের দিকে তাকিয়ে।
হিউরিস্টিক কথোপকথন।
"জল একটি মহান দ্রাবক।"
"জলের ওজন কত?"
"রামধনু কোথা থেকে এসেছে?"
"কে শিশির ফোঁটা স্প্রে করেছে?"
"বরফের নিচে কে থাকে?"
"কেন গাছের তুষার দরকার? »
অনুসন্ধান সমস্যা এবং তাদের সমাধান।
1. পানির কি স্বাদ, গন্ধ, রঙ থাকতে পারে?
লক্ষ্য: জলের বৈশিষ্ট্যের সাথে পরিচিতি। জীবনের ভিত্তি হিসাবে জলের যত্ন নেওয়ার গুরুত্ব বোঝার জন্য।
বিষয়বস্তু: গউচে, খাবার, পানিতে সুগন্ধযুক্ত পদার্থ দ্রবীভূত করা, পানি বিশুদ্ধকরণের পরীক্ষা।
2. কেন কিছু জিনিস ডুবে যায় এবং অন্যগুলি হয় না?
লক্ষ্য: ওজন এবং ভাসানোর ক্ষমতার মধ্যে সংযোগ সংক্ষিপ্ত করুন।
বিষয়বস্তু: দাঁড়িপাল্লায় বস্তুর ওজন করা এবং পানিতে নামানো।
3. বৃষ্টি কোথা থেকে এসেছে?
লক্ষ্য: ধারণা যে বৃষ্টি পৃথিবীর পৃষ্ঠ থেকে আর্দ্রতা বাষ্পীভূত হয়।
বিষয়বস্তু: জল গরম করা এবং এর ঘনীভবন।
4. পুকুরে বরফ থাকে কেন?
লক্ষ্য: বায়ুর তাপমাত্রা এবং জলের অবস্থার মধ্যে একটি সংযোগ স্থাপন করা, তাপমাত্রার পার্থক্য এবং জল জমে যাওয়ার সময়ের মধ্যে।
বিষয়বস্তু: পানি বাইরে নিয়ে যান, পানি ফ্রিজে রাখুন, বাড়িতে দেখুন। সব ক্ষেত্রে তাপমাত্রা নির্ধারণ করুন। বিভিন্ন হিমায়িত সময়ের কারণ চিহ্নিত করুন।
উপসংহার: আমরা যে কাজ করেছি তার ফলস্বরূপ, শিশু জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং উদ্যোগ বিকাশ করে। চিন্তাভাবনার ভবিষ্যদ্বাণীমূলক কার্যকারিতা, তথ্য বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা, একজনের রায়ের কারণ প্রদান এবং সিদ্ধান্তে উপনীত হওয়ার ক্ষমতা উন্নত হয়। শিশুটি বিভিন্ন আকারের তুষার থেকে তুষার, বরফ, রঙ এবং ভাস্কর্যের পরিসংখ্যান নিয়ে পরীক্ষা চালাতে শেখে। শিশু জলের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে তার বোঝার প্রসারিত করে:
- জল তরল, কঠিন, বাষ্প হতে পারে;
- জল পরিষ্কার;
- জল যে কোনও রঙে রঙ করা যেতে পারে;
- জলের বিভিন্ন তাপমাত্রা রয়েছে: ঠান্ডা, উষ্ণ, গরম;
- তুষার থেকে জল গঠিত হয়;
- বরফ বরফের চেয়ে দ্রুত গলে।
একটি লক্ষ্য নির্ধারণ | পরিস্থিতি তৈরি করা | কর্ম | উপসংহার | |
ঢালা, ঢালা, ঘড়ি | জল ঢালছে যে খুঁজে | বিভিন্ন আকার এবং আকারের পাত্র প্রস্তুত করুন | শিশুরা এক পাত্র থেকে অন্য পাত্রে পানি ঢালছে | জল ঢেলে একটি পাত্রের আকার নেয় |
দুধ ও পানির তুলনা | জেনে নিন পানি পরিষ্কার | দুটি স্বচ্ছ পাত্র, দুধ, জল এবং দুটি চামচ প্রস্তুত করুন | এক পাত্রে দুধ এবং অন্য পাত্রে জল ঢালুন। শিশুরা এক চামচ দুধে এবং অন্যটি জলে ডুবিয়ে তারপর তুলনা করুন | জল স্বচ্ছ (চামচটি জল এবং স্বচ্ছ পাত্রের মাধ্যমে দৃশ্যমান) |
রঙিন জল নিয়ে পরীক্ষা | নিশ্চিত করুন যে জলটি যে কোনও রঙের রঙিন হতে পারে | 4টি স্বচ্ছ পাত্র, জলরঙের রং প্রস্তুত করুন | শিশুরা জল আভা দিতে, রঙের নাম দিতে, কাগজে রঙিন জল দিয়ে আঁকতে বা জল দেওয়ার ক্যান দিয়ে তুষারকে জল দিতে ব্রাশ ব্যবহার করে। | জল বিভিন্ন রং tinted করা যেতে পারে |
জল পরিশোধন সঙ্গে পরীক্ষা | নিশ্চিত করুন যে জল বিশুদ্ধ করা যেতে পারে | 4টি স্বচ্ছ পাত্র প্রস্তুত করুন, তুলার উল এবং সক্রিয় কার্বন এবং মেঘলা জল সহ একটি ফানেল | শিশুরা তুলার উল এবং কয়লা দিয়ে একটি ফানেলের মাধ্যমে এক পাত্র থেকে অন্য পাত্রে জল ঢেলে দেয়, প্রতিবার তুলোর উল পরিবর্তন করে | জল আরও পরিষ্কার এবং পরিষ্কার হয় |
জলের তাপমাত্রা নির্ধারণ | খুঁজে বের করুন যে জলের বিভিন্ন তাপমাত্রা রয়েছে: ঠান্ডা, উষ্ণ, গরম | জল সহ 3 পাত্রে: ঠান্ডা, গরম, উষ্ণ | শিশুটি ঠান্ডা, উষ্ণ, গরম জলে তার হাত রাখে, সনাক্ত করে এবং নাম দেয় | জল গরম বা ঠান্ডা করা যেতে পারে |
তুষারও জল | জেনে নিন তুষার থেকে পানি তৈরি হয় | তুষার | একটি শিশু তার হাতে তুষার নেয় এবং এটি গলতে দেখে | তুষার গলিত জল |
বরফ এবং তুষার তুলনা | বরফ এবং তুষার বৈশিষ্ট্য খুঁজে বের করুন, তুলনা | দুটি পাত্রে, বরফ এবং তুষার | শিশুরা বরফ এবং তুষারকে হেরফের করে (এক টুকরো বরফ ভেঙ্গে, তুষার থেকে একটি স্নোবল তৈরি করে) | |
বরফ ও বরফ গলছে | জেনে নিন বরফের চেয়েও দ্রুত বরফ গলে | বরফ, তুষার এবং জলের দুটি পাত্র | শিশুরা পানিতে বরফ ও তুষার ফেলছে | তুষার বরফের চেয়ে দ্রুত গলে |
শিক্ষামূলক গেম
"ছোট মানুষ দ্বারা মডেলিং"
লক্ষ্য: তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করা, শিশুদের প্রকৃতির জল চক্র সম্পর্কে প্রথম প্রাথমিক জ্ঞান দেওয়া।
খেলার অগ্রগতি:
ছোট মানুষের সাথে মডেলিং করার পদ্ধতি হল কল্পনা করা যে সমস্ত বস্তু এবং ঘটনা অনেকগুলি ভিন্ন ছোট মানুষ নিয়ে গঠিত।
তারা চিন্তা করতে পারে, যেকোনো কাজ করতে পারে, ভিন্নভাবে আচরণ করতে পারে, তাদের আলাদা চরিত্র আছে, তারা বিভিন্ন আদেশ পালন করতে পারে। একটি কঠিন পদার্থ (বস্তুর) মানুষ শক্তভাবে হাত ধরে; তাদের আলাদা করতে, কিছু বল প্রয়োগ করতে হবে।
তরল পদার্থের মানুষ একে অপরের পাশে দাঁড়িয়ে একে অপরকে হালকাভাবে স্পর্শ করে। এই সংযোগটি ভঙ্গুর; এই ছোট মানুষগুলি একে অপরের থেকে সহজেই আলাদা করা যেতে পারে (এক গ্লাস থেকে জল ঢালা)।
বায়বীয় পদার্থের মানুষ অস্থির, লাফ দিতে, দৌড়াতে, উড়তে ভালোবাসে, তারা একে অপরের থেকে অনেক এবং স্বাধীনভাবে ভ্রমণ করে। শুধুমাত্র কখনও কখনও তারা সংঘর্ষ বা একে অপরকে স্পর্শ করে।
এই সমস্ত ছোট মানুষগুলিকে সহজভাবে (একটি স্টাইলাইজড আকারে) কার্ডবোর্ড থেকে কাটা হতে পারে, বর্গাকার প্লেটে বা ঘনক্ষেত্রের মুখে চিত্রিত করা হয়েছে। এটি বাঞ্ছনীয় যে প্রতিটি ধরণের কমপক্ষে 10 জন লোক থাকতে হবে।
গেমটির সাহায্যে, পাথর কেন কঠিন এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়া কঠিন নয়, একত্রিতকরণের এক অবস্থা থেকে অন্য অবস্থার রূপান্তর দেখানোর জন্য, উদাহরণস্বরূপ, শীতকালে কেন বরফ গলে না। কারণ ছোট মানুষ ঠান্ডা হয় এবং তারা একসাথে আড্ডা দেয়। কিন্তু তারপরে সূর্য আরও শক্তিশালী হয়ে উঠতে শুরু করে, ছোট পুরুষরা উষ্ণ হয়ে ওঠে, তারা গরম হয়ে ওঠে এবং তারা সোজা হতে শুরু করে, একে অপরকে ধাক্কা দেয়, শক্তভাবে হাত রাখা বন্ধ করে দেয় এবং কেবল তাদের কাঁধ, আঙ্গুল এবং কনুই দিয়ে একে অপরকে স্পর্শ করে। বরফ কঠিন অবস্থা থেকে তরল অবস্থায় চলে যায়, ফলে পানি হয়। এবং সূর্য আরও বেশি করে তাপ দিচ্ছে, ছোট মানুষগুলি আরও বেশি গরম হয়ে উঠছে। তারা প্রথমে একে অপরের থেকে দূরে সরে যায় এবং তারপরে সম্পূর্ণভাবে বিভিন্ন দিকে পালিয়ে যায়। জল অদৃশ্য হয়ে বাষ্পে পরিণত হল।
"ড্রপ বল"
আমরা একটি স্প্রে বোতল থেকে ময়দা এবং স্প্রে গ্রহণ করি, আমরা ফোঁটা বল পাই।
(নিজের চারপাশের ধূলিকণাগুলি জলের ছোট ফোঁটা সংগ্রহ করে, একটি বড় ফোঁটা তৈরি করে, মেঘ তৈরি করে)
দুধ ও পানির তুলনা
বরফ শক্ত এবং ভঙ্গুর; তুষার আলগা, আপনি তুষার থেকে একটি চিত্র ভাস্কর্য করতে পারেন
জলের তাপমাত্রা নির্ধারণ করুন। খুঁজে বের করুন যে জলের বিভিন্ন তাপমাত্রা রয়েছে: ঠান্ডা, উষ্ণ, গরম
খুঁজে বের করুন যে জল প্রবাহিত হচ্ছে। শিশুরা এক পাত্র থেকে অন্য পাত্রে পানি ঢালছে
প্রকল্প "এই যাদুকর আমাদের জল"
মনোনয়ন "আমাদের চারপাশের বিশ্ব"
শিশুদের পৃথিবী একটি বিস্ময়কর জগত, কেন একটি পৃথিবী. আমার প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুরা সবচেয়ে সক্রিয়, সবচেয়ে অনুসন্ধিৎসু। তারা অবিলম্বে উত্তর শুনতে চান যে অনেক প্রশ্ন আছে. তাই, আমি তাদের সাথে গবেষণার কাজ শুরু করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি যাতে তারা নিজেরাই তাদের অনেক প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পেতে পারে। সমস্ত গবেষণা কাজের ভিত্তি ছিল "আমাদের বাড়ি প্রকৃতি" প্রোগ্রামের অধীনে N.A. Ryzhova-এর উপকরণ। শিশুরা খুব ইচ্ছা ও আগ্রহ নিয়ে কাজে যুক্ত হলো। পিতামাতারা আমাদের গবেষণায় মহান সহায়তা প্রদান করে। আমরা প্রায়ই বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষা করি। আমি আমাদের একটি গবেষণা প্রকল্পে থাকতে চাই, যাকে আমি বলেছিলাম "এই জাদুকর আমাদের জল!"
প্রকৃতির সাথে মিথস্ক্রিয়া করার সঠিক উপায়গুলি বিকাশের জন্য একটি পরিবেশগত সংস্কৃতিকে উত্সাহিত করা একটি দীর্ঘ পথ। প্রকৃতিতে বিদ্যমান প্রাথমিক সংযোগগুলি বোঝা, সবকিছুর জন্য সহানুভূতির অনুভূতি, এটি তৈরি করার জন্য একটি কার্যকর প্রস্তুতি, প্রকৃতির সৌন্দর্যের উপলব্ধি - এইগুলি পরিবেশগত সংস্কৃতির উপাদান। শিশুদের দৈনন্দিন জীবনে পরিবেশগতভাবে সাক্ষর মনোভাবের দক্ষতা গড়ে তুলতে হবে, বিশেষ করে, শিশুদের সাবধানে এবং অর্থনৈতিকভাবে জল ব্যবহার করতে শেখান। তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করুন যে এমনকি জলের মতো একটি পরিচিত বস্তুও অনেক অজানা দিয়ে পরিপূর্ণ। এই সব জোর দেয়প্রাসঙ্গিকতা আমাদের গবেষণা।
টার্গেট : শিশুদের মধ্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রাকৃতিক সম্পদ হিসাবে জলের প্রতি সচেতন, যত্নশীল মনোভাব তৈরি করা, অর্থাৎ পরিবেশ সচেতনতার শিক্ষা।
একটি বস্তু : আমাদের জীবনে জল।
অনুমান: আমরা যে অনুমান
আপনি জল ছাড়া বাঁচতে পারবেন না।
ধুবেন না, পানি ছাড়া পান করবেন না।
পানি ছাড়া পাতা ফুটতে পারে না।
তারা পানি ছাড়া বাঁচতে পারে না
পাখি, পশু এবং মানুষ।
এবং তাই এটা সবসময়
প্রত্যেকের সর্বত্র জল প্রয়োজন।
কাজ :
1. পানির উপর পরীক্ষামূলক গবেষণা কাজ পরিচালনা করুন।
2. পানির মৌলিক বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করুন।
3. প্রাপ্ত ফলাফল উপস্থাপন করুন।
ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি:
1. পিতামাতার সাথে কথোপকথন পরিচালনা করা, প্রকৃতির মূল্য সম্পর্কে বাচ্চাদের ধারণা তৈরি করার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে পরামর্শ।
2. বিভিন্ন ঋতুতে শিশুদের সাথে ঝরনায় ভ্রমণ।
3. কিন্ডারগার্টেনের বাইরে লক্ষ্যযুক্ত হাঁটা (পুকুর, একটি সুইমিং পুল সহ পার্ক)।
4. প্রকৃতির এক কোণে ক্লাস।
5. পরীক্ষামূলক ক্লাস পরিচালনা করা।
গবেষণা পদ্ধতি : পর্যবেক্ষণ, জল সম্পর্কে শিশুদের সাথে কথোপকথন, সাহিত্য পড়া, ক্রসওয়ার্ড, ধাঁধা সমাধান, সূচিকর্ম, অঙ্কন, রূপকথার গল্প লেখা এবং শিশুদের বই ডিজাইন করা।
অধ্যয়নের অগ্রগতি :
জল আমাদের জীবনে একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে; এটি আমাদের নিত্যসঙ্গী। দুর্ভাগ্যবশত, অনেক লোক জল সম্পদকে অক্ষয় বলে মনে করে। তাই - অ্যাপার্টমেন্টে অনাবৃত বা সহজভাবে অনাবৃত ট্যাপ, মেরামত না করা, ফুটো পাইপ, নদী ও হ্রদের আবর্জনা। শিশুদের-আমাদের ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে-পানির যত্ন নিতে শেখানো খুবই জরুরি। তাছাড়া পানি শুধু প্রাকৃতিক সম্পদ নয়।
হেঁটে হেঁটে শিশির ফোঁটা, বৃষ্টি, ঝলমলে তুষারপাত দেখে, বসন্তের ফোঁটার আওয়াজ শোনা, আমি শিশুদের প্রকৃতির সৌন্দর্য দেখতে শেখাই। হাঁটার সময়, শিশুরা জলের বৈশিষ্ট্য এবং বিভিন্ন প্রাকৃতিক ঘটনার সাথে পরিচিত হয়। জলের বৈশিষ্ট্যগুলির জ্ঞান একটি সহায়ক প্রকৃতির: এটি শিশুদের জলজ প্রাণীর বাসস্থানের বৈশিষ্ট্যগুলি বুঝতে সাহায্য করে। উদাহরণস্বরূপ: জল স্বচ্ছ, সূর্যের রশ্মি প্রেরণ করে, তাই গাছপালা এবং বিভিন্ন জীব নদী, হ্রদ এবং সমুদ্রে বাস করে।
আমাদের গ্রুপে একটি অ্যাকোয়ারিয়াম আছে। অ্যাকোয়ারিয়ামে মাছ এবং ভেষজ দেখার সময়, শিশুরা জলের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হয়েছিল: জল উষ্ণ এবং ঠান্ডা হতে পারে - বিভিন্ন জীবন্ত প্রাণী বিভিন্ন তাপমাত্রা সহ জলের উপাদানে বাস করে।
কথোপকথনের সময়, আমি শিশুদের প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে আচরণের নিয়ম ব্যাখ্যা করি। যদি উদ্ভিদ এবং প্রাণীদের বেঁচে থাকার জন্য জলের প্রয়োজন হয়, তবে আমাদের জলের দেহ অবশ্যই পরিষ্কার এবং দূষিত হতে হবে। এর থেকে, বাচ্চাদের সাথে একসাথে, আমরা উপসংহারে পৌঁছেছি যে নদী, পুকুর, হ্রদ বা বসন্তে বিশ্রাম নেওয়ার সময় পরিবেশগতভাবে বিজ্ঞতার সাথে আচরণ করুন।
গ্রীষ্ম, বসন্ত এবং শরত্কালে হাঁটার সময়, আমি বাচ্চাদের পর্যবেক্ষণের জন্য একটি বস্তু হিসাবে একটি সাধারণ পুডল অফার করি, যেখান থেকে আমরা বাচ্চাদের দূরে সরিয়ে দেওয়ার চেষ্টা করি এবং এতে তারা সবাই খুব আগ্রহ দেখায়। একটি পুকুর একটি ছোট জলাধারের একটি মডেল। আমরা এর চেহারা, জলের বাষ্পীভবন, তরঙ্গ গঠন, জমাট বাঁধা, এর ফলে জলের বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করেছি।
বাচ্চাদের সাথে কাজ সংগঠিত করার সময়, আমি নিশ্চিত করার চেষ্টা করেছি যে তারা কেবল শ্রোতা এবং পর্যবেক্ষক নয়, সম্পূর্ণ অংশগ্রহণকারী। আমি চেয়েছিলাম প্রতিটি শিশু অনুভব করুক যে পরিবেশের অবস্থা তার উপর, তার কর্মের উপর নির্ভর করে। এবং শিশুরা নিজেরাই তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছিল: নদীতে আবর্জনা ফেললে ব্যাঙ এবং মাছের ঘর দূষিত হয়; তীরে আবর্জনা পরিষ্কার - তারা সুস্থ; আমি একটি বাড়ির গাছে জল দিতে ভুলে গিয়েছিলাম - এটি আপনার দোষের কারণে মারা গেছে।
লক্ষ্যযুক্ত পদচারণা এবং ভ্রমণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, এই বিষয়গুলিতে অঙ্কন করা হয়েছিল: "আমি যে নদীটি দেখেছি", "প্রফুল্ল (দুঃখী) নদী", "ফন্টানেল কী দেখেছিল?"
নির্মাণ ক্লাসের সময় আমরা নৌকা তৈরি করতাম। এই নৌকাগুলি একটি নদীতে তৈরি করা হয়েছিল এবং বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের ফ্যাব্রিকের নীল স্ট্রিপ থেকে প্রবাহিত হয়েছিল। কাজটি ছিল নীল স্ট্রাইপগুলি সাজানো যাতে স্রোতগুলি একটি বড় নদীতে প্রবাহিত হয়।
আমরা বাচ্চাদের সাথে শীত, বসন্ত এবং গ্রীষ্মের প্রাকৃতিক দৃশ্য দেখেছি। জল, যাদুকরীর মতো, বৃষ্টি, তুষার, শিশির, বরফ ইত্যাদিতে পরিণত হতে পারে।
আমরা বাচ্চাদের সাথে জল সম্পর্কে ধাঁধা এবং অনুমানের একটি সন্ধ্যা কাটিয়েছি।
আমরা আউটডোর গেম খেলেছি: "আমরা ফোঁটা", "আমরা বড় তিমি"।
আমরা এস. পোগোরেলস্কি "স্প্রিং স্ট্রীম", এল. লিউশিন "ড্রপলেট", ই. মোশকভস্কায়া "ড্রপ অ্যান্ড সি", এ. টলস্টয় "দ্য গোল্ডেন কি অর দ্য অ্যাডভেঞ্চারস অফ পিনোচিও", জি.কে. অ্যান্ডারসেনের "থাম্বেলিনা", এনএ রাইজভের গল্প "কিভাবে মানুষ একটি নদীকে বিরক্ত করেছে।"
আমাদের শহরে অনেক তেল শ্রমিক আছে। তারা সবাই নিজেদের মাতৃভূমির কাছে ঋণী মনে করে। অতএব, সমস্ত তেল কর্মী ঝরনার পুনরুজ্জীবন ও উন্নতির কাজে নিয়োজিত, “একটি ঝরনা কেবল জল নয়, এটি আধ্যাত্মিকতা। ঝর্ণার রূপালী স্রোত অসুস্থদের সুস্থ করে, শ্রমিকদের শক্তি দেয় এবং জাতির চেতনাকে শক্তিশালী করে।" আমাদের গ্রুপে এমন অভিভাবকও আছেন যারা তেল শ্রমিক। আমাদের বাচ্চারা এবং তাদের বাবা-মা অনেক ঝরনা পরিদর্শন করেছে। বাচ্চারা শিখেছে যে ঝরনার জলগুলি সবচেয়ে পরিষ্কার, সবচেয়ে স্বচ্ছ, স্ফটিক, ঠান্ডা এবং সবচেয়ে নিরাময়কারী এবং এর জন্য লোকেরা বসন্তের জলকে খুব মূল্য দেয়। শিশু এবং তাদের পিতামাতারা স্থানীয় কবি এবং সুরকারদের দ্বারা লিখিত ঝরনা সম্পর্কে অনেক গান এবং কবিতা খুঁজে পেয়েছিল। এর পরে, আজনাকায়েভস্কি জেলার ঝর্ণাগুলি সম্পর্কে ছোট বই এবং একটি অ্যালবাম প্রস্তুত করা হয়েছিল।
জলের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করার জন্য, আমরা শিশুদের সাথে পরীক্ষা চালিয়েছি: স্বাদ, রঙ, আকৃতি বা গন্ধ ছাড়াই একটি তরল। শিশুরা এই বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে স্পষ্টভাবে নিশ্চিত ছিল।
কিন্ডারগার্টেন এবং স্কুলের ধারাবাহিকতার অংশ হিসাবে, একটি কেভিএন "আমরা জল সম্পর্কে কী জানি?" আমাদের গ্রুপের বাচ্চাদের এবং আজনাকায়েভোতে স্কুল নং 4 এর প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের মধ্যে অনুষ্ঠিত হয়েছিল।
সমস্ত কাজের ফলস্বরূপ, আমি প্রতিটি পরিবারে ব্যবহারিক কাজ দেখতে চেয়েছিলাম, তাই অভিভাবকদের কাছে একটি প্রতিযোগিতা "আমাদের জীবনে জল" ঘোষণা করা হয়েছিল। পিতামাতা এবং তাদের সন্তানদের অবশ্যই একটি সংক্ষিপ্ত প্রবন্ধ প্রদান করতে হবে যাতে তারা: জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে জলের ব্যবহার বর্ণনা করে; তারা শিশুদের জল সম্পদ রক্ষা ও ব্যবহার শেখানোর জন্য পরিচালিত কার্যক্রম সম্পর্কে কথা বলবেন।
আবেদন: উপস্থাপনা .
